Witaj, Wiosno! Zajęcia otwarte dla rodziców

1. Cele ogólne:
- usystematyzowanie wiadomości dotyczących wiosny,
- rozwijanie twórczego myślenia,
- stwarzanie rodzicom możliwości obserwacji swojego dziecka podczas zajęć,
- inspirowanie wyobraźni dziecka muzyką klasyczną,
- integracja grupy, wspólna zabawa.

2. Cele operacyjne (przewidywane osiągnięcia dziecka)
Dziecko:
- zna symbolikę Marzanny,
- usprawnia narządy mowy poprzez ćwiczenia warg i języka,
- rytmicznie porusza się przy muzyce,
- odgaduje zagadki o tematyce wiosennej,
- zna cechy charakterystyczne dla wiosny,
- dzieli wyrazy na sylaby oraz podaje liczbę sylab w wyrazie,
- przelicza w zakresie do 8, porównuje liczebność promyków,
- śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego o tematyce wiosennej,
- tworzy pracę plastyczną w zespole posługując się różnymi technikami.
3. Metody pracy: czynna, słowna, oglądowa, aktywna.
4. Formy pracy: indywidualna, zespołowa.
5. Pomoce dydaktyczne: nagrania na CD, ilustracje, Marzanna z listem, zadania w kopertach, stare opakowania, kwiaty z papieru, sylweta Pani Wiosny, materiały do zdobienia sylwety.
6. Realizowane obszary z podstawy programowej: P.P. 1.2, P.P.2.5, P.P.3.3., P.P.5.4, P.P.7.2., P.P.8.1., P.P.8.2., P.P.9.2., P.P.12.3., P.P.13.1., P.P.14.6.


I. Wstęp
1. Powitanie rodziców i zgromadzonych dzieci.
2. Piosenka powitalna „Wszyscy są”- zaproszenie rodziców do wspólnej zabawy.

II. Część główna.
1. List od Marzanny.
W sali stoi Marzanna i w ręku trzyma tajemniczy list o poniższej treści:
„Kochane dzieci znacie mnie dobrze, jestem Marzanna-symbol zimy. Pewnie zastanawiacie się, dlaczego jestem taka smutna? Jestem smutna i zmęczona, bo już czas na mnie i powinnam odejść. Ale na moje miejsce miała przyjść Wiosna a ona tylko wpadła na chwilkę i zostawiła dla Was kochane dzieci siedem listów i prosiła, abyście razem wykonali siedem zadań, o których mówi w tych oto listach a na pewno jeszcze dziś się tutaj zjawi, osobiście!”
2. Rozmowa nauczyciela na temat zwyczaju topienia, palenia Marzanny:
- W jaki sposób żegnamy zimę a witamy wiosnę?
- Co symbolizuje kukła Marzanny?
Wyjaśnienia dodatkowe nauczyciela.
3. Wykonywanie zadań ukrytych w kopertach przez dzieci i zaproszonych rodziców.
a) „Wiosenny taniec” przy muzyce Dolle Mina- zabawa z gazetami; nauczyciel rozdaje każdemu dziecku gazetę, naśladują ruchy nauczyciela, przy użyciu gazety naśladują deszcz, robią z gazety parasol bądź kałużę, którą przeskakują.
b) Ćwiczenie artykulacyjne na podstawie opowiadania M.M. Skroban „Wiosenne porządki”
Mały Języczek obudził się, bo poczuł wiosnę. Otworzył drzwi swojego domku (szeroko otwierają i zamykają usta), ale zimny, silny wiatr je zamknął. Musiał to zrobić kilka razy, ale w końcu mu się udało. Postanowił zrobić w swym domku wiosenne porządki. Umył podłogi (poruszają językiem za dolnymi zębami w jedną i w drugą stronę), umył swoje mebelki (poruszają językiem po dolnych i górnych zębach), pomalował drzwi swojego domku (oblizują górną i dolną wargę). Był z siebie bardzo zadowolony. Postanowił sprawdzić, czy nadeszła wiosna. Wyszedł ze swojego domku i rozglądał się na boki (wysuwają język, poruszają nim w jedną stronę, w drugą stronę, do góry, na dół). Trochę zmarzł, więc zaczął podskakiwać, aby się rozgrzać (poruszają szybko językiem w różnych kierunkach). Kilka razy otworzył i zamknął drzwi swojego domku, aby dobrze go przewietrzyć (otwierają szeroko usta i zamykają je). W końcu postanowił odpocząć.
c) Zagadki Pani Wiosny o tematyce wiosennej. Dzieci odgadują zagadkę i odnajdują ilustrację do zagadki.
Gdy się schowa za chmury, świat się staje ponury, a weselej na świecie kiedy śmieje się z góry. (słońce)
Już ciepły wietrzyk z łąki powiewa, drobniutkie pąki rosną na drzewach. Jaka to pora roku? (wiosna)
Mleczka nie piją, myszek nie jedzą. Te bure kotki co na drzewie siedzą. (wierzbowe kotki)
Czarno-biały fraczek, buciki czerwone. Umykają żaby gdy idzie w ich stronę. (bocian)
Jeszcze wszystko uśpione, jeszcze nic nie rośnie a on śnieg przebije i mówi o wiośnie. (przebiśnieg)
Są w nim grządki i rabatki. Posiejemy na nich kwiatki. (ogródek)
Spada z chmury, gdy w ogrodzie spadnie, wszystko rośnie ładnie. (deszcz)
d) Sylabowanie- dzieci wymieniają zwiastunów wiosny, dzielą wymienione wyrazy na sylaby.
e) Sprzątanie lasu przed przybyciem Wiosny przy muzyce M.Rimski-Korsakow- „Lot trzmiela” i P. Czajkowskiego „Trepak”. Dzieci i ich rodzice zamieniają się w „dobre duszki” i „złe duszki”. „Złe duszki” zaśmiecają las a dobre sprzątają go.
f) Przeliczanie na podstawie wiersz „Garnki gosposi”
Przyszedł Marzec do gosposi, chce na spacer ją zaprosić.
Patrzy- garnków osiem błyszczy, zaraz garnki wszystkie zliczę.
Na tym pierwszym- patrzcie dzieci- jednym promykiem słonko świeci,
Na tym drugim- patrzcie dzieci- dwoma promykami słoneczko świeci,
Na tym trzecim- patrzcie dzieci- trzema promykami słoneczko świeci.
Na tym czwartym- patrzcie dzieci- czterema promykami słoneczko świeci.
Na tym piątym- patrzcie dzieci- pięcioma promykami słoneczko świeci.
Na tym szóstym- patrzcie dzieci- sześcioma promykami słoneczko świeci.
Na tym siódmym- patrzcie dzieci- siedmioma promykami słoneczko świeci.
A na ósmym- tym radosnym- osiem promyków od Pani Wiosny.
- Ile promyków mają słońca namalowane na garnkach?
Dzieci liczą, ile na pierwszym, drugim itd. Porównują liczbę promyków.
g) Śpiewanie piosenki dla „Pani Wiosny”
h) Zjawienie się Pani Wiosny- przebrany nauczyciel, odśpiewanie przez dzieci piosenki (Pani Wiosna rzuca kwiatki)
Witaj Wiosno, witaj Wiosno!
Jak się masz? Jak się masz?
Wszyscy Cię witamy!
Wszyscy Cię witamy!
Bądź wśród nas! Bądź wśród nas!
i) Budzenie ze snu zimowego przy muzyce Pachelbel; nauczyciel dotykając skulone na dywanie dzieci i ich rodziców zaprasza do „wężyka” – wiosennego tańca.
j) Taniec kwiatów do muzyki Ballade pour Adeline. Dzieci i rodzice swoimi ruchami przedstawiają rosnące wiosną kwiaty i ich taniec do promieni słońca. Po zakończonym tańcu dzieci dają kwiatki rodzicom.
3. Przedstawienie dzieciom i rodzicom sposobu ozdobienia sukni Pani Wiosny.
Praca w zespołach:
• Ozdabianie paskami z kolorowej bibuły,
• Ozdabianie kwiatami z kolorowego papieru,
• Ozdabianie kolorowymi farbami.
Odłożenie prac do wyschnięcia.

III. Zakończenie.
1. Omówienie wykonanych prac.
2. Nagrodzenie dzieci słoneczkiem z napisem „Pomocnik Wiosny”.