Rozróżnianie i nazywanie figury geometrycznej - koło. Scenariusz dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Cel:
- doskonalenie nazywania i rozpoznawania koła

Cele szczegółowe
- doskonalenie rozdzielenia koła na małe i duże
- ćw. przekraczania środkowej linii ciała
- dopasowywanie kołek różnej wielkości do odpowiednich kształtów
- ćw. rozumienia poleceń nauczyciela
- doskonalenie czynności grafomotorycznych – rysowanie koła
- doskonalenie prawidłowego trzymania markera
- wdrażanie do wspólnej zabawy

Metoda
- słowna
- oglądowa
- czynnego działania

Forma – grupowa, indywidualna

Środki dydaktyczne
Dywanik dla każdego dziecka, figury geometryczne – koła i kwadraty różnej wielkości, układanka dydaktyczna do uzupełniania kółek różnej wielkości, markety, karty pracy z narysowanym kołem


Przebieg zajęć
1.Dzieci z spośród dwóch rodzajów figur geometrycznych wybierają koła różne wielkości i układają je na dywaniku przed sobą. Następnie wskazują i nazywają wybraną figurę.

2.Dzieci dzielą wybrane koła na dwie części - duże i małe. Wskazują i nazywają wybrane koła pod względem wielkości.
dzieci I, II, III – nazywają koła duże i małe
dziecko IV – wskazuje koła duże i małe
dziecko V – powtarza po nauczycielu- koło duże, koło małe

3.Układanka dydaktyczna - dopasowywanie kółek różnej wielkości do odpowiednich otworów
dziecko I – uzupełnia kółka różnej wielkości i nazywa kolory
dzieci II,III,IV –uzupełnia kółka różnej wielkości
dziecko V – uzupełnia duże koło

4.Ćwiczenia grafomotoryczne – każde dziecko dostaje marker, koszulkę suchościeralną i rysuje koło małe i duże
dziecko I– rysuje samodzielnie koła
dzieci II, III,IV – rysuje koła pośladzie
dziecko V – rysuje duże koło

5.Wszystkie dzieci tworzą koło i bawią się w ,,Stary niedźwiedź”