Przyjaciel na dobre i złe - scenariusz zajęcia walentynkowego

Scenariusz zajęcia w dniu 14.02.2014 grupa V( Biedronki)6-latki
„Przyjaciel na dobre i złe”

Cele:
-nawiązanie kontaktów interpersonalnych w czasie wspólnych zabaw;
-czerpanie radości ze wspólnej zabawy i pobytu w przedszkolu;
-rozwijanie u dzieci poczucia przynależności do społeczności przedszkolnej;
-rozpoznawanie i nazywanie uczuć i potrzeb własnych i innych;
-rozpoznawanie i nazywanie emocji pozytywnych i negatywnych;
-zachęcanie do zadawania pytań i wyrażania własnego zdania;
-zachęcanie do podejmowania własnych wyborów;
-Rozwijanie percepcji słuchowej;

Formy pracy:
Praca z cala grupą indywidualna, czynny udział nauczycieli

Treści programowe:
• kształtowanie umiejętności społecznych dzieci : porozumiewanie się
z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w sytuacjach zadaniowych (1.3)
• wspomaganie rozwoju mowy (3.3)
• wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosuje
w poznawaniu siebie i swojego otoczenia (4.1)
• wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec (8.1)
• wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne (9.1)

Pomoce:
Wiersze:
Hanna Ochocka - Ona i ja
Mieczysława Buczkówna – Koledzy
Piotr Łosowski-Uśmiech czyni czarodziejem
Kolorowe serca po dwa w każdym kolorze
Duże białe serce i małe czerwone serca z imionami dzieci
Słomki do napojów dla każdego dziecka
Kostka z buziami przedstawiająca różne stany emocjonalne,
Materiały potrzebne do wykonania prac plastycznych,
Nagrania CD, magnetofon
Ilustracje bajkowych bohaterów.
Czerwone balony ze złotą myślą o przyjaźni w środku
Serca samoprzylepne, dzwonek, szaliki do zakrywania oczu

Czynności przygotowawcze:
Dzieci dzień wcześniej przygotowują kartki Walentynkowe, ozdabiają sale w czerwone serduszka.


PRZEBIEG ZAJĘCIA:
Dzieci przed zajęciem wybierają sobie serca samoprzylepne i przyklejają na bluzce w widocznym miejscu. Dzieci w tym dniu są ubrane w czerwone bluzki.

1. Powitanie dzieci
Prowadzący wita dzieci, te które poczują się powitane wykonują polecenia o których mówi prowadzący.

Kto lubi mleko niech zaraz wstanie,
niech się ukłoni na powitanie.

Kto ma kolor czerwony niech zaraz wstanie,
niech się uśmiechnie na powitanie.

Kto jadł dziś czekoladę niech zaraz wstanie,
niech nam zatańczy na powitanie.

Kto ma imię na głoskę „M” niech zaraz wstanie,
niechaj podskoczy na powitanie.

Kto lubi lody niech zaraz wstanie,
I niech nam dwa razy tupnie na powitanie.

2.Przedstawienie celu spotkania.
Rozmowa ukierunkowana na temat przyjaźni, Walentynek, zwyczajów walentynkowych, symboli (serce, amorek).
Pogadanka na temat okazywania miłości, przyjaźni bliskim osobom (komu i w jaki sposób) wykorzystanie utworów „ Ona i ja” i „ Koledzy”
- kogo kochamy
-Jak okazujemy miłość
- jak się zwracamy gdy chcemy być mili i życzliwi (proszę, przepraszam, dziękuję)
- co nam pomaga podczas zabaw z dziećmi
- z kim wolicie się bawić ze smutnym, czy uśmiechniętym dzieckiem

3. Zapoznanie dzieci z wierszem Piotra Łosowskigo „Uśmiech czyni czarodziejem”

Są na świecie różne czary,
wielkie, średnie i malutkie,
ale czarem jak świat starym
jest radosny, jasny uśmiech!

I choć dziadka w lwa nie zmieni
i nie sprawi kotu grzywy,
czaru uśmiech trzeba cenić,
bo jest wielki i prawdziwy.

Uśmiech smutnym - smutku ujmie,
zagubionym da nadzieję...
Pamiętajcie więc, że uśmiech
może czynić czarodziejem.

4. Zabawa w niedokończone zdania :
Wybrane dziecko rzuca kostką z narysowanymi emocjami i kończy zdanie w zależności jaką emocję wylosowało:
- Gdy jestem wesoły, to .........
- Gdy jestem smutny, to............
- Gdy jestem zły, to.......

5. Szukam drugiego serca.

Dzieci tańczą w rytm muzyki, jednocześnie losując serce z kolorowego papieru. Podczas tańca dzieci wymieniają serca między sobą. Na przerwie w muzyce szukają serca w takim samym kolorze. Pary tańczą chwilę razem. Następnie tańczą pojedynczo wymieniając się połówkami serc, itp. ( zabawę powtórzyć kilka razy)

6. Zabawa ruchowa „Serduszko” – dzieci stoją w kole.

Przy muzyce podają sobie serduszko, reagując ruchem na komentarz prowadzącej ( serduszko jest bardzo ciężkie, jest gorące, parzy, wiatr go porywa itp.)

7.Zabawa "Złap serduszko i zanieś"
Nauczyciel kładzie na dywanie makietę serca, dookoła rozkłada małe serduszka wycięte z czerwonego papieru. Dzieci otrzymują słomki. Zadanie polega na przeniesieniu serduszka na dużą makietę za pomocą słomki poprzez wciągnięcie przez nią powietrza i przyssanie serduszka.

8.Zabawa "wyślij całuski"
Dzieci siedzą w kole, nauczyciel objaśnia zadanie:
- spróbujcie pocałować ustami powietrze
- pocałujcie jeden kącik ust, a potem drugi
- poślijcie całuska do góry
- poślijcie buziaczka na dół
- teraz niech chłopcy poślą buziaczki dziewczynkom, a dziewczynki chłopcom
- teraz wszystkie dzieci posyłają całuski paniom- a panie dzieciom

9.Bajka logopedyczna „Jak pan język urządzał przyjęcie Walentynkowe dla przyjaciół”
Pewnego razu pan język obudził się wcześnie, przeciągnął się leniwie (przeciągamy się), ziewnął (ziewamy) i nagle przypomniał sobie, że właśnie dziś są walentynki i on z tej okazji zaprosił przyjaciół. Musiał przygotować dekoracje. Najpierw narysował serduszka (rysujemy na podniebieniu serduszka). Serduszka przykleił do ścian (wypychamy językiem policzki- przyklejamy serduszka do ścian w buzi). Później nadmuchał balony (nabieramy powietrze nosem, nadmuchujemy policzki i powoli wypuszczamy powietrze). Następnie pan język zabrał się za pieczenie ciasta. Wsypał do miski mąkę (szszszszsz), cukier (ssssss), dodał jajka (chlup, chlup)i wszystko dokładnie wymieszał (język kręci się dookoła między wargami a zębami, buzia otwarta, raz w jedną raz w drugą stronę). Ciasto miało wspaniały zapach (wciągamy powietrze nosem i wypuszczamy buzią: ach!). Podczas pieczenia pan język oblizywał się wiele razy (buzia otwarta, język oblizuje usta najpierw w jedną , później w drugą stronę). Pan język rozejrzał się we wszystkie strony: popatrzył w górę, na dół, na boki (kierujemy język do góry- do nosa, na dół – na brodę, na boki – do jednego i drugiego ucha). Wszędzie panował okropny bałagan. Pan język postanowił szybciutko posprzątać. Najpierw odkurzył sufit (język przesuwamy po podniebieniu), później ściany (przesuwamy językiem po wewnętrznych stronach policzków), powymiatał śmieci z kątów (sięgamy językiem za zębami z tyłu) i umył podłogę (przesuwamy językiem po dnie jamy ustnej). Pan język był bardzo zadowolony ze swojej pracy, uśmiechał się szeroko (uśmiechamy się). Niebawem przyszli goście, z którymi pan język witał się uściskami (zaciskamy mocno wargi) i całuskami (cmokamy). Wśród zaproszonych gości byli goście z różnych krajów, którzy na powitanie mówili
„ kocham Cię „ w swoim języku i tak, Włoch powiedział( Ti amo) dzieci powtarzają, Bułgar ( obicham te), itd.
• Arabski : [Ana ahebik]
• Afrykański[ Ek het jou limf]
• Bułgarski –[ Obicham te]
• Chorwacki – [wolim te]
• Czeski – [miluji te]
• Niemiecki – [Ich libe dich]
• Grecki – [Agapo]
• Węgierski – [Szeretlek]
• Włoski – [Ti Amo]
• Rosyjski – [Ja tiebia lublin]
• Hiszpański – [Te kiero]
• Angielski I love sou
• Francuski[ żetem ]
10.Zabawa "Za dźwiękiem Amora"
Chętne dzieci ( 3-4 dziewczynki, albo chłopcy) mają zasłonięte oczy. Wybrane dziecko( chłopiec jeżeli zasłonięte oczy mają dziewczynki, lub dziewczynka jeżeli zasłonięte oczy mają chłopcy) dostaje dzwoneczek, staje od dzieci w bezpiecznej odległości i potrząsa dzwoneczkiem. Zadaniem dzieci z zasłoniętymi oczami jest dojście do dzwoneczka. Kto pierwszy to zrobi przejmuje dzwoneczek.( zabawę powtórzyć 3,4 x )

11.Piosenka Jambalaya Mireille Mathieu ćwiczenie inhibicyjno – incytacyjne.
Dzieci tańczą uważnie słuchając rytmu, na przerwę w muzyce starają się wytrzymać pauzę. Następnie dziecko wskazane przez nauczyciela, pokazuje w jaki sposób dalej tańczymy.( zabawę powtarzamy 4x)

12. Losowanie walentynki i informacja zwrotna.

Na dywanie uczestnicy zabawy po kolei mówią jak pracowali na zajęciu, podchodzą do koszyka walentynkowego i losują kartkę walentynkową przygotowaną dzień wcześniej przez dzieci z grupy, wybierają jeden czerwony balon ze złotą myślą o przyjaźni w środku.

Podziękowanie nauczyciela za aktywny udział w zajęciach.


Literatura
Uroczystości w przedszkolu – tom2
Z zabawą i bajką w świecie sześciolatka-L. Bzowska; R. Kownacka; M. Lorek; A. Sowińska
Uczymy się bawiąc- L. Bzowska; R. Kownacka
Metody pedagogiki zabawy w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.- R. Doman
Zabawy integracyjne i nie tylko, D. Niewola
Stare i nowe zabawy podwórkowe- E. Noga, A. Wasilak
Materiały własne ze szkoleń i warsztatów metodycznych