Scenariusz Święta Trzeciego Maja pod hasłem: Bądźmy razem!

Scenariusz Święta 3-go Maja pod hasłem: Bądźmy razem!
Uwaga! Scenariusz zawiera teksty cytowane!

Autor: Karolina Kielian

Powitanie przybyłych n apel, odsłuchanie i odśpiewanie Hymnu Polski. Zaproszenie do oglądania przedstawienia. (Udział w apelu biorą wybrani uczniowie klasy IV i V)

Sceneria: Lekcja języka polskiego w klasie V: 4 ławki w 2 rzędach, w nich po usłyszeniu dzwonka na lekcję siadają uczniowie. W ławce po przeciwnej stronie siada nauczyciel, wita wszystkich, rozkłada dziennik, sprawdza obecność, przedstawia temat: „Święto Trzeciego Maja”.

Nauczyciel (A), przechadzając się między ławkami mówi zerkając po uczniach:
A „Maj, rocznica pięknych serc! Maj, rocznica wielkich myśli, Tym, co dawno przeminęli, Hołd składają ci, co przyszli. Choć przeminął dawno wiek, Dawne hasła się zmieniły, Orzeł począł nowy bieg, Lecz z przeszłości czerpał siły. Z tych w ciemnościach jasnych chwil, Kiedy miłość pobratała W jedną całość Polski stany, Miłość ponad wszystko trwała. Tym, co Polsce dali myśl, Aby stworzyć cud majowy, Cześć z oddaniem złóżmy dziś, Przed pamiątką chyląc głowy.”

B Uczeń: O co chodzi z tym cudem majowym?

C Uczeń: A komu trzeba za niego dziękować?

D Uczeń: I właściwie – dlaczego?

(Nauczyciel, zanim odpowie zachęca dzieci, recytując fragment wiersza:)
A „Połączcie wasze serduszka, dzieci, W ogromne Polski kochanie, Niechaj w was miłość Ojczyzny świeci, Niech nigdy nie ustanie!” Czy wiecie, że Polska nie zawsze była krajem wolnym, takim, jakim jest teraz?

B Uczeń: Coś o tym słyszałem, ale dokładnie nie pamiętam, kiedy to było.

C Uczeń: A ja pamiętam! Polska nie była wolnym krajem aż przez 123 lata, lecz nie mogę sobie przypomnieć, dlaczego.

F Uczeń: A ja wiem. Wtedy w państwie bardzo źle się działo. Nie można było przeprowadzić żadnych reform, bo posłowie często nadużywali prawa liberum veto.

D Uczeń: Liberum veto, liberum veto... znam te słowa, ale co one znaczą?

G Uczeń: To znaczy: „Wolne, nie pozwalam!”

F Uczeń: Właśnie, dzięki temu obrady sejmu często były zrywane, bo wystarczyło, że jednemu posłowi nie spodobało się wprowadzenie jakiejś zmiany w kraju.

E Uczeń: A ja czytałem, że niektórzy posłowie szlacheccy ulegali korupcji, czyli za pieniądze sprzeciwiali się podejmowaniu uchwał sejmowych!

A Macie rację, tak niestety bywało...

G Uczeń: A później, gdy światli ludzie uznali, że tak dalej być nie może i chcieli przeprowadzić reformy znoszące liberum veto, nasz kraj znalazł się pod zaborami.

F Uczeń: Otóż to! Zaczęto starać się o poprawę sytuacji w kraju, ale na to zareagowały państwa ościenne, które nie chciały silnej Polski. Wtedy to część naszego kraju została podzielona przez trzech zaborców.

A Czy ktoś z was pamięta, które kraje nałożyły na Polskę jarzmo niewoli?

B Uczeń: O ile się nie mylę, były to: Rosja, Prusy i Austria.

A Tak. Odzyskanie niepodległości przez Polskę obchodzimy 11 listopada, a dziś jest 3 maja. A jednak te dwie uroczystości mają ze sobą ścisły związek.

C Uczeń: Ale jaki? Co je łączy?

A Dnia 3 Maja została uchwalona najważniejsza ustawa zasadnicza państwa polskiego, która była zbiorem ważnych przepisów oraz przywilejów. Spójrzcie do podręczników i odczytajcie, jakie były jej najważniejsze przesłania.

(dwoje uczniów po kolei odczytuje najważniejsze postanowienia Konstytucji 3 Maja - tekst w załączeniu dla uczniów)

B Uczeń: Ale ja dalej nie rozumiem, jak mamy łączyć Święto 3 Maja ze 11 Listopada, czyli z dniem odzyskania przez Polskę niepodległości.

C Uczeń: Chwilę...! Zastanówmy się. Tutaj jest napisane, że Konstytucja 3 Maja została ogłoszona w 1791 r. i już wtedy sytuacja Polski nie była dobra, ponieważ nasz kraj był już po pierwszym rozbiorze.

G Uczeń: Tak... I wygląda na to, że wielu było takich, którzy nie potrafili właściwie rządzić Polską.

F Uczeń: Na szczęście jednak znaleźli się też i tacy, którzy dobro kraju stawiali ponad własne przywileje i postanowili uczynić coś dla swej Ojczyzny.

D Uczeń: Zgadza się, w podręczniku napisano, kim byli ci ludzie, posłuchajcie: Stanisław Małachowski, bracia Potoccy, Hugo Kołłątaj, Stanisław Staszic, Józef Wybicki i Stanisław August Poniatowski.

E Uczeń: Słuchajcie, coś mi właśnie wpadło do głowy! Czyżby Konstytucja 3 Maja była... ostatnią wolą tracącej swą wolność Ojczyzny?

C Uczeń: Niestety, chyba macie rację... Ale czy nie uchwalono jej trochę za późno?

G Uczeń: W podręczniku, w ciekawostkach zaznaczono, że Konstytucja zawierała niezwykle cenne przepisy i była pierwszym takim dokumentem w Europie! Jak bardzo szkoda, że została tak późno wprowadzona w życie!

D Uczeń: A jak mówi mądre przysłowie: „Gdzie dwóch się bije, tam trzeci korzysta” – na polskich sporach zyskali sąsiedzi Polski, którzy rozgrabili nasz kraj, dzieląc go między siebie podczas kolejnych rozbiorów.

A Kochani! Wasze spostrzeżenia są prawidłowe. A jaki wyciągnęlibyście wniosek na przyszłość z tej historii?

(Uczniowie chwilę milczą.)

E Uczeń: Przypomniał mi się tekst jednej pieśni, której uczyła nas pani od muzyki, brzmiał on tak: „Jak długo w sercach naszych choć kropla polskiej krwi, Jak długo w sercach naszych ojczysta miłość tkwi, Stać będzie kraj nasz cały, Stać będzie Piastów gród, Zwycięży orzeł biały, zwycięży polski ród.”

F Uczeń: A ja gdzieś usłyszałem taki fragment wiersza, który utkwił mi w głowie:
„Choć przeszło lat tyle, W rocznicę majową Przysięgę braterstwa Powtórzmy na nowo. Niech jeden głos leci Przez lądy i wody: Niech żyje Maj Trzeci, Piękne święto zgody!”

E Uczeń: Teraz wiem, że to zgoda daje szansę na to, by w naszym kraju działo się jak najlepiej. Trzeba sobie wziąć do serca słowa przysłowia: „Zgoda buduje, niezgoda rujnuje.”

B Uczeń: A inne przysłowie mówi: „Mądry Polak po szkodzie”, dzięki temu, że Polacy w końcu się zintegrowali, można było odzyskać niepodległość w 1918 r.

A Czyli teraz rozumiecie, na czym polega związek między tymi dwoma świętami? I że należy zawsze szukać wspólnego szczęścia razem, a nie osobno? I że należy po prostu być razem, zwłaszcza w trudnych chwilach?

Wszyscy uczniowie odpowiadają: Tak!

(Wysłuchanie piosenki przygotowanej przez uczniów klasy II SP)

Podziękowanie za udział w apelu.


KONIEC APELU