"Kubusiowi Przyjaciele Natury" - raport z realizacji programu

1) OBCHODY PIERWSZEGO DNIA WIOSNY- 20 punktów

Cel: Pokazanie piękna budzącej się do życia przyrody.
Data 22. 03. 2010 r.
Liczba dzieci, które wzięły udział: 81
Zrealizowane działania (wykaz wraz z krótkim opisem):
Dzień rozpoczął się od obejrzenia prezentacji multimedialnej o wiośnie „Wiosna”. Wspólnie z nauczycielami uczniowie wykonali gazetkę „Rośliny chronione”. Dzieci z III oddziału przedszkolnego wykonały przepiękną kukłę Marzanny. Nasi wychowankowie nosili kolorowe ubrania, na głowach przystrojone kwiatami kapelusze, a w rękach przybrane kwiatami kosze. Taki właśnie barwny korowód przemaszerował ulicami Strzałkowa witając wiosnę piosenkami. W taki sposób nasi wychowankowie szukali oznak wiosny i witali budzącą się do życia przyrodę. Po powrocie do szkoły spaliliśmy Marzannę. Dzieci żegnały zimę mówiąc: „Odpłyń zimo do morza, skończyło się twoje panowanie”. Na zakończenie przedszkolaki z IV oddziału przedszkolnego przedstawiły rodzicom inscenizację „Ptasia opowieść o wiośnie”.

Wskazówki do działań:

• Przypominamy, że „Pierwszy Dzień Wiosny” może być obchodzony w dowolny sposób.

Nasze propozycje:

• Można przygotować przedstawienie dla rodziców, prezentację, konkurs plastyczny, muzyczny, czy pokaz zdjęć.
• Można wybrać się z dziećmi na spacer, pokazać im budzącą się do życia przyrodę oraz poszukać pierwszych śladów wiosny.


Załączniki
Liczba zdjęć 4
Zgody rodziców (załącznik nr 1) zgody zbiorowe


2) OBCHODY ZIELONEGO DNIA - 10 punktów
Cel: Przedstawienie koloru zielonego jako koloru przyjaznego środowisku.
Data 19.03.2010r.
Liczba dzieci, które wzięły udział 87
Zrealizowane działania (wykaz wraz z krótkim opisem)
Podczas ,,Zielonego Dnia” dzieci przyszły do szkoły ubrane na zielono. Każde z nich przyniosło ze sobą zielony owoc lub warzywo. Najczęściej były to owoce kiwi, ale także zielone jabłka, gruszki, avokado, ogórki, brokuły, itp.
Wykorzystując teatrzyk znajdujący się w salach każde dziecko po kolei wcielało się w rolę warzywa, lub owocu, które przyniosło mówiąc np: jestem słodkim jabłuszkiem, lubię wisieć sobie na drzewie i wygrzewać się w słońcu ...itp. Mali widzowie nagradzali brawami najciekawsze wystąpienia. Następnie dzieci wykonały swobodny taniec z zielonymi balonami do piosenki M. Jeżowskiej ,,Owocowy karnawał”.
Dzieci wysłuchały treść opowiadania Elżbiety Snieżkowskiej – Bielak ,,Zmartwienie Żuczka Błyskotka” . Następnie rozmawialiśmy na temat kolejności zdarzeń występujących w opowiadaniu. Wychowankowie ustalili zasady właściwego zachowania się podczas pobytu w lesie. Dzieci z IV oddziału przedszkolnego wykonały plakaty „Tego nie wolno robić w lesie”. Prace zostały wykonane w grupach. Plakaty zostały wyeksponowane tak, aby mogli je obejrzeć rodzice. Uczniowie z III oddziału przedszkolnego przygotowały w „Zielonej klasie” zabawy ruchowe na powietrzu ,,berek balonik”, ,,wyścigi baloników”, ,,slalom z balonikami”, oraz zabawy dowolnie zainicjowane przez dzieci. Po skończonym obiedzie wszyscy nasi wychowankowie spożywali zielone owoce w formie deseru. Odpoczywając dzieci słuchały bajki Jarosława Mikołajewskiego ,,Żabi król”. Następnie dzieci wykonały indywidualnie żabki techniką orgiami płaskie z koła. Prace uczniów zostały wyeksponowane w przedszkolnej galerii.
W kręgu podsumowaliśmy „Zielony Dzień”. Przypomnieliśmy, o czym dowiedzieliśmy się i czego się nauczyliśmy.

Wskazówki do działań:

• Przypominamy, że „Zielony Dzień” może być obchodzony w dowolny sposób.

Nasze propozycje:

• Można przygotować przedstawienie dla rodziców, konkurs plastyczny, muzyczny, recytatorski itp.
• Można zorganizować degustację zielonych warzyw, zielony bal, na który dzieci ubiorą się w zielone ubrania, czy konkurs pod hasłem „Kolor zielony w naturze” itp.

Załączniki
Liczba zdjęć 4
Zgody rodziców (załącznik nr 1) zgody zbiorowe


3) OBCHODY DNIA MARCHEWKI- 20 punktów

Cel: Przedstawienie i promowanie spożywania warzyw i owoców jako darów natury, na przykładzie marchewki.
Data 23.10.2009r.
Liczba dzieci, które wzięły udział 79
Zrealizowane działania (wykaz wraz z krótkim opisem)
”Dzień Marchewki” w naszej placówce przebiegał bardzo hucznie. Wszystkie przedszkolaki w tym dniu ubrane zostały w pomarańczowe bluzeczki. Także w przedszkolnym „menu” nie zabrakło marchewki. Również rodzice włączyli się w działania związane z tym dniem. Dzięki materiałom dostarczonym przez rodziców poszerzyliśmy swoje kąciki przyrody. Rodzice z II oddziału przedszkolnego wykonali prezentację multimedialną o wartościach odżywczych marchewki „Marchewka i inne warzywa i owoce”. Prezentację multimedialną obejrzały wszystkie obecne w tym dniu przedszkolaki. Po obejrzeniu prezentacji dzieci wyciągnęły wnioski, że dzięki jedzeniu warzyw i owoców będziemy silni i zdrowi. W ten dzień przyjęła nasze zaproszenie pani higienistka, która wygłosiła prelekcję na temat wartości odżywczych marchewki, a także innych warzyw i owoców. Uświadomiła dzieciom korzyści płynące ze spożywania warzyw. Wspólnie z panią higienistką dzieci z IV oddziału przedszkolnego wykonały plakat „Samo zdrowie”, układały rymowanki o warzywach i owocach. Pani higienistka rozdała dzieciom ulotki na temat wartości odżywczych marchewki i pokarmów z jej zawartością. Następnie degustowaliśmy sok z marchewki. Uczniowie wykonali taniec marchewkowy. Tego dnia w naszej placówce nie zabrakło audycji o ważności spożywania owoców i warzyw. Na zakończenie dzieci wykonały marchewkowe plastelinki, z których wychowawcy wykonali wystawy prac plastycznych, a w nagrodę za duże zaangażowanie podczas zajęć uczniowie zostali poczęstowani surową marchewką.

Załączniki
Liczba zdjęć 5
Zgody rodziców (załącznik nr 1) zgody zbiorowe

Wskazówki do działań:

• Przypominamy, że „Dzień Marchewki” może być obchodzony w dowolny sposób.

Nasze propozycje:

• Można zorganizować degustację marchewek (surówki, na surowo, sałatki, soki przecierowe itp.).
• Można przygotować przedstawienie dla rodziców, konkurs plastyczny, muzyczny itp.
• Można wspólnie zasiać marchewkę w przedszkolnym ogródku, czy w doniczkach na parapecie (prowadzenie obserwacji).
• Można zorganizować pogadankę na temat zdrowotnych właściwości marchewki i posiłków z jej dodatkiem.


4) OBCHODY DNIA WODY- 10 punktów

Cel: Przybliżenie dzieciom znaczenia wody w przyrodzie, zapoznanie z jej właściwościami, uświadomienie znaczenia wody i różnego rodzaju napojów dla życia i zdrowia człowieka.
Data 01.03.2010r.
Liczba dzieci, które wzięły udział 76
Zrealizowane działania (wykaz wraz z krótkim opisem)
Obchodząc dzień wody zrealizowaliśmy następujące zadania:
• zapoznanie dzieci z globusem, symboliką jego kolorów,
• uświadomienie dzieciom ogromu wód, znajdujących się w naturalnych zbiornikach na kuli ziemskiej, szukanie i wskazywanie na globusie zbiorników wodnych: oceanów, mórz, jezior, rzek,
• zabawy badawcze: obserwowanie kawałków lodu w przeźroczystym naczyniu, podczas przebywania w słoneczny dzień w ogrodzie przedszkolnym, umieszczanie na powierzchni basenu różnych przedmiotów, obserwowanie które toną, a które pływają, obserwowanie lusterka suchego i lusterka przyłożonego do czajnika bezprzewodowego z gotującą się wodą,
• degustowanie niegazowanej wody mineralnej, zbieranie wody różnego pochodzenia do butelek, ozdabianie etykiet (kran, staw, studnia głębinowa, kałuża),
• wspólne ustalenie hasła dnia „woda to życie”, wykonanie gazetki tematycznej,
• wykonanie gazetki tematycznej „komu potrzebna jest woda?”,
• wykonanie pracy plastyczno – technicznej „woda to życie”, wklejanie ilustracji związanych z wodą, opowiadanie o nich, wymyślanie okrzyku, rymowanki by chronić wodę – praca grupowa,
• wysłuchanie wiersza czytanego przez nauczyciela „Rozmowa z kroplą wody”, T. Fiutowskiej, rozmowa nt. oczyszczania i uzdatniania wody,
• stworzenie wodnego laboratorium, oglądanie kropel wody przez mikroskopy, lupy,
• wykonanie pracy plastycznej „Oszczędzaj wodę”,
• oglądanie na płycie CD filmu „Kropelka – przygody z wodą”,
• stworzenie wodnego kącika książki.
Tego dnia rano ozdobiliśmy całą naszą salę na niebiesko. Niebieskie materiały podarowali rodzice. Stworzyliśmy „Wodny kącik książki” z przyniesionych przez dzieci opowiadań, encyklopedii, baśni związanych z wodą. Nasi wychowankowie przynieśli mikroskopy, globusy, lusterka, lupy. Dzięki tym przedmiotom stworzyliśmy „Wodne laboratorium”, w którym wykonywaliśmy różne eksperymenty, doświadczenia związane z wodą. Zbieraliśmy także wody różnego pochodzenia, pobraliśmy ją ze stawu, kranu, studni głębinowej i kałuży do butelek. Dzieci ozdabiały etykiety wg swoich pomysłów. Z kolorowych czasopism wycinaliśmy zdjęcia przedstawiające ludzi, zwierzęta i rośliny korzystające z wody i stworzyliśmy w grupach plakaty pt. „Woda to życie”. Każda grupa dzieci wymyśliła rymowankę – okrzyk do swojego plakatu. Dzieci wysłuchały wiersza „Rozmowa z kroplą wody” T. Fiutowskiej. Następnie rozmawialiśmy o oczyszczaniu i uzdatnianiu wody. Chcąc utrwalić nasze wiadomości wspólnie piliśmy niegazowaną wodę mineralną i wykonaliśmy pracę plastyczną „Kran”. Kran ozdabialiśmy czerwonymi kulkami zrobionymi z bibuły, wodę z plasteliny. Dzieci przekreśliły kran czerwonym wałkiem wykonanym z czerwonej plasteliny, by zapamiętać, że nie wolno marnować wody. Niektóre z prac zawiesiliśmy w łazience.
Kończąc nasz wspaniały i pełen wrażeń „Dzień Wody” wspólnie ustaliliśmy hasło dnia „Woda to życie”.

Załączniki
Liczba zdjęć 4
Zgody rodziców (załącznik nr 1) zgody zbiorowe

Wskazówki do działań:

• Przypominamy, że „Dzień Wody” może być obchodzony w dowolny sposób.

Nasze propozycje:

• Dzieci ubierają się na niebiesko. Nauczyciel opowiada dzieciom o wodzie, dzieci wymieniają, komu i do czego potrzebna jest woda. Dzieci próbują wodę słodką i słoną oraz inne napoje na bazie wody. Dzieci obserwują jak topi się lód, jak w misce paruje gorąca woda.
• Dzieci przynoszą z domu kolorowe czasopisma i wydzierają z nich zdjęcia, przedstawiające ludzi i zwierzęta korzystających z wody (dzieci się kąpią, pani myje okna, tata podlewa ogródek, babcia gotuje, brat pije napój itp.). Z wydartych zdjęć dzieci robią gazetkę ścienną pod tytułem np. Woda to życie.
• Dzieci dostają niebieskie, białe lub błękitne chusty, wstążki, szarfy albo kawałki tkaniny i przy muzyce (np. na rytmice) pokazują, jak woda płynie, jak robią się fale, jak spada wodospadem, jak wzburza się morze, jak pływają ryby w wodzie.
• Każde dziecko wysiewa na talerzyk rzeżuchę, podlewa ją. Na jednym talerzyku nauczyciel umieszcza suche nasiona rzeżuchy na suchym podłożu i nie podlewa. Na wynik eksperymentu dzieci muszą poczekać kilka dni. Przez kilka dni podlewają roślinki i obserwują, jak się rozwijają. Dzieci przekonują się, że bez wody rośliny nie mogą żyć.


5) PRZEDSTAWIENIE TEATRALNE ZWIĄZANE Z OCHRONĄ PRZYRODY- 20 punktów

Cel: Zachęcenie rodziców, aby wspólnie z dziećmi dbali o przyrodę.
Data 22.04.2010r.
Liczba dzieci, które wzięły udział 43
Liczba rodziców, którzy wzięli udział 32
Zrealizowane działania (wykaz wraz z krótkim opisem)

Ciągła degradacja środowiska przyrodniczego spowodowała, że postanowiliśmy zwrócić szczególną uwagę na rozwijanie edukacji przyrodniczej. W ramach programu „Kubusiowi Przyjaciele Natury” wystawiliśmy przedstawienie „Pierwszy dzień wiosny”.
Przedstawienie to stanowiło bogate źródło wrażeń, przeżyć, doznań, a także wywołało chęć aktywnego działania. Bezpośrednie zetknięcie się dziecka z otoczeniem przyrodniczym stwarza szerokie możliwości doświadczeń umysłowych. Kontakt dzieci z przyrodą budzi uczucia opiekuńcze i rodzi zamiłowanie do pielęgnowania roślin i zwierząt, dzięki czemu można wprowadzić podstawowe elementy ochrony środowiska. Wiedzę o środowisku, jego ochronie i zagrożeniach łączyliśmy z kształtowaniem postaw nacechowanych wrażliwością i szacunkiem dla środowiska i całej ożywionej przyrody oraz racjonalnego korzystania z tych dóbr. Po przedstawieniu przygotowaliśmy dla rodziców skromny poczęstunek. Przedstawienie dla rodziców zostało poprzedzone zorganizowaniem spotkania z wędkarzami, którzy w tym samym dniu przedstawili prezentację multimedialną o różnych gatunkach ryb, a także o zanieczyszczeniach środowiska przyrodniczego.
Wskazówki do działań:

• Przedstawienie w dowolnej formie dla rodziców, rodzin z udziałem przedszkolaków.
• Myślą przewodnią mogą być hasła, np. „Dbanie o naturę jest proste”, „Dbanie o naturę w domu”, „Co ja mogę zrobić dla natury?” itp.

Załączniki:

Scenariusz przedstawienia „Pierwszy dzień wiosny”
Liczba zdjęć 6
Zgody rodziców (załącznik nr 1) zgody zbiorowe


6) SEGREGACJA ŚMIECI W PRZEDSZKOLU- 20 punktów

Cel: Zachęcenie dzieci do segregacji śmieci.
Data 01.10. 2009r.
Liczba dzieci, które wzięły udział 76
Krótki opis
W październiku 2009 r. nasza placówka rozpoczęła akcję segregowania odpadów. Dzień rozpoczął się od rozmowy z dziećmi na temat środowiska czystego i zaśmieconego. Dzieci zostały zapoznane z pojęciem „recyklingu”. Następnie wykonaliśmy pudełka przeznaczone do segregacji śmieci. Uczniowie pomalowali farbami pudełka na odpowiednie kolory. Rozłożyliśmy kolorowe kartony na terenie placówki i zachęcaliśmy dzieci do segregowania odpadów. Do akcji włączyli się uczniowie, nauczyciele i rodzice. Dzieci bardzo mobilizowały swoich rodziców. Na drzwiach placówki wywiesiliśmy ogłoszenie informujące o naszej akcji. Rodzice zaczęli zbierać także makulaturę i aluminium. Gdy zakończono zbiórkę rodzice wywozili pozbieraną makulaturę do punktu skupu. Pieniądze zarobione przeznaczyliśmy na zakup nagród dla najlepszych „zbieraczy”. Od września 2009 roku zbieramy również w naszej placówce zużyte baterie. Zbieranie zużytych baterii objęło nie tylko rodziny dzieci, ale także sąsiadów, znajomych, zakłady pracy rodziców naszych wychowanków. Ilość przynoszonych baterii jest na bieżąco dokumentowana. Dotychczas zebraliśmy 35 kg, co dało 2248 sztuk baterii. Po zakończeniu zbiórki dokonamy podsumowania. W czerwcu 2010 roku zostaną wręczone nagrody i dyplomy dla najbardziej aktywnego „zbieracza” baterii. Uczestnicy takiej akcji nabyli umiejętność segregowania i przygotowywania do składowania odpadów, a także znają niebezpieczeństwo płynące z niesegregowania odpadów.


Wskazówki do działań:

• Pogadanka z dziećmi na temat segregacji śmieci.
• Zorganizowanie oddzielnych kubłów na poszczególne rodzaje śmieci.

Załączniki
Liczba zdjęć 3
Zgody rodziców (załącznik nr 1) zgody zbiorowe


7) KONKURS PLASTYCZNY NA RZEŹBĘ SIATKI-WARIATKI- 10 punktów

Cel: Zwrócenie uwagi dzieci na problem zaśmiecania środowiska i konieczność segregacji śmieci.
Data12.04.2010r.
Liczba dzieci, które wzięły udział 22
Krótki opis
Konkurs plastyczny „Na Rzeźbę Siatki - Wariatki został ogłoszony 22.03.2010 roku. Prace zbierane były od 24.032010r. do 12.04.2010r. przed ogłoszeniem konkursu wybraliśmy się na krótki spacer ulicami Strzałkowa. Po powrocie ze spaceru rozmawialiśmy na temat zaśmiecania środowiska. Dzieci zauważyły, że w rowach oraz w sadach znajdują się prawdziwe wysypiska śmieci, które niszczą Ziemię, nasza planetę. Wcześniej dzieci miały za zadanie przynieść z domu różne śmieci. Dzieci nazywały śmieci przyniesione z domu i starały się określić, z jakich materiałów zostały zrobione. Dzieci wrzucały śmieci do odpowiednich pojemników, które służą do segregacji śmieci w naszej placówce. Przedszkolaki niemal codziennie uczestniczą w robieniu zakupów wraz ze swymi rodzicami, którzy najczęściej pakują je do plastikowych toreb. Torby te zaśmiecają środowisko, a także są bardzo niebezpieczne dla zwierząt, wyrzucone znikną z powierzchni Ziemi najwcześniej za 100 lat. Dzieci wyjęły przyniesione z domu reklamówki. Stwierdziły, że te torebki są piękne, kolorowe. Tak naprawdę torby te to siatki – wariatki, które przyczyniają się do zanieczyszczenia naszego środowiska. Dzieci złożyły przysięgę, że w domu poproszą swoich rodziców, aby do robienia zakupów używali tylko toreb ekologicznych. Niektóre z dzieci tworzyły rzeźby w domu razem ze swoimi rodzicami, inne dzieci tworzyły je podczas zajęć w naszej przedszkolnej świetlicy. Powstały piękne kolorowe rzeźby, swoim kształtem przypominające kukły, lale, bałwanki, przybrane w różnobarwne stroje.
Przyznane zostały trzy nagrody główne, wszyscy uczestnicy konkursu otrzymali dyplomy. Prace zostały wyeksponowane na wystawie podczas obchodów Dnia Ziemi 22.04.2010 roku w holu naszej szkoły, które swoja pomysłowością zachwyciły panią dyrektor i zaproszonych gości.
Wskazówki do działań:

• Pogadanka z dziećmi przed przystąpieniem do wykonania prac plastycznych na temat zaśmiecania środowiska naturalnego, rosnącej ilości zbędnych opakowań w naszych domach, konieczności segregacji śmieci.
• Materiałem potrzebnym do wykonania rzeźb powinny być torby foliowe, tzw. reklamówki lub foliówki.


Załączniki
Liczba zdjęć 4
Zgody rodziców (załącznik nr 1) zgody zbiorowe


8) PATROL EKOLOGICZNY- 20 punktów

Cel: Zwrócenie uwagi dzieci na przyrodę w najbliższej okolicy i pokazanie sposobów dbania o nią.
Data 15.03.2010r.
Liczba dzieci, które wzięły udział 67
Miejsce patrolu Strzałkowo, ul. Ks. St. Marusarza, ul. Wschodnia, park
Opis obserwacji
Tego dnia spacerowaliśmy i zwracaliśmy uwagę na to, czy widać troskę mieszkańców o naturę, czy są kosze na śmieci, czy jest dużo zieleni, czy są ścieżki rowerowe, czy są pojemniki do segregacji śmieci, czy w pobliżu są zakłady zanieczyszczające środowisko. Dzieci wysłuchały wiersza czytanego przez nauczyciela T. Fiutowskiej „W przedszkolnym ogrodzie”, następnie dzieci mówiły o swoich spostrzeżeniach z obserwacji ogródka przedszkolnego. Dzieci opowiadały o tym, która roślina podoba im się najbardziej i dlaczego. Zachęcałyśmy naszych wychowanków do tego, aby opiekowały się wybrana rośliną i interesowania się jej rozwojem. Wyszukiwaliśmy w klasowych czasopismach ilustracje przedstawiające ładne, czyste krajobrazy oraz przedstawiające środowiska zdewastowane. Rozłożyliśmy na dywanie dwa duże koła: czerwone i zielone. Do zielonego koła dzieci wkładały fotografie obrazujące element zdrowej przyrody, a do czerwonej zdewastowane. W salach urządziliśmy „Kącika książki” dotyczącego przyrody, natury, środowiska. Dzieci oglądały ilustracje przedstawiające: glebę skażona w wyniku opylania środkami owadobójczymi, glebę skażona metalami ciężkimi, opadającymi ze spalin samochodowych, nieprawidłowo budowane wysypiska śmieci, powstawanie kwaśnych deszczy, erozję gleby pod wpływem wycinania lasów, osuszania terenów bagiennych i podmokłych. Dzieci oglądały również ilustracje obrazujące racjonalna gospodarkę ludzi w przyrodzie: zakładanie filtrów na kominy fabryczne, powtórny przerób artykułów odpadowych ( recykling0, ograniczenie używania nawozów chemicznych, użyźnianie gleby za pomocą nawozów naturalnych ( kompost, obornik). Na zakończenie dzieci wykonały album „Zdrowa ziemia”.

Wskazówki do działań:

• Przypominamy, że patrol ekologiczny może być zrealizowany w dowolny sposób.

Nasze propozycje:
a)
• Można zorganizować spacer z dziećmi, podczas którego dzieci będą obserwować okolicę i zwracać uwagę, czy widać troskę mieszkańców o naturę, np. czy są kosze na śmieci, czy jest dużo zieleni, czy są pojemniki do segregacji śmieci, czy są ścieżki rowerowe, czy w pobliżu są zakłady zanieczyszczające środowisko itp.
• Podczas patrolu nauczyciel może pokazać dzieciom nieprawidłowości i porozmawiać z nimi, w jaki sposób można je naprawić.
• Można poprosić dzieci, aby drogę do domu potraktowały jako patrol ekologiczny i wspólnie z rodzicami oceniły, czy mieszkańcy dbają o przyrodę. Trzeba zwrócić uwagę na czystość miasta, istnienie ścieżek rowerowych, ławek w parkach, koszy na śmieci itp.
b)
• Patrol pod hasłem: zwierzęta wokół nas (na podwórku, w parku, w mieście). Dzieci idą na wycieczkę (z nauczycielem lub rodzicami). Bacznie obserwują otoczenie, opiekun zwraca uwagę dzieci na wszystkie napotkane zwierzęta i ślady ich obecności: psy, koty, wrony, kawki, gołębie, sroki, wróble, dżdżownice, gąsienice, motyle, muchy, pająki, ślimaki, żaby, koniki polne, wiewiórki, łabędzie, kaczki, mrówki, krecie kopce, spulchnioną ziemię, pióra, ślady na liściach i owocach, odciski łap w błocie itp.).
• Potem następuje rozmowa o tym, co dzieci widziały, jak wyglądają zwierzęta, jakie odgłosy wydają, gdzie można je zaobserwować, czy to dobrze, że są blisko nas, jak można się o nie troszczyć.
• Zajęcia plastyczne: rysowanie, wycinanie, lepienie z plasteliny, wyklejanie gotowych portretów zwierząt.
• Wystawa prac.

Załączniki
Liczba zdjęć 5
Zgody rodziców (załącznik nr 1) zgody zbiorowe


9) KONKURS PLASTYCZNY NA PORTRET WIELKOLASA – POTĘŻNEGO STRAŻNIKA LASU- 10 punktów

Cel: Zwrócenie uwagi dzieci na bogactwo, różnorodność i potęgę przyrody. Pogadanka o tym, jak ważna jest troska o środowisko naturalne.
Data 12.04 2010r.
Liczba dzieci, które wzięły udział 17
Krótki opis Konkurs plastyczny „Na Portret Wielkolasa- Potężnego Strażnika Lasu” cieszył się ogromnym zainteresowaniem. Konkurs został ogłoszony 8.04.2010 roku, zakończenie konkursu nastąpiło 20.04.2010 roku. Przed przystąpieniem do wykonania prac rozmawialiśmy na temat znaczenia lasów w życiu człowieka. Dzieci dowiedziały się, że lasy mają ogromne znaczenie , wydzielają tlen, pochłaniają dwutlenek węgla. Las dostarcza drewno. Dzieci poznały także warstwy lasu. Wraz ze swoimi paniami nauczycielkami urządziły gazetkę „Warstwy lasu”. Po rozmowie wybraliśmy się na spacer po parku. Poprosiliśmy naszych wychowanków, aby zbierali różne napotkane dary natury, które będą potrzebne do wykonania portretu Wielkolasa. Po powrocie omówiliśmy przyniesione dary. Wśród materiałów potrzebnych do wykonania prac znalazły się: kora drzew, trawa, mech, igły, kwiaty. Materiały te służyły do wykonania prac. Prace wzbogacone zostały także bibułą, plasteliną i innymi artykułami papierniczymi. Powstały piękne, kolorowe i pomysłowe prace. Podczas oceny prac jury brało pod uwagę pomysłowość, a także rodzaj materiałów, z których została wykonana praca. Trzy prace zostały nagrodzone. Wszyscy uczestnicy konkursu otrzymali dyplomy za uczestnictwo w konkursie. Z prac konkursowych urządzono wystawę, która swym widokiem ucieszyła zaproszonych gości podczas obchodów Dnia Ziemi 22.04.2010 roku.

Wskazówki do działań:

• Pogadanka z dziećmi przed przystąpieniem do wykonania prac plastycznych na temat znaczenia drzew i lasów w naszym życiu.
• Portret może być wykonany z darów natury przyniesionych przez dzieci ze spaceru i z artykułów papierniczych.
• Wystawa prac.


Załączniki
Liczba zdjęć 3
Zgody rodziców (załącznik nr 1) zgody zbiorowe


10) WYCIECZKA DO PARKU KRAJOBRAZOWEGO, PARKU NARODOWEGO LUB DO LASU- 10 punktów

Cel: Przedstawienie i obserwacja przyrody. Formy ochrony przyrody.
Data 23.04.2010r.
Liczba dzieci, które wzięły udział 77
Nazwa parku lub nadleśnictwa i miejscowość Las w Wólce, Nadleśnictwo Gniezno
Komentarz
Wyjazd do lasu w Wólce został poprzedzony pogadanką na temat zasad zachowania się w lesie. W lesie zabawę rozpoczęliśmy od „Leśnych odgłosów” – dzieci chodziły cicho po lesie i nasłuchiwały odgłosów: szumu drzew, śpiewu ptaków. W lesie mieliśmy zorganizowane spotkanie z leśnikiem, następnie spacerowaliśmy po lesie, dzieci uważnie słuchały informacji i ciekawostek przyrodniczych jakie ma im on do przekazania, fotografowały przyrodę, oglądały okazy przyrodnicze z wykorzystaniem lup, lornetki ze zwracaniem uwagi na przestrzeganie ustalonych zasad zachowania się w lesie.

Wyjazd do lasu w Wólce został poprzedzony pogadanką na temat zasad zachowania się w lesie. W lesie zabawę rozpoczęliśmy od „Leśnych odgłosów” – dzieci chodziły cicho po lesie i nasłuchiwały odgłosów: szumu drzew, śpiewu ptaków. W lesie mieliśmy zorganizowane spotkanie z leśnikiem, następnie spacerowaliśmy po lesie, dzieci uważnie słuchały informacji i ciekawostek przyrodniczych jakie ma im on do przekazania, fotografowały przyrodę, oglądały okazy przyrodnicze z wykorzystaniem lup, lornetki ze zwracaniem uwagi na przestrzeganie ustalonych zasad zachowania się w lesie.

Wytłumaczyłyśmy naszym wychowankom, że każde z nich jest „cząstką” przyrody. Otoczony jest przez bogaty świat różnych form przyrodniczych, od których zależy jego życie.
Poprosiliśmy dzieci, aby rozejrzały się dokładnie wokół siebie. Każde z dzieci wybrało sobie obiekt. Poprosiliśmy, aby dzieci spróbowały naśladować wybrany obiekt. Urządziliśmy zabawę „Jakie to drzewo?” zapytaliśmy dzieci, jakie drzewa widzą w swoim otoczeniu. Następnie pokazaliśmy wzory liści podając nazwę gatunków. Wybraliśmy chętne dziecko, wręczyliśmy mu liść i w razie potrzeby podałyśmy szeptem nazwę drzewa. Jego zadaniem było wyszukanie odpowiedniego drzewa i stanięcie obok niego. Pozostałe dzieci przechodziły obok niego „gęsiego”, szepcząc po kolei nazwę drzewa. Jeśli ktoś nie znał nazwy, to osoba trzymająca liść podała mu ją „na ucho”. Gdy wszyscy przeszli, dziecko trzymające liść dołączyło na koniec grupy. Ceremonię powtarzaliśmy, następnie z innymi dziećmi, podając im inny liść. Na zakończenie przeprowadziliśmy konkurs, które dziecko zapamiętało najwięcej nazw. Przeprowadziliśmy zabawę „Szukamy skarbów” Dzieci zostały podzielone na kilka grup. Każda z grup miała za zadanie znaleźć:
1 grupa – coś, co pachnie, 2 grupa – coś, co wydaje odgłosy, 3 grupa – coś miękkiego, 4 grupa – coś twardego. Umówiliśmy się z dziećmi, że gdy zadzwonię dzwoneczkiem, wszystkie grupy kończą poszukiwania i zbierają się, aby obejrzeć i omówić swoje skarby. Powróciliśmy do przedszkola – wyeksponowaliśmy przyniesione z lasu pamiątki w kąciku przyrody.

Załączniki
Liczba zdjęć 6
Zgody rodziców (załącznik nr 1) zgody zbiorowe
Wskazówki do działań:
- obserwacja otaczającej przyrody – zwrócenie uwagi i rozpoznawanie napotkanych roślin, zwierząt oraz pozostawionych przez nie śladów,
- zwrócenie uwagi na ochronę parków i lasów, na zachowanie się w tych miejscach, na znaki które nakazują właściwe zachowania.


11) ANKIETA EKOLOGICZNA DLA RODZICÓW- 10 punktów

Cel: Zachęcenie rodziców do włączenia się w działania zmierzające do ochrony natury.
Data 08.10.2009r.
Liczba rodziców, którzy wypełnili ankietę 82

Ankieta - Dla rodziców i opiekunów dzieci
Czy żyjesz ekologicznie?

1. Czy edukacja ekologiczna dzieci jest dla Państwa ważna?
a) tak b) nie c) jest mi to obojętne
2. Czy segreguje Pani / Pan śmieci w swoim domu?
a) tak b) czasami c) nie
3. Czy podczas zakupów wybiera Pani / Pan opakowania przyjazne środowisku?
a) tak b) czasami c) nie
4. Czy wybiera Pani / Pan, jeśli to możliwe, artykuły ze znakiem ekologicznym?
a) tak b) czasami c) nie
5. Czy korzysta Pani / Pan z własnej torby na zakupy (zamiast reklamówek jednorazowych)?
a) tak b) czasami c) nie
6. Czy używa Pani / Pan w domu żarówek energooszczędnych?
a) tak b) nie
7. Czy wyłącza Pani / Pan w domu zbędne oświetlenie?
a) tak b) nie zawsze c) nie
8. Czy zwraca Pani /Pan uwagę na oszczędne korzystanie z wody (np. pranie w pralce tylko z pełnym wsadem, zmywanie naczyń w misce, branie prysznica zamiast kąpieli w wannie, zakręcanie kranu podczas mycia zębów, golenia) ?
a) tak b) czasami c) nie

9. Temperatura w Pani / Pana domu wynosi:

a) 18–21C b) poniżej 18C c) powyżej 21C

10. Czy kupuje Pani / Pan produkty wykonane z makulatury?
a) tak b) nie c) czasami

11. Czy w ciągu ostatniego roku zauważyła Pani/Pan jakieś zmiany w swoim domu w zakresie ochrony środowiska? Jakie?
• niższe opłaty za zużycie wody,
• niższe opłaty za zużycie energii elektrycznej,
• zwiększenie się liczby drzew w okolicy,