X Portal Edux.pl używa plików cookie. Korzystając z naszych stron wyrażasz zgodę na ich stosowanie zgodnie z ustawieniami swojej przeglądarki. Więcej informacji » tutaj «.

Numer publikacji: 19915
Dział: Przedszkole
Rozmiar tekstu: A A A

To są moje rączki. Scenariusz zajęć koleżeńskich

Scenariusz zajęć koleżeńskich

Prowadzenie: Joanna Gawęda
Temat:
„To są moje rączki” – zabawy rozwijające orientację w schemacie własnego ciała i przestrzeni oraz motorykę małą.

Grupa: dzieci 5 i 6-letnie
Cele ogólne:
Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała, orientacji w przestrzeni oraz kształtowanie umiejętności manipulacyjnych
Cele operacyjne:
- wskaże części ciała zgodnie z poleceniami
- przekaże piłeczkę z rąk do rąk
- rozpoznaje dotykiem przedmioty o różnej fakturze
- przedstawi ruchem treść wiersza
- użyje palców jako narzędzia malarskiego
Metody:
Metoda Ruchu Rozwijającego V. Sherborne, Metoda Integracji Sensorycznej, elementy Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz, aktywizujące, czynne
Środki dydaktyczne:
płyta CD, kartki formatu A3, farby, pędzle, pudełko, kamyk, piórko, gąbka, ceramiczne serduszko, spinacz, tekst wiersza, kolorowe nakrętki po napojach

Przebieg zajęć:

1. Organizowanie się w kole z rymowanką „Podaj rękę”.
Podaj rękę, tupnij nogą, kiwnij głową „tak” i „nie”
Klaśnij w dłonie, hop do góry, razem pobawimy się

2. Zabawa powitalna wg metody Ruchu Rozwijającego V. Sherborne „ Powitanie”.
Na prośbę prowadzącego grupa wita się wymienionymi częściami ciała (np. palcami wskazującymi, głowami, łokciami, palcami). Oklepywanie różnych części ciała wymienianych przez nauczyciela.

3. „Piłeczkowa iskierka” – przekazywanie miękkiej piłki z rąk na rąk w środku i na zewnątrz koła. Dzieci podają piłeczkę koledze jak najszybciej, jednocześnie starają się jej nie upuścić.


4. Plątaninka literowa.
Przyporządkowanie liter do okienek, odczytanie hasła: moje ręce.

5. Zabawa stymulująca system dotykowy „Magiczne pudełko” (doskonalenie czucia różnicującego, przezwyciężanie nadwrażliwości dotykowej).
Rozpoznawanie dotykiem przedmiotów o różnej fakturze i kształcie (gąbka, apaszka, piórko, ceramiczne serduszko, kamyk, spinacz).

6. Zabawa ruchowa „Marsz – lewa, prawa”.
Porusza się rytmicznie do melodii, na przerwę w muzyce wykonuje polecenia nauczyciela: lewa ręka dotyka prawego ucha, prawa dłoń chwyta prawe kolano, prawa ręka dotyka czubek nosa, lewa ręka sięga do prawej stopy itd.

7. Zabawy z wierszem To jest moja ręka... M. Bogdanowicz i M. Różyńskiej

Pewna ręka całkiem mała,
Nieustannie powtarzała:
Nic nie będę robić dzisiaj!
Chyba że pogłaszcze misia.
Potem zakręciła się jak wiatrak,
Pomachała „pa, pa!” na pożegnania znak!
I czym prędzej w kieszeni się skryła,
Bo tam tylko przebywać lubiła.
Lecz razu pewnego zjawił się lew,
Odważny, silny i mądry zwierz.
Zgrabnie wskoczył na lewą rękę
I zaśpiewał jej lwią piosenkę:
Lewa ręko!
W górę leć jak jaskółka,
Zatocz w locie cztery kółka!
Niech każdy paluszek lewej dłoni
Przywita kolegę – palec z prawej strony.
Potem chwyć gazetę – najlepiej starą,
Kolorową lub czarno-biała
I gnieć ją, aż straci wygląd płaski
I stanie się kulą w ciapki i paski.
Podrzuć ją do góry razy kilka
Jak z NBA koszykarz piłkę!
Teraz wyobraź sobie, zamykając oczy,
Jak twa ręka w wodzie się moczy
I pływa, i zanurza się w morskiej toni...
Ale już czas, by strzepnąć wodę z dłoni.
A na koniec podnieś lewą rękę w górę
I zawołaj z lwią radością: HURRRAAA!
Moja ręką się ma!
TRA – LA – LA– LA – LA!

Wykonywanie czynności wskazywanych w wierszu:
– głaskanie rąk, dłoni na przemian (naśladowanie głaskania misia – rolę
misia pełnią dłonie dziecka),
– obroty rąk: raz jednej, raz drugiej, następnie małe obroty dłoni,
– wykonywanie ruchów pionowych ręką, a następnie dłonią,
– zakrywanie, chowanie, głaskanie jednej ręki drugą (ze zmianą ról),
– unoszenie rąk do góry (najpierw jedna ręka, później druga),
– kreślenie w powietrzu dużych kół,
– łączenie kolejno palców lewej dłoni z palcami prawej dłoni,
– gniecenie, ściskanie, podrzucanie gazety,
– naśladowanie ręką ruchu pływania w wodzie,
– wykonywanie ruchów strzepywania wody z rąk

8. Zabawy z plastikowymi nakrętkami.
a) Zabawa rytmiczna z plastikowymi nakrętkami „Jimba”. Siedząc w kręgu dzieci przekazują sobie dwie nakrętki śpiewając piosenkę. Kiedy melodia ucichnie dziecko wystukuje rytm, który wyklaskują pozostałe dzieci.
Jimba, Jimba, Jimba papaluska, Jimba, Jimba, Jimba papa gaj; Tralala la, la, la jimba papluska, tralala la, la, la jimba pa pa gaj

* do zabawy może zostać wykorzystana dowolna, znana i lubiana przez dzieci piosenka

b) Zabawa muzyczna rozwijająca motorykę małą „Muzyka z nakrętek”
Do melodii wykonuje ruchy koliste, pociera, uderza nakrętkami itp. (pokaz nauczyciela)

c) Zabawa rytmiczno-ruchowa „Kolor gra”
Poruszanie się do melodii z równoczesnym wystukiwaniem rytmu na dwóch nakrętkach. Reagowanie na śpiew nauczyciela („żółty/zielony/czerwony kolor gra”) grup dzieci z nakrętkami w wybranym kolorze.

d) Wykonywanie ruchów ciała zgodnie z poleceniami
Podnieś nakrętkę lewą ręką, przełóż do prawej i znowu do lewej. Schowaj ją w zagłębienie prawej ręki. Teraz przełóż do lewej i podnieś do góry. Schowaj nakrętkę pod prawą stopę.

e) Zabawa orientacyjno-porządkowa
Rytmiczne poruszanie się do melodii, omijanie rozłożonych na dywanie nakrętek. Na przerwę w muzyce dziecko podnosi jak najwięcej nakrętek.

9. Rozwijanie sprawności palców. Gimnastyka sprawnych rączek.
Dzieci uczą się naśladowania wybranych zwierzątek i odgłosów (wrona, zajączek, motyl, biedronka). Ilustrują je ruchem palców. Następnie pokazują ruch, ilekroć dane zwierzątko pojawi się w opowiadaniu nauczyciela.

wrona: otwiera i zamyka dziób; dziób tworzą dwa palce – wskazujący jest wysunięty poziomo, a kciuk naśladuje ruch otwierania i zamykania dzioba; odgłos: kra, kra...

zajączek: strzyże uszami i się śmieje; palce uda uszka zająca – wskazujący i środkowy są wyprostowane, a pozostałe trzy poruszają się: stykają i otwierają; odgłos: hi-hi, ha-ha

motyl: wachluje skrzydełkami; dłonie płasko złączone palcami, płaskie odkręcają się na zmianę – raz widać je od wewnątrz, a raz od zewnątrz – w coraz szybszym tempie; odgłos: szu-szu-szu...

biedronka: przygotowuje się do lotu: otwiera i zamyka skrzydełka, a potem odlatuje; dłonie złożone w łuseczki, palce złączone, następnie palce powoli się rozwierają kilka razy, na koniec unoszą się w górę, poruszają paluszkami; odgłos: fiu-fiu-fiuu...

10. Masażyk „Rzeczka” wg M. Bogdanowicz.
(dzieci siedzą w kole, ustawione jedno za drugim, plecami do siebie):

„Tu płynie rzeczka,
tędy przeszła pani na szpileczkach,
tu stąpały słonie
i biegły konie.
Wtem przemknęła szczypaweczka,
zaświeciły dwa słoneczka,
spadł drobniutki deszczyk.
Czy Cię przeszedł dreszczyk?”

11. Spontaniczne malowanie dziesięcioma palcami na kartonie.

12. Ewaluacja zajęć „Termometr radości”. Dzieci na dużym termometrze zaznaczają za pomocą kulek z plasteliny poziom zadowolenia z zajęć.






Bibliografia:

Marta Bogdanowicz, Dariusz Okrzesik „Opis i planowanie zajęć według Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne”, Wydawnictwo „Harmonia”, Gdańsk 2008 – Wydanie III

Anna Franczyk, Katarzyna Krajewska „Skarbiec nauczyciela-terapeuty (na bazie własnych doświadczeń z pracy terapeutycznej) czyli od programu do realizacji – propozycje rozwiązań pracy terapeutycznej prowadzonej z dziećmi w wieku przedszkolnym o specyficznych i specjalnych potrzebach edukacyjnych”, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2012 – Wydanie VI

Materiały z warsztatów dot. Integracji Sensorycznej „Przykładowe ćwiczenia stymulujące rozwój integracji sensorycznej” (opracowanie: Monika Sarota)

Materiały z kursu kwalifikacyjnego z terapii pedagogicznej

Materiały z kursów Moniki Wyrwy

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2014 Bartosz Musznicki, Elżbieta Musznicka.
Wszystkie prawa zastrzeżone. | Polityka prywatności | XHTML | CSS |
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.