X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 15304
Przesłano:

Konspekt zajęć dziennych w oddziale przedszkola specjalnego. Wprowadzenie wzoru graficznego 13 a do wierszyka "Koło"

Malbork, dn.3.10.2011.

Konspekt zajęć dziennych w oddziale przedszkola specjalnego „Biedroneczki"

TEMAT: Wprowadzenie wzoru graficznego 13 a do wierszyka "Koło".
CELE:
dydaktyczny:
• przygotowanie do nauki pisania i czytania
• kształcenie poczucia rytmu
• wprowadzenie wzoru graficznego 13a i sposobu jego kreślenia

terapeutyczny:
• stymulowanie funkcji percepcyjno-motorycznych
• rozwijanie świadomości własnego ciała i orientacji w przestrzeni
• korekta trzymania narzędzia do pisania lub kredki i utrwalenie prawidłowego kierunku ruchu ręki
METODY: Metoda Dobrego Startu
POMOCE: ilustracja z dziećmi tańczącymi w kole, tekst wierszyka i plansza z jego wzorem graficznym 13a, karty pracy, woreczki z ryżem, kredki

I. ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE:
1. Dzieci siedzą w kręgu i na śpiewają piosenkę powitalną na melodię "Panie Janie" z jednoczesnym pokazywaniem i podawaniem sobie ręki na powitanie.

• Piosenka na powitanie:
Witaj Jasiu, witaj Jasiu,/dzieci machają do danej osoby/ jak się masz, jak się masz?
wszyscy Cię witamy,/dzieci wyciągają do danej osoby ręce w geście powitania/ wszyscy Cię kochamy,/dzieci krzyżują ręce na piersiach/
bądź wśród nas, bądź wśród nas.
Po skończonej piosence dziecko witane podaje rękę innym dzieciom.
• Osoba prowadząca wita dzieci piosenką "Kto ma niebieskie oczy", zaś one wstają na dany sygnał.

Kto ma niebieskie oczy ma wstać , ma wstać, ma wstać.
Bo chcemy go powitać /machamy z dziećmi do osoby stojącej/ i jego imię znać.
Dzieci stojące mówią swoje imię, a jeśli są to dzieci niemówiące to przedstawia je osoba prowadząca, a dzieci wskazują na siebie/

2. Ćwiczenia w orientacji własnego ciała i przestrzeni.

• na podstawie zabawy ruchowej "Głowa, ramiona, kolana, pięty" dzieci śpiewając pokazują jednocześnie poszczególne części ciała, wymieniane w piosence
• na podstawie piosenki "Bawiły się dzieci paluszkami" dzieci pokazują poszczególne palce, utrwalając ich nazwy
• dzieci wykonują polecenia osoby prowadzącej stając przed, za i obok krzesełka
• piosenka "Tu paluszek" - utrwalanie poszczególnych części ciała
• piosenka "Krzysio Kciuk" - pokazywanie poszczególnych paluszków i utrwalanie ich nazw
• dzieci pokazują części ciała wymieniane przez osobę prowadzącą, np. oko, ucho, nos, kolana, łokcie, głowa, itp. /fot.16-19/

3. Nauka wierszyka.

Nauczyciel mówi wierszyk:

Tańczymy, tańczymy, śpiewamy wesoło,
bo taką radosną figurą jest koło.

Dzieci słuchają wierszyka, a potem powtarzają-najpierw po jednym wersie ,a następnie cały wierszyk. Dziecko mówiące powtarza wierszyk, a dzieci niemówiące go wokalizują. Mówią go cicho, a potem głośno.

4. Ćwiczenia językowe.
Osoba prowadząca pokazuje dzieciom ilustrację z panem leśniczym /fot.64/. Na podstawie zadawanych pytań prowadzący orientuje się czy dzieci wiedzą co przedstawia ilustracja
• kto jest na obrazku?/dzieci/
• co jeszcze znajduje się na obrazku?/zabawki/
• co robią dzieci?/tańczą/
• dzieci trzymają się za ręce tworząc.../koło/

II. ZAJĘCIA WŁAŚCIWE:
5. Ćwiczenia ruchowe.
• dzieci rysują w powietrzu koło, naśladując nauczyciela/same lub z pomocą nauczycieli wspomagających/
• dzieci łapią się za ręce i tańczą z nauczycielem "kółko graniaste"

6. Ćwiczenia ruchowo-słuchowe.
• dzieci mówią rytmicznie wierszyk i klaszczą, powtarzając wierszyk ponownie
i uderzają dłońmi o blat stołu naprzemiennie
• rytmiczne wypowiadanie wierszyka z jednoczesnym dotykaniem kropek
/karta 13a, zad.2/
• po rozdaniu przez dyżurnego woreczków z ryżem/po 4 dla każdego z dzieci oraz osoby prowadzącej/, dzieci uderzają rytmicznie zaciśniętą piąstką, palcem wskazującym, prawą lub lewą ręką w woreczki

7. Ćwiczenia ruchowo - słuchowo - wzrokowe.

• demonstracja wzoru graficznego 13b, wyklejonego wcześniej kaszą manną lub bułką tartą o ostrej fakturze /karta 13b, zad. 1/
• prowadzący zadaje dzieciom pytania: co ten wzór wam przypomina?/koło/ ile jest tych kółek?/dzieci przeliczają, jest jedno koło/; gdzie taki sam wzór widzieliście? /dzieci wskazują kolorową ilustrację z dziećmi tańczącymi w kole/
• osoba prowadząca omawia i prezentuje sposób rysowania wzoru, pokazuje miejsce od którego należy rozpocząć jego rysowanie i w jakim kierunku prowadzić rękę /w lewą stronę/
• dzieci naśladują prowadzącego, jednocześnie rytmicznie mówiąc wierszyk
o tańczących w kole dzieciach /karta 13b, zad. 1/
• osoba prowadząca omawia kartę pracy, zadając dzieciom pytania: co przedstawia 1 i 2 obrazek?/co robił Krzyś?/, co zrobił potem?, itp., następnie dzieci zamalowują wybrany przez siebie obrazek samodzielnie bądź z pomocą osoby wspomagającej
/karta pracy 31c, zad.1/
• dyżurny rozdaje dzieciom tacki z kaszą, a dzieci rysują wzór graficzny przedstawiający drzewa na tacce z kaszą
• osoba prowadząca omawia kartę pracy z dwoma jednakowymi wzorami, następnie dzieci wskazują ,a potem zamalowują na karcie pracy dwa okienka z takim samym wzorem z trzech /karta13c, zad.2/
• omówienie i ocena prac dzieci - ustna pochwała osoby prowadzącej oraz brawa reszty uczestników zajęć

III. ZAJĘCIA KOŃCOWE:

Dzieci słuchają piosenki śpiewanej przez osobą prowadzącą pt. Katarynka" i rysują w powietrzu koło naśladując grę kataryniarza. Po wysłuchaniu utworu dzieci żegnają się z osobą prowadzącą przez uścisk dłoni.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.