W krainie przedszkolnej zabawy - świętujemy Dzień Przedszkolaka. Scenariusz zajęć otwartych

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH DLA NAUCZYCIELI

„W krainie przedszkolnej zabawy – świętujemy Dzień Przedszkolaka”

Forma: zajęcia otwarte połączone z uroczystością przedszkolną
Grupa: wszystkie dzieci z przedszkola
Czas trwania: około 45 min
Prowadząca:
Data:
Miejsce: hol w przedszkolu

Adresaci zajęć otwartych
Nauczyciele i pracownicy pedagogiczni przedszkola, w szczególności nauczyciele zainteresowani poznaniem i wykorzystaniem prezentowanych metod i form pracy z dziećmi.

I. Cel przeprowadzenia zajęć otwartych
Celem zajęć jest zaprezentowanie nauczycielom stosowanych w pracy z dziećmi metod i form aktywizujących, wspierających rozwój społeczny, emocjonalny, ruchowy i poznawczy dzieci w wieku przedszkolnym.

Zajęcia stanowią również okazję do dzielenia się własnym doświadczeniem zawodowym w zakresie organizowania uroczystości przedszkolnych w sposób angażujący wszystkie dzieci oraz sprzyjający budowaniu pozytywnej atmosfery w grupie.

II. Cele ogólne
- integrowanie dzieci poprzez wspólną zabawę i aktywność;
- rozwijanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej;
- stwarzanie okazji do wyrażania emocji i przeżyć poprzez ruch, muzykę i zabawę;
- rozwijanie samodzielności i aktywności dzieci;
- wzmacnianie wiary we własne możliwości;
- kształtowanie umiejętności współdziałania;
- prezentowanie nauczycielom różnorodnych metod aktywizujących stosowanych w pracy z dziećmi.

III. Cele szczegółowe
Dziecko:
- aktywnie uczestniczy we wspólnych zabawach;
- przestrzega ustalonych zasad;
- współpracuje z rówieśnikami;
- podejmuje proponowane aktywności ruchowe i muzyczne;
- reaguje na sygnały słowne, muzyczne i ruchowe;
- potrafi wyrażać radość i pozytywne emocje;
- podejmuje próby samodzielnego wykonywania zadań;
- czerpie radość ze wspólnego świętowania.

IV. Metody pracy
- metoda aktywizująca;
- metoda zabawowa;
- elementy pedagogiki zabawy;
- metoda naśladowcza;
- metoda zadaniowa;
- elementy dramy i ekspresji ruchowej;
- pokaz i instruktaż;
- rozmowa kierowana.

V. Formy pracy
- praca z całą grupą;
- praca w parach;
- praca w małych zespołach;
- aktywność indywidualna.

VI. Środki dydaktyczne
nagrania muzyczne z dziecięcym repertuarem, odtwarzacz, kolorowe balony/wstążki/chusty, emblematy lub opaski dla dzieci, drobne elementy dekoracyjne,
materiały przygotowane do poszczególnych zaba

VII. Przebieg zajęć

1. Powitanie dzieci i nauczycieli
Nauczyciel wita dzieci oraz zaproszonych nauczycieli. Krótka rozmowa z dziećmi na temat wyjątkowego dnia.

Nauczyciel:
„Dzisiaj jest wyjątkowy dzień – Dzień Przedszkolaka. To święto wszystkich dzieci, dlatego będziemy dzisiaj wspólnie się bawić, tańczyć, śmiać i wykonywać różne zadania.”

Nauczyciel przedstawia dzieciom zasady wspólnej zabawy.
Cel metodyczny: wprowadzenie dzieci w tematykę zajęć, budowanie poczucia bezpieczeństwa i przewidywalności przebiegu wydarzenia.

2. Zabawa integracyjna „Wszyscy jesteśmy przedszkolakami”
Dzieci poruszają się swobodnie przy muzyce. Na przerwę w muzyce nauczyciel podaje polecenia, np.:
- „Pomachaj osobie, która stoi najbliżej Ciebie”.
- „Uśmiechnij się do kolegi lub koleżanki”.
- „Przybij piątkę”.
- „Znajdź osobę, która ma taki sam kolor elementu stroju”.
- „Stańcie razem w kole”.
Cel: integracja grup, rozwijanie kontaktów społecznych oraz reagowania na sygnał.

3. Zabawa muzyczno-ruchowa „Przedszkolaki potrafią”
Dzieci wykonują ruchy zgodne z instrukcją nauczyciela i muzyką.
Przykładowe zadania:
- maszerowanie,
- podskoki,
- klaskanie,
- obrót,
- ruchy naprzemienne,
- naśladowanie gestów nauczyciela.
Cel metodyczny: rozwijanie koordynacji ruchowej, koncentracji oraz sprawności dziecka.

4. Zabawa zespołowa „Przedszkolne wyzwania”
Dzieci zostają podzielone na małe zespoły. Każdy zespół otrzymuje proste zadanie, np.:
Zadanie 1: przejść wyznaczoną trasę z elementem zręcznościowym.
Zadanie 2: wykonać wspólnie określony układ ruchowy.
Zadanie 3: wymyślić okrzyk swojej grupy.
Po wykonaniu zadań dzieci prezentują rezultaty.
Cel metodyczny: rozwijanie współpracy, komunikacji, samodzielności oraz odpowiedzialności za wykonanie wspólnego zadania.

5. Zabawa „Magiczne pudełko”
Dzieci losują z pudełka przedmioty lub obrazki. Ich zadaniem jest powiedzieć, z czym kojarzy im się wylosowany przedmiot albo zaprezentować go ruchem.
Przykładowo:
- piłka – pokazujemy, jak nią gramy;
- książka – pokazujemy, jak czytamy;
- kredka – udajemy rysowanie;
- muzyka – wykonujemy taniec.
Cel: rozwijanie wyobraźni, ekspresji ruchowej i słownej oraz umiejętności wypowiadania się.

6. Wspólny taniec „Taniec przedszkolaka”
Dzieci wykonują przygotowany wcześniej prosty układ taneczny. Nauczyciel zachęca dzieci do swobodnej ekspresji i własnej interpretacji muzyki.
Cel: rozwijanie poczucia rytmu, koordynacji ruchowej oraz pozytywnego nastawienia do aktywności fizycznej.

7. Zabawa wyciszająca „Balonik emocji”
Dzieci siadają w kole. Nauczyciel prosi dzieci, aby pomyślały, co najbardziej podobało im się podczas wspólnego świętowania. Dzieci mogą odpowiedzieć słownie lub pokazać emocję gestem. Nauczyciel podsumowuje:
„Dzisiaj każdy z Was był ważną częścią naszej wspólnej zabawy. Każdy mógł coś zrobić, zaproponować, pomóc i pokazać, co potrafi.”

8. Zakończenie uroczystości
Podziękowanie dzieciom za aktywny udział. Wręczenie symbolicznych upominków/dyplomów, jeżeli zostały przygotowane.
Wspólne zdjęcie pamiątkowe – zgodnie z obowiązującymi w placówce zasadami dotyczącymi wizerunku dzieci.

VIII. Element dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami
Po zakończeniu zajęć nauczyciel prowadzący zaprasza kadrę pedagogiczną do krótkiego omówienia.
Tematyka omówienia:

1. Dlaczego wybrano metody aktywizujące?
2. W jaki sposób angażować wszystkie dzieci podczas uroczystości?
3. Jak dostosowywać poziom trudności zadań do możliwości dzieci?
4. Jak wykorzystywać zabawę do rozwijania kompetencji społecznych?
5. Jak organizować uroczystość, aby była jednocześnie atrakcyjna dla dzieci i miała walor edukacyjny?
6. Jak reagować na nieśmiałość lub niechęć dziecka do udziału w aktywności?
7. Które z zastosowanych rozwiązań można wykorzystać podczas codziennych zajęć?

Nauczyciel przedstawia swoje spostrzeżenia dotyczące przebiegu zajęć oraz dzieli się doświadczeniem związanym z organizowaniem uroczystości przedszkolnych.
Następnie zachęca nauczycieli do wymiany doświadczeń i przedstawienia własnych propozycji.

IX. Ewaluacja
Ewaluacja pracy dzieci
Obserwacja:
- aktywności dzieci;
- stopnia zaangażowania;
- współpracy w zespołach;
- przestrzegania zasad;
- samodzielności;
- reakcji emocjonalnych dzieci.

Ewaluacja zajęć otwartych dla nauczycieli
Po zajęciach nauczyciele mogą odpowiedzieć na krótkie pytania:
1. Która z zastosowanych metod była dla Pani/Pana najbardziej interesująca?
2. Które rozwiązanie można wykorzystać we własnej pracy?
3. Czy forma zajęć sprzyjała wymianie doświadczeń?
4. Jakie rozwiązanie warto wykorzystać podczas innych uroczystości przedszkolnych?
5. Jakie są Pani/Pana spostrzeżenia lub sugestie?

X. Przewidywane efekty
Dla dzieci:
- wzrost aktywności i zaangażowania;
- rozwijanie umiejętności współpracy;
- wzmacnianie poczucia własnej wartości;
- rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych;
- rozwój sprawności ruchowej;
- możliwość doświadczania radości ze wspólnego działania.

Dla nauczycieli:
- poznanie prezentowanych metod i form pracy;
- możliwość obserwacji sposobów aktywizowania dzieci;
- wymiana doświadczeń;
- poznanie praktycznych rozwiązań możliwych do zastosowania w innych grupach;
- inspiracja do wykorzystywania uroczystości jako sytuacji edukacyjnych.

Dla placówki:
- wzmacnianie współpracy nauczycieli;
- wymiana dobrych praktyk;
- rozwijanie kultury dzielenia się doświadczeniem zawodowym;
- wzbogacanie warsztatu metodycznego nauczycieli.

XI. Dokumentacja zajęć otwartych
Do dokumentacji można dołączyć:
- scenariusz zajęć;
- zaproszenie dla nauczycieli;
- listę obecności/udziału nauczycieli;
- przygotowane materiały;
- krótkie podsumowanie zajęć;
- wnioski wynikające z obserwacji i rozmowy z nauczycielami.

Opracowały: