I ty możesz zostać Świętym Mikołajem - nasze przygotowania do świąt. Karta projektu edukacyjnego

Karta projektu edukacyjnego
Projekt przedsięwzięcie

Temat projektu
„I ty możesz zostać św. Mikołajem”

Autorzy projektu: grupa I, II, III, IV.
Nauczyciel prowadzący grupy projektowe:
mgr Monika Grabiszewska, mgr Elżbieta Jaśkiewicz, mgr Monika Sołtysiak, mgr Sylwia Surma, mgr Anna Musiał, mgr Alicja Gala, lic. Sylwia Piechota, lic. Monika Woźniak.
Cel główny projektu: Głównym celem przedsięwzięcia jest kształtowanie wartości uniwersalnych wśród dzieci poprzez odkrywanie i przeżywanie tradycji świątecznych, skupionych na obcowaniu z rodziną i czerpaniu radości z działań ukierunkowanych na drugiego człowieka.

Cele ogólne:
• przybliżenie dziecku poprzez bajkę i legendę postaci Biskupa Św. Mikołaja, pogłębienie wiedzy na temat jego postaci
• kultywowanie tradycji związanych ze Św. Mikołajem w domu i w przedszkolu
• kształtowanie umiejętności dostrzeganie wartościowych cech charakteru i usposobienia
• Kształtowanie pozytywnych postaw poprzez zrozumienie pojęcia „ czynienia dobra”, jako bezinteresownego działania na rzecz innych ludzi,
• kształtowanie postawy dobroci i radości oraz dzielenia si z innymi.
• wdrażanie do oceny postępowania innych oraz samooceny
• zachęcanie do eksplorowania i posługiwania się narzędziami badawczymi,
• rozwijanie różnorodnych form twórczości dziecięcej
• motywowanie dzieci do integracji z grupą i realizacji wspólnego celu,
• rozwijanie zdolności aktorskich i ich indywidualnych predyspozycji,
• rozwijanie procesów poznawczych – pamięci, uwagi, spostrzegania, porównywania, wnioskowania
• kształcenie wyrażania uczuć i przeżyć podczas inscenizacji.

Cele operacyjne : (dziecko)
• zna historię Biskupa z Miry jako legendy dotyczącej pochodzenia Mikołaja,
• rozumie znaczenie czynów Biskupa Św. Mikołaja,
• potrafi opisać postać Świętego Mikołaja, nazywając poszczególne elementy strój,
• potrafi złożyć sylwetę Świętego Mikołaja z elementów,
• wzbogaca wiedzę na temat Krainy Św. Mikołaja w oparciu o aktualnie panujące legendy i opowieści,
• prezentuje w formie werbalnej, plastycznej oraz ruchowo – scenicznej wizualizacje na temat fabryki Św. Mikołaja,
• potrafi wskazać spośród wielu przedmiotów akcesoria związane z postacią Mikołaja,
• wzbogaca wiedzę na temat postaci fikcyjnych i zwierząt współistniejących
w powiązaniu z Mikołajem,
• słucha i śpiewa piosenki o Mikołaju- „ Mikołaju Święty”, „ Co to za Mikołaj?”, „ I ty możesz zostać Świętym Mikołajem”,
• poznaje utwory literatury dziecięcej, inscenizuje tekst zgodnie z własną inwencją twórcza,
• wzbogaca zasób słownika czynnego,
• poznaje sposób wykonania prostego deseru dla Mikołaja uczestnicząc w zajęciach
kulinarnych,
• odczuwa radość z obcowania z symboliczną postacią Św. Mikołaja w dniu jego imienin – „Mikołajki w naszym przedszkolu”,
• prawidłowo posługują się lupą, lornetką, lusterkiem, aparatem fotograficznym oraz dostępnymi przewodnikami i atlasami

Metody:
pokaz, pogadanka, działania praktyczne, obserwacja, praca wytwórcza, inscenizacja, samodzielnych doświadczeń

Formy :
zespołowa, grupowa, indywidualna

Pomoce i środki dydaktyczne : ilustracje, rysunki tematyczne, informacje na dany temat, , książki – pozycje literatury dziecięcej, encyklopedie, rekwizyty, przybory plastyczne, karty pracy (kolorowanki), Internet ,

Współpraca z rodzicami:
- włączenie rodziców do realizacji tematu przez przygotowanie i dostarczenie informacji na temat Postaci Mikołaja oraz wsparcie w zbiórce pomocy materialnej dla dzieci z Domu Małego Dziecka.

Uzasadnienie wyboru tematu:
Zachęcając dzieci do kultywowania tradycji świątecznych nie można by pomiąć postaci Świętego Mikołaja oraz tradycji obdarowywania się prezentami. Ze względu na wiek dzieci przedszkolnych zwyczaj ten stanowi jedno z najprzyjemniejszych wydarzeń kojarzonych przez najmłodszych z okresem świątecznym. Obecna postać Mikołaja wywodzi się z kultury brytyjskiej i amerykańskiej. Niestety w czasie nadmiernej komercjalizacji świąt
i mikołajek postać Mikołaja jest ściśle powiązana z materialnym charakterem Świąt.
Ubrany w czerwony strój i czapkę z pomponem gwiazdor, coraz częściej uzurpuje sobie prawo do przynoszenia prezentów.
Dokonując wyboru tematyki projektu jako główne zadanie postawiliśmy sobie umożliwienie dzieciom przeżycia głębi zwyczaju obdarowywania się upominkami. Przede wszystkim postanowiłyśmy skupić się na ukazaniu zwyczajów świątecznych w świetle ogólnie uznawanych wartości uniwersalnych jak pokój, radość oraz rodzinny charakter obchodów Świąt. W swych poczynaniach pragniemy powrócić do pierwotnej i tradycyjnej symboliki postaci Św. Mikołaja. W świecie pełnym przemian kulturowych niezwykle trudnym ale i satysfakcjonującym staje się wyzwanie poprowadzenia dzieci w drodze ku odkrywaniu piękna naszych tradycji. Szybkie tempo i natłok wydarzeń towarzyszące przygotowaniom do Świąt często nie pozwala najmłodszym na poznanie i doświadczanie uczuć, jakie powinny się z nimi wiązać- miłości, radości, spokoju, czynienia dobra. Ukazując charytatywną
i bezinteresowną działalność biskupa z Miry będziemy dążyły do wyzbycia się egoistycznych pobudek związanych z tradycjami mikołajkowymi na rzecz czerpania radości z działań na rzecz drugiego człowieka.
Ponadto wzbogacając wiedzę i doświadczenia na temat tradycji świątecznych
i mikołajkowych postanowiliśmy wskazać różnice i podobieństwa w ich obchodach
w różnych częściach świata. Rozbudzając zainteresowanie dzieci postaciami odpowiadającymi wizerunkowi Mikołaja jak św. Bazyli, Dziadek Mróz i Śnieżynka w Rosji i krajach ościennych, dziadek Père Noël we Francji, Julemand w Norwegii, Babo Natale we Włoszech, w Anglii - Father Christmas, w USA – Santa Claus, we Włoszech – Babbo Natale, w Niemczech – Heilige Nicolaus, umożliwimy najmłodszym poznanie zwyczajów w innych krajach oraz samodzielne odkrywanie istoty Tradycji obdarowywania się prezentami. Bez względu na to jak wygląda i nazywa się taka postać wiąże się nieoderwalnie z uczuciami, których przeżywanie umożliwia nam te kilka chwil w okresie świąt.

W tym celu należy rozważyć następujące zagadnienia:
• poziom wiedzy jaki reprezentują dzieci we wskazanym zakresie
• zakres przyswojonych wartości uniwersalnych jaki prezentują dzieci
• postawienie pytań kluczowych, na które będziemy poszukiwać odpowiedzi
• wybór i analiza literatury służącej wzbogaceniu wiedzy
• przeprowadzenie obserwacji i badań służących rozwiązaniu problemów
• zaprezentowanie pozyskanej wiedzy i doświadczenia w różnych formach wyrazu
artystycznego oraz pracy samodzielnej

Termin realizacji projektu: Projekt realizowany będzie w okresie od 02.12.2013r. do 06.12.2013r., w czym jeden dzień przeznaczony na prezentację działań podczas punktu kulminacyjnego.

Kryteria oceny projektu
1.Wykazana inicjatywa w podejmowanych zadaniach, udział i zaangażowanie
poszczególnych grup przedszkolnych w realizację przedsięwzięcia
2. Podział zadań między członków poszczególnych grup
3. Zgodność realizowanych zadań z założeniami projektu
4. Trafność przeprowadzonych działań
5. Prezentacja projektu na forum – społeczność przedszkolna

Opis efektów projektu
Dzięki realizowanym zadaniom projektowym dzieci:
• Zapoznają się z postacią Mikołaja oraz jego pochodzeniem
• Wzbogacą wiedzę na temat zwierząt współtowarzyszących postaci Mikołaja
• Zapoznają się z tradycjami mikołajkowymi w innych krajach
• Doznają pozytywnych uczuć płynących z obcowania z najbliższymi
• Doświadczą empatii i uczuć radości z działań na rzecz innych osób
•Poznają i doświadczą wartości uniwersalnych na poziomie dostosowanych do ich
możliwości poznawczych
• Rozbudzą ciekawość w procesie odkrywania tradycji świątecznych i mikołajkowych
• Podejmą czynną postawę oraz samodzielny wysiłek w zdobywaniu wiedzy
i doświadczeń
• Doświadczą pracy w zespołach wspierających oraz współdziałania dla osiągniecia
wspólnych celów

Zakładane formy prezentacji efektów projektu:
• Wystawa prac wykonanych przez dzieci w ramach projektu.
• Wystawa obiektów zgromadzonych w czasie prac badawczych.
• Wystawa zdjęć wykonanych w czasie trwania projektu.

Działania w ramach projektu:
1. Rozmowa na temat
Przygotowań do Świąt Bożego Narodzenia oraz Mikołajek. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wymarzonych prezentów oraz postaci Mikołaja. Nawiązanie do postaci św. Mikołaja i legendy z nim związanej.
2. Podejmowanie działań zabawowych inspirujących do podjęcia tematyki projektu: zabawa ruchowe, zabawy integracyjne umożliwiające przeżywanie pozytywnych doświadczeń, zabawy umożliwiające współdziałanie i wzajemną pomoc.
3. Tworzenia mapy pojęciowej
„ Mikołaj”, zachęcanie do poszukiwania informacji, podpisanie kontraktu grupowego zobowiązującego do realizacji zadań.
4. Tworzenie mikołajkowego kącika w Sali
5. Postawienie konkretnych pytań na które będziemy poszukiwać odpowiedzi:
- Kim Był Mikołaj?
- Gdzie mieszka Mikołaj?
- Czy każdy może zostać Mikołajem?
- Jak wygląda fabryka zabawek?
6. Gromadzenie i wybór literatury związanej
z postacią Mikołaja z pomocą rodziców.
7. Poszukiwanie wiedzy
z pomocą środków multimedialnych
8. Gromadzenie drobnych upominków dla dzieci
z Domu Dziecka dla Małych Dzieci przy ul. Zbocze 2a.
Przekazanie upominków mikołajkowych
9. Realizacja ośrodka tematycznego „Ty możesz zostać św. Mikołajem”
10. Zorganizowanie akcji „Wigilijne dzieło pomocy dzieciom” – przygotowanie plakatu zachęcającego do wzięcia udziału wszystkich dzieci.
11. Wizyta w Bibliotece Miejskiej nr 5
12. Spotkanie z ekspertem – pracownikiem Domu Dziennego Pobytu. Prezentacja programu artystycznego oraz obdarowanie upominkami podopiecznych
13. Zajęcia warsztatowe
z rodzicami „Pędzą sanie Mikołaja”
14. Wypiek pierników
15.Wycieczka do kina Bałtyk na seans filmowy „ Kraina Lodu”
16. Skonstruowanie mapy pojęciowej końcowej
17. Przedszkolna uroczystość mikołajkowa- quizy, konkursy, zabawy muzyczno-ruchowe, gry

Działania okołoprojektowe
Podczas codziennych sytuacji zabawowych i edukacyjnych w grupie organizowano zabawy umożliwiające określenie umiejętności organizacyjnych i kierowniczych dzieci , a tym samym tendencji do pełnienia roli lidera. Podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjnych, tematycznych oraz zaplanowanych działań w zespołach nauczycielki obserwowały predyspozycje dzieci. Ponadto dokonano analizy poziomu wiedzy
i doświadczeń dzieci, co pozwalało na odpowiedni dobór zespołów wspierających podczas realizowania zadań projektowych.