Zwierzęta mieszkające na wsi - rozwiązywanie zagadek słuchowych

Scenariusz zajęć przeprowadzony z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb edukacyjnych dzieci

wiek dzieci: 4 lata

Temat: „zwierzęta mieszkające na wsi” – rozwiązywanie zagadek słuchowych
Cel:
doskonalenia umiejętności rozwiązywania zagadek słuchowych
rozróżnianie i naśladowanie odgłosów zwierząt, które można spotkać na wsi

Metody:
1. słowne (rozmowy, zagadki, objaśnianie i instrukcje, społecznego porozumiewania się)
2. czynne ( samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dziecku, ćwiczeń, kierowanie własną działalnością dziecka),
3. percepcyjne ( przykładu, obserwacji i pokazu),

Formy pracy: indywidualna, grupowa, zespołowa

Środki dydaktyczne: odtwarzacz Cd, płyty Cd, ilustracje przedstawiające zwierzęta mieszkające na wsi, plakat przedstawiający wieś, sztaluga, puzzle, masa mocująca, plansze z „bajkową wsią”, żetony, szarfa, treść wiersza J. Beszczyńskiego

1.„Iskierka przyjaźni”- zabawa integracyjna.

Ustawienie: Grupa stoi w kole trzymając się za ręce. Nauczycielka mówi tekst: „Iskierkę przyjaźni puszczam w krąg, niech wróci do mych rąk”, a następnie wykonuje delikatny uścisk dłoni dziecka stojącego po jej prawej stronie. Dzieci stojące w kole kolejno wykonują taki gest do momentu, aż nauczycielkę uściśnie osoba stojąca po jej lewej stronie.

2.„Wiejskie podwórko” – rozmowa, wprowadzenie do tematu

Nauczycielka mówi dzieciom, że zabiera je dzisiaj w ciekawe miejsce, a gdzie to zaraz się przekonają, jak popatrzą na ilustrację i odsłania dzieciom plakat przedstawiający wiejskie podwórko (sad, ule, zabudowania gospodarskie, zwierzęta hodowane na wsi).
Nauczycielka zadaje dzieciom pytania:
- Co przedstawia ilustracja?
- Jak nazywają się przedstawione zwierzęta?
- Jak nazywają się ich domy?(stajnia, obora, a w sadzie są ule)

3. Pszczółki” - ćwiczenia oddechowe

Nauczyciel rozdaje dzieciom pszczoły wykonane z papieru i zawieszone na nitce. Nauczyciel demonstruje, a następnie dzieci dmuchają na pszczółkę, by wesoło tańczyła, najpierw lekko potem coraz silniej. Kładą następnie pszczółki na dłoniach i dmuchają na nie, tak by jak najdłużej unosiły się w powietrzu.

3. „Bajkowa wieś” – rozwiązywanie zagadek słuchowych

Nauczyciel rozdaje dzieciom plansze przedstawiające życie na wsi w sposób bajkowy (np. świnka prowadzi traktor) i żetony ze zwierzętami. Dzieci słuchają nagrań z odgłosami i kładą swoje żetony w odpowiednie miejsca na planszach.
Nauczycielka następnie odtwarza dzieciom nagrania odgłosów zwierząt, takie które są na planszach i takie których brak, a zadaniem dzieci jest podanie nazw brakujących zwierząt.

4. „Pszczółka”(sł. i muz. Danuta Jagiełło, Karol Jagiełło)- zabawa muzyczno – ruchowa ze śpiewem
Dzieci ustawione na obwodzie koła. W środku śpi „pszczółka” oznaczona żółtą szarfą. Dzieci stoją zwrócone twarzą do pszczółki – śpiewają piosenkę, klaszczą , chodzą w koło, wybrane dziecko tańczy z „pszczółką".
5. „Zwierzęce gadanie” (wiersz J. Beszczyński) - ćwiczenia ortofoniczne

Nauczyciel demonstruje ilustracje poszczególnych zwierząt i zadaje pytania, a dzieci odpowiadają głosem tych zwierząt.

Co mówi bocian, gdy żabkę zjeść chce? Kle, kle, kle.
Co mówi żaba, gdy bocianów tłum? Kum, kum, kum.
Co mówi kotek, gdy mleczka by chciał? Miau, miau, miau
Co mówi kura, gdy znosi jajko? Ko, ko, ko.
Co mówi kogut, gdy budzi się w kurniku? Ku-ku-ryku.
Co mówi koza, gdy jeść jej się chce? Me, me, me.
Co mówi krowa, gdy brak jej tchu? Mu, mu, mu.
Co mówi piesek, gdy kość zjeść by chciał? Hau, hau, hau.
Co mówi baran, gdy spać mu się chce? Be, be, be.
Co mówi ryba, gdy powiedzieć chce?
Nic! Przecież ryby nie mają głosu!

6. „Puzzle obrazkowe”- układanie puzzli, praca grupowa
• dzieci zostają podzielone na grupy, każda grupa otrzymuje kopertę z pociętym obrazkiem(dostosowanym do możliwości dzieci) przedstawiającym młode zwierzęta hodowane na wsi - układanie obrazka w całość,
• po wykonaniu zadania przez wszystkie grupy- każda mówi jakie ułożyło zwierzę (źrebię, cielę, prosię, jagnię),
• każda grupa umieszcza na wiejskim podwórku (na dużym plakacie) swoje zwierzątko obok dorosłego.

7. „Na podwórku”- zabawa ruchowo – naśladowcza

Dzieci poruszają się w rytm tamburyna i naśladują zwierzęta, które wymienia nauczyciel (kogut – chodzenie z wysokim unoszeniem kolan, trzepot skrzydeł, grzebanie w ziemi, kotek – czworakowanie itd.)




Opracowała i przeprowadziła Anna Myślińska