X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 12713
Przesłano:
Dział: Języki obce

Have to, must - revision. Scenariusz zajęć języka angielskiego klasa 6

Temat lekcji:
Have to, must – revision.

Cele lekcji:

*główny:
• utrwalenie zastosowania struktur have to, don’t have to, must, mustn’t

*operacyjne:
Uczeń:
• zna znaczenie struktur have to, don’t have to, must, mustn’t
• potrafi zastosować struktury w mowie i piśmie
• potrafi sformułować zasady panujące w szkole i w klasie

Cele osobiste:
Będę pracować nad:
-tworzeniem atmosfery sprzyjającej efektywnej pracy
-wyrażaniem jasnych instrukcji
-zachęcaniem uczniów do mówienia w języku angielskim, szczególnie w czasie pracy w
parach

Zdolności:
-mówienie –praca w parach

Systemy:
-słownictwo – związane z zasadami panującymi w szkole i klasie
-gramatyka – struktury have to, don’t have to, must, mustn’t

Materiały dydaktyczne:
-kopie ćwiczeń
-plakaty, tablica, kreda,

Założenia:
Zakładam, że:
-uczniowie pamiętają słownictwo związane z zasadami panującymi w szkole i klasie
-uczniowie znają struktury have to, don’t have to, must, mustn’t
-uczniowie potrafią pracować w parach

Plan lekcji :

Czynności nauczyciela i uczniów
Przewidywany czas trwania zadań

1. Przypomnienie wraz zuczniami zasad użycia i znaczenia wyrażeń have to, don’t have to, must, mustn’t. Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji – Have to, must – revision.

5 min.

2. Nauczyciel prosi uczniów o wymyślenie w parach dwóch zasad obowiązujących na zajęciach języka angielskiego z użyciem have to, don’t have to, must lub mustn’t

5 min.

3. Nauczyciel przypina do tablicy zasady obowiązujące w szkole (załącznik 1) i prosi uczniów, aby dopisali do nich have to, don’t have to, must, lub mustn’t. Nauczyciel prosi, aby uczniowie przepisali 5 pierwszych zdań z tablicy.

10 min.

4. Nauczyciel rozdaje uczniom kserokopie z ćwiczeniem i prosi uczniów, aby uzupełnili zdania używając have to, don’t have to, must, lub mustn’t zgodnie z obrazkami, a w domu wkleili kserokopie do zeszytów.

8 min.

5. Nauczyciel dzieli uczniów na pary, rozdaje kserokopie z tabelką (załącznik 2) i prosi, aby odpowiedzieli na pytania zawarte w tabelce, a następnie w parach zadawali sobie te pytania.

15 min.

6. Zadanie pracy domowej – proszę napisać kilka zdań o koledze, który odpowiadał na nasze pytania.
2 min.

Załącznik 1
....................come to lessons on time.
...................bring your mobile phones.
...................eat in the clssroom.
...................drink in the classroom.
..................come to class on Saturday.
..................bring a dictionary to class.
.................smoke in the building.
.................do homework after lessons.
.................do a test every week.
.................talk during the lessons.
................. listen to the teacher.
..................run during the breaks.


Załącznik 2
Do you have to...

Me
Student B

1. go to bed early on school nights?
2. tidy your room?
3. do the washing-up after dinner?
4. do your homework before you watch TV?
5. make your bed in the morning?
6. visit your grandparents on Sundays?

Do you have to...

Me
Student A

1. do the shopping?
2. wash your hands before a meal?
3. go to bed before a meal?
4. walk to school?
5. look after your younger brother or sister?
6. make breakfast in the morning?

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.