Renata Kędzierska
Teodorów

Program pracy Samorządu Uczniowskiego

ROK SZKOLNY 2006/2007

WSTĘP

Program pracy Samorządu Uczniowskiego powstał jako odpowiedź na konkretne zapotrzebowanie , występujące wśród dzieci szkoły.
Przyglądając się dzieciom w okresie dorastania i dojrzewania, możemy stwierdzić, że przechodzą one proces niezwykle skomplikowany. Przebiega on jednocześnie na kilku płaszczyznach rozwojowych. Aby zrozumieć młodego człowieka w tym niełatwym okresie, trzeba uświadomić sobie, że zachodzące w jego organizmie przemiany dotyczą nie tylko ciała, ale i psychiki. W sferze intelektualnej rozwija się zdolność analizy i syntezy. Młodzież w tym okresie potrafi wyciągnąć wnioski z istniejącej rzeczywistości i to często staje się źródłem jej krytycyzmu. Okres dorastania może być dla młodzieży tylko wtedy spokojny i nieskomplikowany, gdy stopniowo będzie pozwalał ponosić odpowiedzialność i pełnić dorosłe role, a starsi rzeczywiście będą to akceptować. Wielki wpływ na zainteresowania społeczne posiadają rówieśnicy. Młodzi pragną dostosować się do powszechnie panującej mody. Posiadają swoje ideały, zasady i pojęcia moralne. Grupa rówieśnicza uczy pewnych sposobów działania. Przynależność do grupy daje poczucie bezpieczeństwa, uznania i wiarę we własne siły.
Właśnie taką możliwość stwarza między innymi Samorząd Uczniowski, ponieważ grupy koleżeńskie formalnie utworzone jako organizacje o określonym programie, są pod kontrolą osób dorosłych. Jest otwarty na wszystkich, którzy pragną do niej należeć. Wybierają te właściwości współczesności, które są bardziej naturalne, bliższe naturze i młodości. Z pojemnego „worka” kultury i techniki – wyciągają to, co mimo wszystko wymaga rywalizacji, sprawdzania swoich zdolności, identyfikowania się z innymi, szukania kontaktów.
Szkoła stanowi środowisko społeczne, w którym upływa znaczna część życia dzieci i młodzieży. Ważną rolę spełnia w niej wychowawca – nauczyciel. Od niego w dużej mierze zależy, czy te stosunki są dobre czy złe. Doświadczenia i baczne śledzenie wypowiedzi młodych ludzi świadczy dobitnie, że wartości takie jak przyjaźń, akceptacja, solidarność są immanentną cechą każdego młodego człowieka. Dlatego też należy dać młodemu człowiekowi szansę wykazania się. A program pracy Samorządu Uczniowskiego ma w tym dzieciom pomóc.

1. Założenia programu:

-Program pracy samorządu uczniowskiego przeznaczony jest dla uczniów szkoły podstawowej.

-Program realizowany jest przez uczniów oraz opiekuna samorządu uczniowskiego.
-Odpowiedzialność za szkolne wychowanie ponoszą wszyscy pracownicy szkoły.

-Wychowanie, rozumiane jako świadome organizowanie działalności szkoły, ma na celu wspieranie rodziców nad wszechstronnym rozwojem dziecka.

-Program Pracy Samorządu Uczniowskiego ma pomóc w kształtowaniu postaw społecznych.

2. Akty prawne, które stanowią podstawę tworzenia szkolnych programów wychowawczych:

•Konstytucja RP (art.16 i 17).
•Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991r(art. 55).
•Karta Nauczyciela (szczególnie art.6).
•Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.09.2004r., w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.
•Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r., w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.
•Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.
•Statut szkoły.
•Konwencja o prawach dziecka.
•Europejska Karta Praw Człowieka.

3. Cele programu

Cel ogólny:

Rozwijanie kreatywności i samorządności wśród uczniów;

Cele szczegółowe:

•Zapoznanie z zasadami demokracji.
•Rozwijanie aktywności uczniów – rozbudzanie wrażliwości i wyobraźni;
•Rozwijanie umiejętności współpracy w zespole, zacieśnianie więzi koleżeńskich, integracja.
•Uczenie godnego reprezentowania szkoły.
•Wzmacnianie poczucia własnej wartości.
•Przygotowanie do pełnienia ról społecznych, odpowiedzialności moralnej, tolerancji.
•4. Treści kształcenia:

-Społeczeństwo. Prawa i obowiązki obywatelski.
-Postawy prospołeczne i aspołeczne.
-Wartości i normy życia społecznego.
-Prawa i obowiązki uczniów.
-Samorząd terytorialny.
-Jednostka, społeczeństwo, naród, państwo.
-Życie w grupie - więzi, wartości, role, podejmowane decyzje, konflikty, negocjacje.
-Lokalne miejsce pamięci narodowej.
-Najbliższe otoczenie domu rodzinnego, sąsiedztwa, szkoły.
-Istota koleżeństwa i przyjaźni, wzajemny szacunek, udzielanie sobie pomocy, empatia, współpraca.
-Odpowiedzialność za własny rozwój.
-Degradacja środowiska - przyczyny, wpływ na zdrowie człowieka oraz jej związek z formami działalności ludzi.
-Wpływ codziennych czynności i zachowań w domu , szkole, miejscu zabawy i pracy na stan środowiska naturalnego.
-Funkcje i charakterystyka komunikatów medialnych i drukowanych, obrazkowych, dźwiękowych, multimedialnych.
-Poznanie siebie, dostrzeganie cech indywidualnych własnych i najbliższych osób.
-Człowiek, jego osoba, godność człowieka.
-Zasady i reguły postępowania.
-Wolność i jej rozumienie, autorytet i wzory osobowe.

5. Realizacja programu

Program przeznaczony jest dla szkoły podstawowej. Podjęte działania realizowane będą jako priorytetowe w 2006/2007r. według programu wychowawczego i dydaktycznego w SP w Teodorowie.
Program ten ma sprzyjać rozwijaniu kreatywności i samorządności wśród uczniów. Może być on modyfikowany według potrzeb i zainteresowań uczniów.

Formy i sposoby realizacji:

-Prowadzenie akcji wyborczej do samorządu.
-Pełnienie dyżurów na korytarzu szkolnym.
-Organizowanie dyskotek szkolnych.
-Prowadzenie działalności zarobkowej (loterie).
-Organizacja Dnia Chłopca, Dnia Edukacji Narodowej, Festiwalu Kolęd, Walentynek, Dnia Kobiet.
-Apele, uroczystości szkolne.
-Spotkania z dyrektorem szkoły.
-Składanie życzeń okolicznościowych.
-Dbałość o Miejsca Pamięci Narodowej.
-Wspomaganie organizacji charytatywnych.
-Dekoracja korytarzy.
-Imprezy towarzyskie.
-Konkursy.
-Nawiązanie kontaktów z innymi szkołami.

6. Przewidywane osiągnięcia uczniów:

-Rozumienie zasad i norm demokracji.
-Umiejętność stawiania pytań, formułowania problemów.
-Diagnozowanie problemów występujących w danej klasie i w szkole.
-Zdobycie umiejętności bycia aktywnym oraz rozbudzenie wrażliwości i wyobraźni.
-Bezinteresowne działanie na rzecz innych.
-Prognozowanie na podstawie zebranych danych.
-Umiejętność współpracy w budowaniu atmosfery wzajemnego szacunku i zaufania w zespole, zaciśniecie więzi koleżeńskich.
-Świadoma odpowiedzialność za reprezentowanie i funkcjonowanie szkoły.
-Wzmocnienie poczucia własnej wartości.
-Nabycie umiejętności pełnienia ról społecznych i odpowiedzialności moralnej oraz tolerancji.

7. Ewaluacja programu

Program będzie monitorowany w toku jego realizacji. Ewaluacja podsumowująca przeprowadzona będzie na koniec roku szkolnego. Wyniki ewaluacji zostaną wykorzystane do ulepszenia programu oraz usprawnienia form pracy.

Metody ewaluacji:

- obserwacja;
- analiza dokumentacji;
- ankietowanie;
- wywiady ustne.

Narzędzia:

-arkusz ewaluacyjny,
-dokumenty: zeszyt SU, kronika szkolna, strona internetowa.