Plan działań wspierających dla dzieci 5-6 letnich z zaburzonym rozwojem umiejętności manualnych i grafomotorycznych

Plan działań wspierających dla dzieci 5-6 letnich z zaburzonym rozwojem umiejętności manualnych i grafomotorycznych w roku szkolnym 2011/2012.

Obszar obejmowany wsparciem:

- Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.
- Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne.

Okres realizacji planu:
- Do końca pierwszego semestru roku szkolnego 2011/2012.

Cele:
- Ćwiczenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej.
- Doskonalenie umiejętności skupiania uwagi na obrazku (organizowaniu pola spostrzeżeniowego).
- Rozwijanie umiejętności rysowania, malowania, wycinania i lepienia.
- Budzenie wiary we własne siły.

Cele szczegółowe:
- rozwijanie elastyczności i precyzji ruchów dłoni i palców
- zwiększanie bądź zmniejszanie napięcia mięśniowego
- wyrabianie orientacji w schemacie własnego ciała
- koordynacja pracy rąk i koordynacji wzrokowo – ruchowej
- ćwiczenie ruchów postępujących od strony lewej do prawej
- wyrobienie płynności i harmonii ruchów ręki ( ruchy okrężne, pionowe, poziome, faliste od strony lewej do prawej i z góry do dołu)

Formy pomocy:
- Zajęcia grupowe prowadzone przez nauczyciela w ramach czasu do dowolnego zagospodarowania.
- Indywidualizacja pracy podczas zajęć zorganizowanych – dostosowanie wymagań do możliwości rozwojowych dziecka objętego pomocą.

Działania, w tym zakresie zakres dostosowania wymagań edukacyjnych
do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci:
- Przygotowanie przez nauczyciela zestawu ćwiczeń grafomotorycznych o różnym stopniu trudności w tym w szczególności ćwiczenia grafomotoryczne Hanny Tymichowej itp.
- Organizowanie działalności plastycznej sprzyjającej aktywizowania dziecka do działalności oraz do podejmowania coraz trudniejszych zadań.
- Budowanie u dziecka poczucia wartości, zadowolenia z własnej pracy, docenianie trudu prowadzącego do osiągnięcia sukcesu.
- Organizowanie współpracy z rodzicami, tak, aby mogli wspomagać dziecko
w domu.
Metody pracy z uczniem:
- Metody czynnościowe – angażujące dziecko w działaniu: metoda samodzielnych doświadczeń, metoda zadań.
- Metoda ćwiczeń utrwalających.
- Metody oglądowe – pokaz, wzór, przykład.
- Metoda Dobrego Startu, której głównym celem jest jednoczesne usprawnianie analizatora wzrokowego, słuchowego i kinestetyczno-ruchowego, koordynowanie czynności wzrokowo – słuchowo - ruchowych oraz harmonizowanie wszystkich funkcji psychomotorycznych, gry
i zabawy dydaktyczne integrujące funkcje percepcyjno- motoryczne.
- Metoda malowania dziesięcioma palcami (rozładowanie napięcia mięśniowego dłoni).

Zakres współdziałania przedszkola/szkoły z innymi podmiotami (w zależności od potrzeb):
Współdziałanie z rodzicami:
- Rozmowa wspierająca.
- Przygotowanie materiałów edukacyjnych dla rodziców.
- Określenie zakresu wspomagania dziecka w domu.

Podpisy:
- Osób przygotowujących plan działań.
- Dyrektora.

Opracowanie:
- Podpis wychowawcy.