Scenariusz zajęć rozśpiewujących dla dzieci 5-6-lletnich

Przedstawiam Państwu propozycję przeprowadzenia zajęć rozśpiewujących w przedszkolu, w grupie dzieci 5–6 – letnich. Scenariusze zajęć zawierają ćwiczenia oddechowe, artykulacyjne, emisyjne, jak również naukę piosenek oraz zabawy z piosenką lub grę na instrumentach szkolnych.
Celem programu jest usprawnienie aparatu głosowego dzieci, nauka czystej intonacji, uwrażliwienie na wysokość dźwięku. Zajęcia tematycznie związane są z naturalnym otoczeniem dzieci, ich zainteresowaniami.
W programie przygotowanych jest 5 zajęć, które miałyby odbywać się cyklicznie co 2 miesiące, w miesiącach: październiku, grudniu, luty, kwietniu i czerwcu.

Scenariusz zajęć rozśpiewujących dla dzieci 5 – 6 – letnich
(zajęcia I – miesiąc październik)

Temat: Pani Piosenka i przedszkolaki na wiejskim podwórku.
Prowadzący: Alina Welchar
Czas trwania zajęć: 20 - 25 minut
Liczebność grupy: 12 – 20 dzieci
Pomoce do zajęć i materiały pomocnicze:
- zabawki – pluszaki zwierząt występujących w ćwiczeniach rozśpiewujących
- instrument klawiszowy
- nuty piosenki oraz propozycja zabawy z piosenką W: U. Smoczyńska – Nachtman – „Rozśpiewane przedszkole”, WSiP, Warszawa 1982
Przebieg zajęć:
1. Ćwiczenia oddechowe:
a) dzieci śpią i chrapią – najpierw swobodnie, potem w rytmie: na „raz” – wdech (chrapnięcie), na „dwa, trzy, cztery” – wydech (prowadząca liczy wolno do czterech)
b) prowadząca woła: „ku-ku-ry-ku!” – dzieci budzą się i same zamieniają się w piejące koguty
2. Ćwiczenia rozśpiewujące:
a) „głodne koty” – dzieci-koty miauczeniem proszą o mleko na różnych wysokościach dźwięku, z coraz rozleglejszymi glissandami
b) „ile tu psów!” – dzieci naśladują pieski różnej wielkości – duże szczekają grubo, małe – cienko
c) „krowa w oborze” – dzieci rozluźniają mięśnie twarzy „rysując” językiem kółka po wewnętrznej stronie policzka, po jednej i drugiej stronie twarzy (krowa przeżuwa), od czasu do czasu mucząc przeciągle
d) „koń wyglądający z okna stajni” – dzieci naśladują rżenie konia – prowadząca zachęca dzieci, by zaczynały „rżenie” od coraz wyższych dźwięków oraz aby „rżenie” trwało jak najbardziej przeciągle

3. Nauka piosenki: „Jak Mruczek uczył się pływać” - (sł.: T. Dobrska, muz.: K. Kwiatkowska)
a) prezentacja 1-wszej zwrotki piosenki – o jakim zwierzątku śpiewałam?
- prowadząca śpiewa jeszcze raz , dzieci włączają się przy słowach: „miau, miau, miau”
- prowadząca śpiewa, zatrzymując się przed ostatnim słowem każdej frazy – dzieci dośpiewują brakujące słowo, następnie to samo, ale dzieci dośpiewują już połowę frazy, na koniec próba zaśpiewania całej zwrotki
b) jakie jeszcze zwierzątka pojawią się w piosence – prowadząca śpiewa 2-gą i 3-cią zwrotkę
c) prowadząca śpiewa całą piosenkę , dzieci włączają się przy odgłosach naśladujących zwierzątka
4. Zabawa z melodią piosenki:
- dzieci nucą razem melodię od taktu 1 do 6, na początku szóstego taktu prowadząca wskazuje dziecko, które samo zaśpiewa dalej dwa takty naśladując głos dowolnego zwierzęcia, np. mu, mu, mu; gę, gę, gę itp.; wszystkie dzieci włączają się do śpiewu w 8 takcie

Scenariusz zajęć rozśpiewujących dla dzieci 5 – 6 – letnich
(zajęcia II – miesiąc grudzień)

Temat: Pani Piosenka i przedszkolaki przy choince
Prowadzący: Alina Welchar
Czas trwania zajęć: 20 -25 minut
Liczebność grupy: 12 – 20 dzieci
Pomoce do zajęć i materiały pomocnicze:
- obręcze, kulki z waty, papierowe „śnieżynki” na sznureczkach, kilka bombek choinkowych, lameta choinkowa, bębenki i trójkąty
- instrument klawiszowy
- nuty piosenki - w: U. Smoczyńska – Nachtman, R. Chrzanowska – „Śpiewam, słucham, gram”, WSiP, Warszawa 1995
Przebieg zajęć:
1. Ćwiczenia oddechowe:
a) dzieci wdmuchują kuleczki z waty („kuleczki śniegowe”) do obręczy
b) dzieci dmuchają na zawieszone na sznureczkach papierowe płatki śniegu – najpierw buzią, potem tylko nosem z zamkniętą buzią
c) chuchanie na „zmarznięte ręce”
2. Ćwiczenia rozśpiewujące:
a) dzieci naśladują silny wiatr – mówią na przemian: „fiu”(z glissandem) i „szszsz”
b) jazda saniami do domu – naśladowanie dzwonków przy saniach: „dzeń – dzeń” na dźwiękach „g’ i „a” w rytmie ósemek i ćwierćnut
c) w domu czeka na nas ustrojona bombkami choinka – dzieci śpiewają: „bom-bom-bom, bom-bom-bom, bom-bom-bom-bom-bom” na dźwiękach: „g–a-g-f-e-d-c”
d) od góry z choinki zwisa lameta – dzieci śpiewając powtarzają słowo „lameta” na kolejnych stopniach gamy od góry do dołu w skali c2 do c1 w rytmie triol ósemkowych
e) dzieci śpiewają: „lameta-lameta-bom-bom-bom” na interwale oktawy w rytmie triol ósemkowych i ósemek
3. Nauka piosenki: „Grająca choinka” - (sł.: H. Cenarska, muz.: A. Nowak)
a) prezentacja 1-wszej zwrotki piosenki – czym przystrojona jest choinka w piosence?
b) prezentacja refrenu – co robi nasza choinka? (śpiewa, gra)
- dzieci dośpiewują słowa „gra” i „śpiewa” w odpowiednich miejscach refrenu śpiewanego przez prowadzącą
- co gra choinka? - prowadząca gra melodię z drugiej części refrenu – czy znasz tę melodię? (fragment kolędy „Lulajże Jezuniu”)
- śpiewanie refrenu razem z dziećmi
c) choinka gra, śpiewa, ozdobiona jest nutkami – co jeszcze muzycznego ma ta choinka? – (prezentacja drugiej zwrotki piosenki - kluczyki wiolinowe, pięciolinia)
- prowadząca powtórnie śpiewa drugą zwrotkę, dzieci śpiewają refren
d) prowadząca śpiewa wszystkie trzy zwrotki piosenki, dzieci włączają się przy refrenie

4. Gra na instrumentach
- prowadząca dzieli dzieci na trzy grupy - dzieci z grupy I otrzymują trójkąty i bębenki, w refrenie dzieci z bębenkami uderzają „na raz”, dzieci z trójkątami na „dwa i trzy”
- w czasie drugiej zwrotki dzieci z grupy I przekazują instrumenty dzieciom z grupy II, dzieci z grypy II grają na instrumentach jak poprzednio, następnie przekazują instrumenty dzieciom z grupy III, itd.

Scenariusz zajęć rozśpiewujących dla dzieci 5 – 6 – letnich
(zajęcia III – miesiąc luty)

Temat: Piłki i piłeczki Piosenki i przedszkolaków.
Prowadzący: Alina Welchar
Czas trwania zajęć: 25 – 30 minut
Liczebność grupy: 12 – 20 dzieci
Pomoce do zajęć i materiały pomocnicze:
- piłka
- instrument klawiszowy
- nuty piosenki: „Piosenka o piłce” - sł.: D.Gellner, muz.: B. Kolago (załącznik)

Przebieg zajęć:
1. Ćwiczenia oddechowe:
a) nadymamy się jak piłka i jak najdłużej wypuszczamy powietrze
2. Ćwiczenia rozśpiewujące:
a) prowadząca podaje dźwięki: c1 i c2 – jeśli piłkę będzie trzymała przed sobą – dzieci mają zaśpiewać na sylabie „bom” na dźwięku c1, jeśli w górze – na dźwięku c2
b) prowadząca wystukuje rytm na piłce, dzieci powtarzają go na sylabie „bom”, najpierw na dźwięku c1, następnie podobnie jak w pkt. a)
c) prowadząca stopniowo podnosi albo opuszcza piłkę, dzieci naśladują to śpiewając glissanda od c1 do c2 lub odwrotnie
d) prowadząca kręci piłką w prawo i w lewo – dzieci śpiewają zmieniające się dźwięki w obrębie sekundy (c1 i d1 lub c2 i d2) na sylabie „bom”
e) łączenie ćwiczeń z punktów a) do d)
f) wybrane dzieci pokazują piłką ćwiczenia do wykonania - pkt. a) do e
3. Ćwiczenia emisyjno – artykulacyjne:
a) dzieci śpiewają: „bum-brlm-bum-bum-bum-bum” na dźwiękach od f1 do a1 i z powrotem, następnie od kolejnych wyższych dźwięków
4. Nauka piosenki: „Piosenka o piłce” - (sł.: D.Gellner, muz.: B. Kolago)
a) prowadząca śpiewa 1-wszą zwrotkę i refren piosenki z klaskaniem rytmu w pustych taktach
b) prowadząca śpiewa piosenkę, dzieci klaszczą rytm w wyznaczonych miejscach
c) dzieci dośpiewują ostatnie słowa każdego wersu pierwszej zwrotki, następnie drugą połowę każdego wersu i przy kolejnym powtórzeniu – całą zwrotkę oraz refren
5. Zabawa z piosenką
- dzieci stoją w kole, jedno dziecko trzyma piłkę, przy zwrotce piosenki dzieci podają sobie piłkę z rąk do rąk na „raz” każdego taktu, gdy skończy się zwrotka dziecko które w tym momencie trzyma piłkę podskakuje z nią po zewnętrznej stronie koła w czasie trwania refrenu, gdy refren się kończy staje w kole, podobnie przy drugiej i trzeciej zwrotce (drugą i trzecią zwrotkę śpiewa prowadząca, dzieci dołączają się w refrenie)

Scenariusz zajęć rozśpiewujących dla dzieci 5 – 6 – letnich
(zajęcia IV – miesiąc kwiecień)

Temat: Piosenka i przedszkolaki w podróży.
Prowadzący: Alina Welchar
Czas trwania zajęć: 25 – 30 minut
Liczebność grupy: 12 – 20 dzieci
Pomoce do zajęć i materiały pomocnicze:
- instrument klawiszowy
- nuty piosenki: „Jadą rowery” - sł.: Z. Holska, muz.: T. Kierski (załącznik)

Przebieg zajęć:
1. Ćwiczenia oddechowe:
a) czym wyruszyć w podróż – może samolotem? – dzieci naśladują wznoszący się w powietrze samolot: „szsz”, „szsz”...
b) na dworcu kolejowym stoi stara lokomotywa i wypuszcza parę – dzieci sapią: „uffff’, „uffff”...
c) pociąg jest gotowy do odjazdu, powoli rusza i przyspiesza – dzieci naśladują: „puf,puf, puf – cz,cz,cz,cz”.... w coraz szybszym tempie

2. Ćwiczenia rozśpiewujące:
a) w dalszą podróż jedziemy autobusem – wchodzimy, kierowca zapala silnik – dzieci naśladują: „wrrr, wrrr”...
b) słyszymy mijający samochód policyjny – dzieci naśladują: „eo-eo-eo”... na dźwiękach „g1” i „e1”
c) z drugiej strony nadjeżdża karetka pogotowia- dzieci naśladują: „iu-iu-iu”... na dźwiękach: „c2” i „a1”
d) cieszymy się że jedziemy i śpiewamy: „bus-bus-bus-bus-bus-bus-au-to-bus-cze-rwo-ny” na dźwiękach: c2-b1-a1-c2-b1-a1-c2-b1-a1-g1-f1-f1 , kilkakrotnie, następnie o jeden ton wyżej
e) kończy się asfaltowa droga - przesiadamy się na rowery – jedziemy i dzwonimy: „dzeń, dzeń”... na kolejnych stopniach w obrębie interwału kwinty

3. Nauka piosenki: „Jadą rowery” (sł.: Z. Holska, muz.: T. Kierski)
a) prezentacja 1-szej zwrotki i refrenu piosenki – jak należy, a jak nie należy jeździć na rowerze?
b) prowadząca śpiewa 1-szą zwrotkę, kiedy „urywa” dzieci dośpiewują brakujące słowa (w taktach 8 i 16, przy powtórce w taktach 4, 8,12 i 16)
c) prowadząca śpiewa na przemian z dziećmi jednotaktowymi fragmentami
d) dzieci śpiewają zwrotkę, prowadząca śpiewa refren – dzieci dołączają się na słowach „dzeń, dzeń, dzeń, dzeń, dzeń
4. Zabawa z piosenką
- dzieci siedzą po turecku, śpiewają zwrotkę piosenki, gdy zaczyna się refren wstają i zaczynają biegać w rozsypce naśladując jazdę na rowerze
- gdy kończy się refren znowu siadają i kołyszą się przy drugiej zwrotce śpiewanej przez prowadzącą, następnie przy refrenie wykonują czynności jak wyżej

Scenariusz zajęć rozśpiewujących dla dzieci 5 – 6 – letnich
(zajęcia V – miesiąc czerwiec)

Temat: Piosenka i przedszkolaki lubią owoce.
Prowadzący: Alina Welchar
Czas trwania zajęć: 25 – 30 minut
Liczebność grupy: 12 – 20 dzieci
Pomoce do zajęć i materiały pomocnicze:
- instrument klawiszowy
- nuty piosenki oraz propozycja zabawy z piosenką W: U. Smoczyńska – Nachtman – „Rozśpiewane przedszkole”, WSiP, Warszawa 1982

Przebieg zajęć:
1. Ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne:
a) wiosną wyczuwamy przeróżne zapachy – kwiatów, drzew ... - prowadząca gra na pianinie, dzieci biegają po sali, gdy muzyka cichnie dzieci zatrzymują się i wąchają kwiatki, biorąc oddech jak najgłębiej
b) pachną również owoce, które wiosną się pojawiają – jakie na przykład? – truskawki!
- dzieci biorą głęboki wdech, wypuszczając powietrze mówią: „mniam” kilkakrotnie głaszcząc się po brzuchu
c) mamy ochotę na te owoce – dzieci oblizują się ruszając językiem po górnej wardze w obie strony
2. Ćwiczenia rozśpiewujące:
a) dzieci powtarzają za prowadzącą - mruczenie naprzemienne na dwóch sąsiednich dźwiękach, następnie z wychyleniem do tercji
b) dzieci naśladują prowadzącą - śpiewają: „m-czereśnie m-truskawki czereśnie truskawki” od dźwięku „es” w obrębie tercji, powtarzając ten wzór od coraz wyższych stopni
c) dzieci śpiewają: „je-my je-my je-my je-my mniam mniam mniam” na kolejnych pięciu dźwiękach w dół, podobnie – zaczynając od coraz wyższych stopni

3. Nauka piosenki: „Czereśnie i dzieci” - sł.: S. Szuchowa, muz.: A. Banasiewicz
a) o jakich owocach jest piosenka? – prowadząca śpiewa refren piosenki
b) nauka refrenu – prowadząca śpiewa, kiedy „urywa” - dzieci dośpiewują brakujące słowa najpierw tylko: „listkami” i „sami”, później również słowa: „czereśni” i „gałęzi”
c) dzieci śpiewają cały refren razem z prowadzącą
d) prowadząca śpiewa zwrotki piosenki, zaś dzieci same każdorazowo refren

4. Zabawa z piosenką
- dzieci dobierają się parami i zajmują miejsce w całej sali
- w refrenie podają sobie ręce, przy słowach: „różowe czereśnie pomiędzy” obracają się sześcioma podskokami w prawą stronę po czym zatrzymują się i na słowie „listkami” dwa razy klaszczą, w drugiej części refrenu robią to samo, ale obracają się w drugą stronę
- przy zwrotkach dzieci opuszczają partnerów i rytmicznie chodzą w różne strony sali, wymijając kolegów, wraz z zakończeniem zwrotki szybko dobierają się parami z dziećmi stojącymi najbliżej i tańczą refren jak opisano powyżej