Zimowe ogrody - eksperyment hodowlany

”Zimowe ogrody” – eksperyment hodowlany

Podstawa programowa: Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt

Cele ogólne:
- przybliżenie dzieciom potrzeb bytowych roślin doniczkowych hodowanych zimą w ogrzewanych pomieszczeniach,
- wdrażanie do ponoszenia odpowiedzialności za powierzone obowiązki, nauka podstawowych czynności pielęgnacyjnych,
- nabieranie przekonania o konieczności dbania o rośliny jako organizmy żywe,

Cele operacyjne – dziecko:
- Zna warunki potrzebne do wzrostu roślin – światło, temperatura, wilgotność,
- Wie, jak ważna jest pielęgnacyjna i opiekuńcza rola człowieka w uprawach roślin,
- Uczestniczy w sadzeniu roślin, podlewa je,
- Uczy się obserwacji środowiska roślinnego,
- Doskonali spostrzegawczość wzrokową, sprawność manualną i wrażliwość słuchową;

Metody: aktywizująca – promyczkowe uszeregowanie; metody praktyczne - uczenie się przez działanie, poznanie wielozmysłowe; metoda słowna - rozmowa kierowana;

Formy: zbiorowa, zespołowa, indywidualna;

Środki dydaktyczne: różne rodzaje nasion, miseczki, lupy, naturalny okaz rośliny zielnej, obrazki roślin i symbole warunków bytowych rośliny, doniczki, ziemia, narzędzia ogrodnicze, rękawiczki, metryczki, dzienniczki obserwacji, muzyka do zabaw rytmicznych,
Przebieg:

1. „Dla naszych zmysłów” - Powitanie w kręgu, wielozmysłowe poznawanie naturalnej rośliny zielnej (bazylia, szałwia albo lubczyk).
2. „Zagadki z lupami” – zabawa sensoryczna połączona z obserwacją przez lupę. Pytanie kluczowe – czym jest nasionko? Dzieci oglądają różne rodzaje nasion, dotykają, odszukują jedno nie pasujące do reszty, wyczuwają opuszkami palców różnice między nimi, określają ich cechy – czy jest ich dużo, czy mało, jakiego są koloru, co może z nich wyrosnąć?
3. „Jak trzeba się opiekować roślinami?” – rozmowa kierowana w oparciu o ilustracje roślin i naturalny okaz rośliny, przyporządkowywanie obrazków ukazujących warunki niezbędne do wzrostu – światło, temperatura, woda, ochrona; a także narzędzi niezbędnych do uprawy i pielęgnacji roślin warzywnych – doniczki, łopatka, rękawiczki, konewka, pazurki.
4. „Fasolkowe rytmy” – zabawa muzyczno – rytmiczna. Wystukiwanie rytmu piosenki „Polka fasolka” – stukanie jedno o drugie, o parapet, o podłogę...
5. „Sadzimy, siejemy...” – działania dzieci. Podział grupy na zespoły i przydzielenie czynności do wykonania: sadzenie cebuli, sianie rzeżuchy, bazylii, fasoli. Do wcześniej przygotowanych pojemników dzieci nakładają ziemię, w którą będą wsiewały nasionka. Obserwują ziemię przez lupę, poznają jej właściwości.
6. Porządkowanie miejsc pracy, włożenie metryczek, ustawienie hodowli na parapecie, podlewanie wsianych nasion, posadzonej cebuli.
7. Podsumowanie – założenie „Kroniki hodowli”, w której dzieci będą odnotowywały w formie graficznej każdego dnia stan wzrostu poszczególnych roślin. Nagrodzenie dzieci naklejkami – słoneczkami.