Kolorowa matematyka z kotem w tle - scenariusz zabaw

SCENARIUSZ ZABAW DLA KLAS I-III GIMNAZJUM (Z UMIARKOWANYM I ZNACZNYM STOPNIEM UPOŚLEDZENIA UMYSŁOWEGO)
W TYGODNIU KOLORÓW 2013R.

Uczestnicy: uczniowie klas I-III gimnazjum klasy z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością
Odpowiedzialna: Katarzyna Główczewska
Prowadzące: Katarzyna Główczewska, Justyna Tomaszewska

Temat: Kolorowa matematyka z kotem w tle

Cele ogólne:
•kształcenie umiejętności pracy w grupie;
•doskonalenie pamięci wzrokowej;
•doskonalenie umiejętności matematycznych;
•doskonalenie umiejętności rozumienia i wykonywania poleceń;

Cele szczegółowe:
•uczniowie potrafią wykorzystać swoje umiejętności matematyczne do rozwiązywania prostych zadań matematycznych z życia codziennego;
•uczniowie starannie na miarę swoich umiejętności i możliwości wykonują ćwiczenia ruchowe;

Metody:
•słowna;
•oglądowa;
•ćwiczeń praktycznych;

Formy:
•indywidualna
•zbiorowa

Środki dydaktyczne: prezentacja PowerPoint – „Kolorowa matematyka z kotem w tle?”, kłębki wełny, miarka o długości 5 metrów.
Nagrody: cukierki dla najbardziej aktywnych uczniów.

Przebieg zajęć:
Czynności organizacyjne
1.Powitanie.
2.Przygotowanie do zajęć. Przybliżenie tematu spotkania.
Graficznym znakiem Tygodnia Kolorów jest biały kot, dlatego w tym roku nasze spotkania będą odbywać się pod hasłem: Po prostu koci świat... Pragniemy, aby wszyscy uczniowie włączyli się do wspólnej zabawy kolorami, a jednocześnie odkrywali zagadki kociego świata oraz poznali zalety przebywania z tymi niezwykle pięknymi, spokojnymi i rozważnymi

Zajęcia właściwe
1.Zadania matematyczne (wykorzystanie prezentacji multimedialnej):
•porównywanie ilościowe;
•porównywanie wielkościowe;
•proste zadania tekstowe;
2.Zabawy ruchowe:
•Kot i kłębek
o kto najdalej rzuci kłębkiem wełny tak aby się rozwinął
o kto zmierzy długość rozwiniętej nitki i porówna długości z pozostałymi rozwiniętymi kłębkami
o kto najszybciej nawinie nitkę kłębka
3.Bajka ortofoniczna (przygotowana i przeprowadzona przez logopedę szkolną panią Justynę Tomaszewską) – uczniowie wysłuchują bajki, wykonują polecenia i ćwiczenia zawarte w jej treści.
Koci świat
W małym domku z ogródkiem mieszkała mała dziewczynka Emilka, która bardzo lubiła koty. Razem z nią i jej rodzicami w domku mieszkały 4 kotki – Balbina biała jak śnieg, Kitka szara jak myszka, Rudek rudy jak wiewiórka, Mruczek czarny jak węgielek. Kotki miały pod schodami kolorowe, miękkie posłanko, na którym smacznie spały ciasno do siebie przytulone. Budząc się rano otwierały powoli najpierw prawe oczko, później lewe, wyciągały przed siebie przednie łapki, prężyły grzbiet, mruczały radośnie witając dzień (dzieci wykonują zadania zgodnie z podaną kolejnością). Myły pyszczek – oblizywanie językiem buzi szeroko otwartej, myły łapki i szybko biegły do miseczek z mlekiem na śniadanie – chłeptanie, mlaskanie. Po śniadaniu szybkie mycie pyszczka – oblizywanie językiem buzi szeroko otwartej. A po śniadaniu, aż do kolacji bawiły się radośnie wymyślając ciągle nowe, ciekawe zabawy: gonitwa za własnym ogonkiem, konkurs na najcichsze i najgłośniejsze miauknięcie, wskakiwanie na kanapę i szafki, ciche zeskakiwanie na cztery łapki (dzieci wykonują zadania zgodnie z podaną kolejnością). Po udanej zabawie mycie pyszczka – oblizywanie językiem buzi szeroko otwartej, mycie łapek i kolacja – chłeptanie, mlaskanie. A po kolacji zasypiały cicho pochrapując, ciasno przytulone do siebie na kolorowym, mięciutkim posłanku.

4.*Kocie zagadki
Tak cichutko chodzi,
że go nikt nie słyszy,
i dlatego bardzo
boją się go myszy. ...
(kot)
Chętnie ze spodeczka
białe mleczko pije, na przyjęcie gości
małą mordkę myje. ...
(kot)
Znany jest z czystości.
Znany jest z urody;
Wciąż się łapką myje,
Chociaż nie ma wody. ...
(kot)
Ma okrągłe oczy,
świetnie widzi w nocy,
i widzi, i słyszy,
poluje na myszy. ...
(kot)
Choć często się myję,
wąsików nie golę.
Przed Burkiem uciekam,
a z dziećmi swawolę. ...
(kot)
Ma długi ogonek,
oczy jak paciorki.
Gdy zobaczy kota
umyka do norki....
(mysz)

Czynności końcowe:
Pożegnanie.

*zadanie dodatkowe o ile starczy czasu.