"Znać inny język to jak posiadać drugą duszę" Karol Wielki. Scenariusz zajęć świetlicowych

Scenariusz zajęć świetlicowych

Z językami obcymi za pan brat

Czas trwania zajęć: 60 minut

Uczestnicy zajęć: uczniowie klasy 2 i 3

Cele ogólne:

- Promowanie różnorodności językowej i kulturowej jako bogactwa,
które należy rozwijać i pielęgnować.

- Propagowanie nauki języków obcych wśród uczniów poprzez
pokazanie korzyści płynących z ich znajomości.

Cele szczegółowe:

- Uzyskanie wiedzy na temat historii powstania i pochodzenia
języków obcych.

- Wzbudzanie wśród uczniów zainteresowania posługiwaniem się
językami obcymi w praktyce.

- Pobudzanie kreatywności i wyobraźni uczniów w wyniku pytań
zadawanych przez nauczyciela.

- Rozwijanie umiejętności plastycznych uczniów.

Metody pracy:

- podająca - odczytanie przez nauczyciela historii biblijnej -
"Biblia dla dzieci"

- pogadanka

- aktywizujące: dyskusja, burza mózgów

- film edukacyjny

- praca plastyczna

Formy pracy:

- grupowa

- indywidualna

Środki dydaktyczne:

- komputer

- rzutnik

- tablica interaktywna

- film edukacyjny pt. „ Zapożyczenia językowe z przykładami.
Anna Kubica”

- karta pracy z modelem globu ziemskiego

- znaczki z różnymi krajami państw na całym świecie

- kolorowe kartki z bloku technicznego

- klej

- nożyczki

- kredki

Charakterystyka zajęć

Wstęp:

1. Nauczyciel wita się z uczniami i prosi ich o zajęcie miejsc w
strefie dywanowej świetlicy.

Część zasadnicza zajęć:

1. Nauczyciel informuje uczniów, że tematem zajęć będą języki obce.

2. Nauczyciel zadaje uczniom pytanie: "Czy wiecie jak powstały
języki obce?".
Wywiązuje się dyskusja, po której nauczyciel czyta uczniom
historię powstania języków obcych związanych z powstaniem wieży
Babel - z książki „ Biblia dla dzieci ” wydanej przez księdza
Waldemara Chrostowskiego.

3. Nauczyciel zadaje uczniom kolejne pytanie: "Czy znacie jakieś
słowa z języków obcych w języku polskim?". Uczniowie
odpowiadają. Później nauczyciel przedstawia uczniom film o
zapożyczeniach z języków obcych w języku polskim.

4. Po oglądnięciu filmu edukacyjnego nauczyciel zadaje pytania
uczniom:

1. Co to są zapożyczenia?

2.Jakie mamy rodzaje zapożyczeń?

3. Z jakich języków obcych pochodzą zapożyczenia w języku polskim i
jaka historia jest z nimi związana? Wymień po kolei zapożyczenia
i podaj przykłady.

4. Czy zapożyczenia z języków obcych stanowią niebezpieczeństwo dla
języka ojczystego?

5. Po pogadance nauczyciel zadaje uczniom kolejne pytanie: "Czy
warto uczyć się języków obcych?".
Wywiązuje się dyskusja, w której pada odpowiedź, iż warto uczyć
się języków obcych, żeby móc podróżować do innych krajów i
rozmawiać tam z ludźmi w ich języku - w ten sposób można poznać
bliżej tych ludzi i się z nimi zaprzyjaźnić oraz zachwycać się
kulturą danego kraju.

6. Po dyskusji uczniowie przygotowują paszporty do innych krajów, w
których mówi się różnymi językami. Każdy uczeń wybiera znaczek z
wybranym miastem lub krajem, nakleja go na paszport, który
składa w formie książeczki z kolorowej kartki z bloku
technicznego.
W środku paszportu, na pierwszej stronie, przykleja pokolorowane
logo kuli ziemskiej, nad logo uczeń pisze słowo paszport, a na
drugiej stronie paszportu zapisuje: imię i nazwisko, kraj do
którego podróżuje oraz język urzędowy, który w danym kraju
obowiązuje.

Zakończenie

1. Po skończonych zajęciach uczniowie powtarzają, co ciekawego
dowiedzieli się dziś o językach obcych i czy warto się ich
uczyć.
2. Nauczyciel dziękuje wszystkim za udział w lekcji.