Jesienny sad. Nazywanie i rysowanie owoców oraz określanie ich cech. Konspekt zajęć indywidualnych w ramach zajęć Funkcjonowanie w środowisku

Konspekt do zajęć indywidualnych w ramach zajęć funkcjonowanie w środowisku

Temat: Jesienny sad. Nazywanie i rysowanie owoców oraz określanie ich cech.

Cele:

- kształtowanie mowy dziecka poprzez stosowanie różnych form aktywności i sytuacji sprzyjających rozwojowi mowy,
- doskonalenie poprawnego wypowiadania się na dany temat,
- bogacenie słownictwa ucznia,
- kształcenie umiejętności rozpoznawania owoców,
- wiersz M. Konopnickiej „ Jesienią, jesienią”,
- rozwijanie sprawności manualnej,
- doskonalenie umiejętności opisu owoców na podstawie bezpośredniej obserwacji i zgromadzonego słownictwa.

Cele operacyjne:

Uczeń umie i potrafi:
- poprawnie się wypowiadać,
- rozpoznawać owoce,
- narysować owoce,
- koncentrować uwagę,
- wypowiadać się na temat poznanego utworu,
- wypowiadać się na temat poznanych owoców ( kształt, smak, kolor, wielkość ).

Metody:
- pogadanka, pokaz, obserwacja, praktyczne działanie.

Formy:
- indywidualna,

Środki dydaktyczne:
- ilustracje owoców,
- naturalne okazy owoców,
- sztuczne owoce,
- rozsypanka obrazkowa,
- ilustracja sadu,
- materiały i przybory plastyczne,
- kartki papieru z wykropkowanymi konturami owoców,
- puzzle z owocami,
- tekst wiersza M.Konopnickiej „ Jesienią, jesienią”.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie.
2. Pogadanka na temat jesieni.
- Jaką porę roku mamy?
- Po czym ją poznajemy?
- Gdzie w mieście można kupić owoce?
3. Wiersz M. Konopnickiej „Jesienią, jesienią”. Rozmowa na temat tekstu. Wprowadzenie pojęcia sad. Ilustracja sadu.
- Co to jest sad?
- Co rośnie w sadzie?
- Jakie owoce zbieramy w sadzie jesienią?
4. Prezentacja „sztucznych” owoców. Nazywanie owoców. Próba określenia barwy. Dopasowywanie kolorowych kartoników do odpowiednich owoców. Poproszenie, aby dziecko je ułożyło.
5. Przedstawienie naturalnych owoców w koszu. Obok owoców w koszu znajduje się miś i porcelanowy słoń.
- Co tu nie pasuje? Co możemy zrobić z tymi przedmiotami?
6. Próbowanie owoców. Ustne redagowanie opisu owoców ( barwa, kształt, smak, wielkość ).
7. Rozsypanka obrazkowa z owocami. Poproszenie, aby uczeń odszukał pary owoców.
8. Puzzle owocowe. Próba ułożenia puzzli.
9. Rysowanie po śladzie poznanych owoców, prowadzenie linii po śladzie, dokładne kolorowanie, zwrócenie uwagi na prawidłowy dobór kolorów, mieszczenie się w określonych ramach. Uczeń otrzymuje kredki i kartki papieru z wykropkowanymi konturami owoców. Zadanie polega na połączeniu kropek i pokolorowaniu.
10. Jaki owoc lubisz najbardziej? Rysowanie i malowanie ulubionego owocu.
11. Podsumowanie.
- słowna ocena pracy ucznia,
- nauczyciel zadaje pytania będące syntezą całej lekcji, przypomina nazwy poznanych owoców i wskazuje je, mówi o walorach odżywczych owoców oraz o konieczności mycia ich przed jedzeniem.