Utrwalenie określeń słownych dotyczących stosunków przestrzennych - scenariusz zajęć

Utrwalenie określeń słownych dotyczących stosunków przestrzennych (zajęcia indywidualne)

Cele szczegółowe:
- Usprawnianie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni,
- Doskonalenie umiejętności poruszania się zgodnie z poleceniem słownym,
- Wdrażanie do dłuższego skupienia uwagi na określonej czynności.

Cele operacyjne: Dziecko potrafi:
- Określić położenie przedmiotów w przestrzeni używając przyimków: na, w , obok, przed, za, między,
- Poruszać się zgodnie z poleceniem słownym nauczyciela,
- Wyciąć i nakleić obrazki we właściwym miejscu,
- Narysować labirynt zgodnie ze słowną instrukcją nauczyciela,
- Wykonać czynności ruchowe wynikające z tekstu zabawy ruchowej i wiersza,
- Wskazać prawą i lewą stronę ciała

Forma: indywidualna
Metody : polisensoryczna, praktycznego działania

Przebieg zajęcia:

Część wstępna
1.Powitanie- nauczycielka stoi w jednym końcu gabinetu, dziecko w drugim. Dziecko przybliża się do nauczycielki zgodnie z jej poleceniem słownym (np. 1 krok do przodu, 2 kroki w lewo), a kiedy się spotkają podają sobie ręce mówiąc „witam”

Zajęcia właściwe
2.„Gdzie jest piłka?”- zabawa dydaktyczna
-n-lka umieszcza piłkę z różnych stron pudełka, a dziecko próbuje określić jej położenie;
-n-lka pokazuje obrazki przedstawiające piłkę i pudełko w różnych położeniach, a dziecko określa ich położenie względem siebie

3.„W środku jest domek”- uzupełnianie karty pracy
Dziecko otrzymuje kartę pracy składającą się z dwóch części. Jeden przedstawia obrazek umieszczony na środku kartki, na drugiej kartce są obrazki przedstawiające: drzewo, płot, słońce, dym, ptaka. Zadaniem dziecka jest wycięcie obrazków i przyklejenie ich zgodnie z poleceniem słownym n-lki np. drzewo przyklej z prawej strony domu; na drzewie niech siedzi ptak itp.

4.„Woogie-boogie”- zabawa ruchowa ze śpiewem
5.„Zaczarowany labirynt”- dyktando matematyczne (wg E. Gruszczyk- Kolczyńskiej)
Dziecko otrzymuje zakratkowaną kartkę z zaznaczonym punktem. Zgodnie ze wskazówkami nauczycielki rysuje labirynt, który zaprowadzi go do ukrytego skarbu.

Zakończenie zajęć
6. „Grzeczny miś”- inscenizacja ruchowa wiersza
„Tuż przede mną siedzi miś,
miś jest bardzo grzeczny dziś,
prawą rączką go przytulę,
lewą go pogłaskam czule,
niespodziankę zrobię Ewie ,
szybko schowam go za siebie

7. Podziękowanie słowne za wspólną zabawę.