X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 16218
Przesłano:

Scenariusze zajęć plastycznych dla kl. I-III szkoły podstawowej

Scenariusze zajęć plastycznych prowadzonych w klasach I-III szkoły podstawowej
Autor: Urszula Schober

I.
Temat: Bałagan w pracowni krawieckiej pana Hipolita.

Cel: uczeń rozumie pojęcie faktura, poznaje różne faktury, utrwalanie pojęcia kompozycji
Forma pracy: zespoły 4 osobowe.
Technika: kolaż – materiały o różnych fakturach.
Materiały: włóczka, tkaniny, sprzączki, guziki, sznurek, klej, nici, nożyczki...
Czas trwania: 45 minut

Przebieg lekcji:
1. Przygotowanie stanowisk pracy.
2. Wyjaśnienie pojęcia faktura,
określanie różnych faktur po dotknięciu tkanin, włóczki, swoich włosów, ściany....(szorstka, miękka, gładka...)
3. Przypomnienie co to jest kompozycja (rozmieszczenie elementów składających się na naszą pracę tak, aby zaciekawiały widza), określenie kto lub co jest głównym bohaterem naszej pracy.
4. Podanie tematu lekcji
Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy pt.” Bałagan w pracowni krawieckiej pana Hipolita” z różnych materiałów o różnych fakturach:
- uczniowie próbują określić z jakich materiałów można wykonać kompozycję,
- zastanawiają się jak przymocować elementy pracy do podłoża (karton),
- przypomnienie uczniom jaką cechę krawca muszą pokazać,
5. Podjęcie pracy zespołowej – korekta w czasie pracy.
6. Wystawa i analiza prac. Rozmowa na temat: Czy dobrze być bałaganiarzem? Sprawdzenie wiadomości o fakturze i kompozycji.
7. Ocena wyrażona słowem
8. Porządkowanie miejsca pracy.


II.
Temat: Podstawowe wiadomości o barwie.

Cel: uczeń rozumie pojęcie barwy podstawowe, wymienia barwy podstawowe i pochodne.
Forma pracy: indywidualna.
Technika: pastele olejne
Materiały: koło barw, kartka A4, pastele olejne...
Czas trwania: 45 minut

Przebieg lekcji:
1. Przygotowanie stanowisk pracy.
2. Podanie tematu lekcji
3. Wyjaśnienie pojęcia barwy podstawowe i pochodne. Udzielenie odpowiedzi na pytania:
- Dlaczego żółty, czerwony i niebieski nazywają się barwami podstawowymi? (bo nie można ich uzyskać z mieszania barw)
- Dlaczego niektóre barwy nazywają się barwami pochodnymi? (bo „pochodzą” ze zmieszania dwóch barw podstawowych np.: barwa żółta zmieszana z niebieską daje nam barwę zieloną....
Barwy podstawowe
żółty, niebieski, czerwony

Barwy pochodne
pomarańczowy, zielony, fioletowy

4. Próba odpowiedzi na pytanie: Jak można utworzyć plamę barwną? – odpowiedzi dzieci, (pokaz plamy barwnej wykonanej w różny sposób: kształt uzyskujemy za pomocą: gęstych kresek, odcisku, przyklejania (tkanin, papieru...), pędzla z farbą...)
5. Ćwiczenie plastyczne - korekta w czasie pracy.
- zadaniem uczniów jest utworzenie plam barwnych wykorzystując barwy podstawowe i pochodne nakładając kolory pasteli olejnych jedne na drugie.
- obserwacje uczniów i swobodne wypowiedzi: nie zawsze można uzyskać kolor fioletowy mieszając czerwony z niebieskim, kolor zielony nie zawsze jest taki sam....
- odpowiedzi nauczyciela na pytania uczniów: barwa jasnoczerwona połączona z jasno niebieską da nam barwę brązową, a ciemnoczerwona barwa połączona z ciemnoniebieską pozwoli uzyskać fiolet, im więcej barwy żółtej zmieszamy z niebieskim tym jaśniejszy odcień zieleni....
6. Wystawa i analiza prac. Rozmowa na temat: Czy zawsze uzyskamy taki odcień barwny jaki chcielibyśmy? Przypomnienie wiadomości o barwach podstawowych i pochodnych.
7. Ocena wyrażona słowem
8. Porządkowanie miejsca pracy


III.
Temat: Barwy ciepłe i zimne

Cel: uczeń rozumie pojęcia barwy ciepłe i zimne.
Forma pracy: grupy 4 osobowe.
Technika: technika mieszana: rysowanie, wycinanie, przyklejanie....
Materiały: arkusze szarego papieru, nożyczki, pastele olejne...
Czas trwania: 45 minut

Przebieg lekcji:
1. Przygotowanie stanowisk pracy.
2. Podanie tematu lekcji
3. Wyjaśnienie pojęcia barwy ciepłe i zimne. Udzielenie odpowiedzi na pytania:
- Z jakimi barwami kojarzy nam się ciepło? ( żółty, czerwony, pomarańczowy...)
- Z jakimi barwami kojarzy nam się zimno? (niebieski, ciemnoniebieski, fioletowy....)
Barwy ciepłe
czerwony, żółty, pomarańczowy

Barwy zimne
niebieski, fioletowy, ciemnozielony

4. Próba odpowiedzi na pytanie: Jak można utworzyć plamę barwną ciepłą lub zimną? – odpowiedzi dzieci (im więcej domieszamy koloru żółtego tym cieplejszy uzyskamy odcień, im więcej dodamy koloru ciemnoniebieskiego tym odcień będzie zimniejszy)
5. Ćwiczenie plastyczne - korekta w czasie pracy.
- zadaniem uczniów jest wykonanie drzewa ubranego w liście w odcieniach barw zimnych oraz drzewa ubranego w liście w odcieniach barw ciepłych
6. Wystawa i analiza prac. Rozmowa na temat: Czy zawsze uzyskamy taki odcień barwny jaki chcielibyśmy? Przypomnienie wiadomości o barwach ciepłych i zimnych.
7. Ocena wyrażona słowem
8. Porządkowanie miejsca pracy

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.