Program rewalidacyjno-wychowawczy

INDYWIDUALNY PROGRAM REWALIDACYJNO- WYCHOWAWCZY


Uczeń:


Cel ogólny: Wspomaganie rozwoju ucznia poprzez niżej określone zadania

Informacje dotyczące ucznia znajdują się w teczce ucznia – dane, diagnoza pedagogiczna, orzeczenie o niepełnosprawności


I Komunikacja(porozumiewanie się)
Cele:
1. Rozwijanie komunikacji pozawerbalnej
2. Rozwijanie prawidłowego reagowania na polecenia słowne
Zadania:
- rozwijanie umiejętności wyrażania własnych potrzeb mimiką, gestem, wskazywaniem na konkretny przedmiot lub obrazek – tworzenie ksiązki do porozumiewania się
- wydłużenie czasu utrzymywania kontaktu wzrokowego
- ćwiczenia wykonywania poleceń: daj, weź, włóż, chodź, usiądź (instrukcja słowna + gest + kierowanie ciałem, rękami)

II Samoobsługa
Cele:
1.Zachęcanie ucznia do współpracy podczas ubierania i rozbierania
2.Kształtowanie i rozwijanie nawyków higienicznych, główny nacisk na ubikację
3.Nauczanie prawidłowego i samodzielnego jedzenia
Zadania:
- ubieranie i ściąganie części garderoby (majtki, skarpety, spodnie, podkoszulek, sweter, kurtka, czapka, szalik)
- ubieranie i zdejmowanie butów
- zapięcie i otwarcie zamka błyskawicznego
- mycie zębów
- mycie i wycieranie twarzy
- mycie i wycieranie rąk
- przeczesywanie włosów
- używanie chusteczek do wytarcia rąk, buzi, nosa
- wyrabianie nawyku sygnalizowania potrzeby pójścia do ubikacji: przed każdym pójściem Przemek ma pokazać na zdjęcie ubikacji
- wyrabianie nawyku załatwiania potrzeb fizjologicznych w ubikacji - częste nasadzanie Przemka na ubikację
- robienie śniadania – kanapki (wyciągnięcie chleba, smarowanie masłem, dżemem, czekoladą, położenie szynki, sera), wyciągniecie talerza
- jedzenie łyżką
- nabijanie jedzenia na widelec
- powolne jedzenie kanapki
- picie z kubka

III Sprawność motoryczna
Cele:
1.Rozwijanie sprawności manualnej i zręczności
2.Stymulacja rozwoju motoryki(dużej i małej)
3.Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej
Zadania:
- branie do ręki określonych przedmiotów, przenoszenie ich
- manipulowanie przedmiotami: chwytanie, trzymanie, przekładanie, wkładanie i wyjmowanie przedmiotów, zamykanie i otwieranie pojemników, gniecenie, przesypywanie, mieszanie, przelewanie, nawlekanie
- bazgranie palcem, ołówkiem, kredkami, świecą, węglem, mazakami na dowolnej lub ograniczonej powierzchni
- rysowanie palcem na piasku, ziemi, zaparowanej szybie - z pomocą nauczyciela
- malowanie palcami, pędzlem na papierze- z pomocą nauczyciela
- manipulowanie plasteliną i w innych masach plastycznych- z pomocą nauczyciela
- stemplowanie dowolne lub na ograniczonej powierzchni – z pomocą nauczyciela
- wrzucanie woreczków z grochem do pudełka
- rzucanie, łapanie, odbijanie turlanie piłki, balonu
- pokonywanie toru przeszkód
- nawlekanie koralików, sortery kształtów, wkładanie pierścieni na patyk, układanie dowolnych kompozycji z klocków, wałkowanie, robienie kulek z ciastoliny, wydzieranki z papieru itp.
- wyjścia na plac zabaw

IV Umiejętności poznawcze
Cele:
1.Wspomaganie rozwoju spostrzegania
2.Dostarczanie wrażeń zmysłowych
3.Wielozmysłowe poznawanie najbliższego otoczenia
4.Kształtowanie autoorientacji i orientacji w najbliższym otoczeniu
Zadania:
- wydłużenie czasu skupienia uwagi (ćwiczenia z latarką, bańki mydlane, sortery kształtów, 1-elementowe układanki itp.)
- stymulacja węchowa
- stymulacja smakowa
- stymulacja słuchowa
- stymulacja wzrokowa
- stymulacja dotykowa
- wyjścia, spacery – obserwacja najbliższego otoczenia
- nauka podstawowych części własnego ciała (ręce, nogi, głowa, oczy, nos, uszy)

V Umiejętności społeczne
Cele:
1.Nawiązywanie interakcji z nauczycielem
2.Kształtowanie umiejętności współdziałania
3.Kształtowanie umiejętności współżycia w grupie w sposób odpowiedni do możliwości Przemka (imprezy szkolne)
4.Wyróżnianie siebie
Zadania:
- podawanie ręki na powitanie i pożegnanie
- przynoszenie przedmiotów na prośbę
- wykonywanie prostych poleceń
- bierne uczestniczenie a później udział w zabawie w parach i w grupie z pomocą opiekuna
- uczestniczenie w innych formach zajęć niż lekcje w domu, np. spacer, imprezy szkolne – ognisko, mikołajki, przedstawienia
- rozpoznawanie siebie i najbliższych na zdjęciu