Plan rozwoju zawodowego nauczyciela ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela mianowanego

PODSTAWA PRAWNA OPRACOWANIA:

• Rozdział 3a ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2018 r. poz. 967).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli
(Dz. U. z 2018 r. poz. 1574).

4. CELE ROZWOJU ZAWODOWEGO:
CEL GŁÓWNY:
Uzyskanie w wyniku postępowania kwalifikacyjnego stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego.

CELE SZCZEGÓŁOWE:
• pogłębienie wiadomości i umiejętności w różnych dziedzinach pracy zawodowej;
• realizowanie zadań służących podniesieniu jakości pracy szkoły;
• podniesienie efektywności działań dydaktyczno – wychowawczych oraz działań psychologiczno - pedagogicznych;
• podejmowanie działań mających na celu doskonalenie warsztatu i metod pracy, w tym doskonalenie umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

5. PLAN DZIAŁANIA

§ 7 ust. 2 pkt 1 Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.

Zadania do realizacji Formy realizacji Termin
1. Poznanie procedury osiągania awansu zawodowego. Analiza aktów prawnych dotyczących awansu zawodowego nauczycieli:
• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2021 r. poz. 1762 z późn. zm.);
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 26 lipca 2018 r.
w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2018 r. poz. 1574);
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r, o systemie oświaty (Dz. U. z 2021 r. poz. 1915 z późn. zm.);
• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo Oświatowe (tekst jedn.: Dz. U. z 2023 r. poz. 185).
IX 2025 r.
Napisanie wniosku o rozpoczęcie stażu, planu rozwoju zawodowego, sprawozdania i prezentacji dorobku. Zgodnie z Rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki.
Tworzenie na własny użytek biblioteczki tekstów aktów prawnych dotyczących awansu.

Uaktualnianie wiedzy na temat awansu (portale internetowe, czasopisma fachowe, konsultacje z nauczycielami).

Dokumentowanie realizacji planu rozwoju.
Cały okres trwania stażu.

2. Doskonalenie swoich umiejętności i poszerzanie wiedzy - podejmowanie różnych form doskonalenia zawodowego. Udział w kursach, warsztatach i szkoleniach, organizowanych przez firmy zewnętrzne.

Udział w szkoleniach w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli.

Udział w zajęciach prowadzonych przez innych nauczycieli.

Samokształcenie (czytanie literatury związanej z pracą psychologa szkolnego, publikacji, artykułów i blogów o tej tematyce, obserwacja pracy innych nauczycieli).

Udział w dyskusjach na forach internetowych o tematyce pedagogicznej.

Bogacenie rzeczowego warsztatu pracy poprzez tworzenie bazy pomocy dydaktycznych i wykorzystywanie materiałów w celu podnoszenia poziomu atrakcyjności zajęć.
Cały okres trwania stażu.

3. Publikacje własnych prac. Publikacja scenariuszy z wybranych zajęć indywidualnych bądź grupowych na stronach.
Cały okres trwania stażu.

4. Promocja placówki. Publikowanie na szkolnej stronie internetowej artykułów o tematyce terapeutycznej, pomocy psychologicznej.
Cały okres trwania stażu.

5. Realizacja zadań dodatkowych. Współorganizowanie konkursów i przeglądów wewnątrzszkolnych.

W ramach możliwości zaangażowanie się w dodatkowe projekty mające na celu włączenie uczniów w akcje charytatywne.

Współorganizacja imprez szkolnych, np. z okazji Dnia Pozytywnego Myślenia.
Cały okres trwania stażu.

6. Współpraca z opiekunem stażu. Omówienie i ustalenie przebiegu stażu.

Konsultacje dotyczące treści zawartych w planie rozwoju zawodowego.

Ustalenie harmonogramu i tematyki zajęć prowadzonych w obecności opiekuna stażu oraz dyrektora.
Cały okres trwania stażu.
Ustalenie sposobu dokumentowania współpracy.

Przeprowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu oraz omówienie ich. 4 godziny w czasie trwania stażu.
Przeprowadzenie zajęć w obecności Dyrektora oraz omówienie ich.
1 godzina w czasie trwania stażu.

7. Praca w zespołach zadaniowych. Udział w pracach zespołu zadaniowego do spraw ewaluacji wewnętrznej.

Współpraca z samorządem szkolnym.
Cały okres trwania stażu.

§ 7 ust. 2 pkt 2
Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględnianie ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

Zadania do realizacji Formy realizacji Termin

1. Rozpoznawanie problemów rozwojowych i środowiskowych oraz potrzeb uczniów; uwzględnianie ich w planowaniu pracy. Prowadzenie obserwacji psychologicznych i diagnozy psychologicznej zakończonej wyciagnięciem wniosków do dalszej pracy oraz oceną poziomu funkcjonowania uczniów, ich możliwości i potrzeb psychofizycznych w sytuacjach szkolnych.

Analiza opinii i orzeczeń z poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz zastosowanie informacji do planowania pracy z dzieckiem.

Przeprowadzanie rozmów indywidualnych z rodzicami.

Współpraca z gronem pedagogicznym w celu rozpoznawania problemów uczniów.

Dobór odpowiednich form i metod pracy, dostosowanych do indywidualnych potrzeb uczniów.
Cały okres trwania stażu.

2. Wykorzystanie wiedzy na temat możliwości, potrzeb i zainteresowań uczniów. Uwzględnienie wyników diagnozy przy planowaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

Indywidualizacja pracy na zajęciach.

Praca indywidualna z uczniami w celu rozwijania zainteresowań oraz realizacji innych potrzeb w ramach samorozwoju.

Praca indywidualna z uczniami, mającymi trudności w określonych obszarach rozwoju.
Cały okres trwania stażu.

3. Obserwacja i diagnoza uczniów w zakresie opanowania umiejętności. Analiza skuteczności pomocy psychologiczno – pedagogicznej w zakresie prowadzonych oddziaływań psychologicznych.
4. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Analizowanie opinii i orzeczeń poradni oraz sporządzanie wymaganej dokumentacji.

Konsultacje z rodzicami w celu przedstawienia swoich spostrzeżeń i zaleceń.

Opracowywanie dokumentów do poradni psychologiczno – pedagogicznej.

Zapoznanie z opiniami i orzeczeniami z poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Organizowanie pracy indywidualnej na podstawie opracowanego planu oraz ewaluacja podjętych działań.

Dostosowanie metod pracy do potrzeb uczniów zgodnie z zaleceniami.

Konsultowanie działań ze specjalistami (pedagogiem szkolnym, pedagogiem specjalnym).
Cały okres trwania stażu.

5. Praca z dzieckiem zdolnym. Organizowanie pracy indywidualnej na podstawie opracowanego planu.
Cały okres trwania stażu.

6. Zapewnienie wysokiej jakości systemu wsparcia psychologicznego w szkole. Prowadzenie regularnych spotkań indywidualnych i grupowych z uczniami, rodzicami i nauczycielami.

Dbanie i zapewnienie uczniom atmosfery bezpieczeństwa i zaufania.

Prowadzenie obserwacji uczniów w trakcie lekcji i przerw.

Przeprowadzanie interwencji kryzysowych .

Bieżące reagowanie na pozanormatywne i szkolne zachowania uczniów.

Analizowanie i syntetyzowanie informacji nt. funkcjonowania psychospołecznego uczniów i uwzględnianie ich w planie pracy psychologa, programie profilaktyczno – wychowawczym.

Diagnozowanie uczniów z trudnościami w funkcjonowaniu emocjonalno – społecznych oraz relacji i procesów zachodzących w zespołach klasowych przez zbieranie wywiadów i opinii od grona pedagogicznego oraz systematycznej dokumentacji szkolnej uczniów i ewaluacji bieżących działań.
Cały okres trwania stażu.

§ 7 ust. 2 pkt 3 Umiejętność wykorzystywania w pracy metod aktywizujących ucznia.

Zadania do realizacji Formy realizacji Termin

1. Doskonalenie w zakresie stosowanie metod aktywizujących. Studiowanie literatury metodycznej dotyczącej stosowania metod aktywizujących w pracy nauczyciela – psychologa szkolnego.

Obserwacja sposobów wykorzystania metod aktywizujących na zajęciach u opiekuna stażu.
Cały okres trwania stażu.

2. Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem różnorodnych metod aktywizuj aktywizujących. Stosowanie metod aktywizujących opartych na działaniu, przeżywaniu, poznawaniu:
a) Gry dydaktyczne – gry planszowe, memo obrazkowe (na bazie stanów emocjonalnych).
b) Zabawy integracyjne – zabawy w kole, zabawy budujące zaufanie do drugiej osoby, zabawy pomagające nawiązać kontakt z innymi dziećmi, zabawy relaksacyjne w parach.
c) Elementy muzykoterapii – eliminowanie napięć emocjonalnych
d) Burza mózgów – stosowana podczas rozpoczęcia nowego tematu oraz w celu utrwalenia informacji lub rozwiązania jakiegoś problemu.
e) Metoda symulacji – przedstawianie ruchem, słowem i gestem w bezpiecznych warunkach określonych sytuacji i zachowań w celu utrwalenia zdobytej wiedzy - scenki sytuacyjne.
f) Bajkoterapia – wplatanie w zajęcia wierszy i opowiadań relaksacyjnych oraz pomagających w rozwiązaniu bieżących problemów uczniów (wykluczenie z grupy, nieśmiałość, lęki, itp.) – opowieści terapeutyczne.
g) Gry wizualizacyjne.
h) Techniki dramy.

Sporządzenie pomocy dydaktycznych do pracy metodami aktywizującymi – tworzenie własnych kart pracy
Cały okres trwania stażu.

§ 7 ust. 2 pkt 4 Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy.

Zadania do realizacji Formy realizacji Termin

1. Analiza wyników obserwacji pedagogicznych i diagnozy pod kątem efektywności pracy. Sporządzanie sprawozdań z realizacji planu rozwoju zawodowego. 2 razy w roku szkolnym.
Wysnuwanie wniosków do dalszej pracy i wyznaczanie sobie celów.

Analiza skuteczności własnych działań poprzez obserwację umiejętności i zachowania dzieci.

Rozmowy z rodzicami.

Analiza osiągnięć semestralnych i rocznych.
Cały okres trwania stażu.

2. Sporządzanie i zastosowanie narzędzi ewaluacyjnych. Opracowanie kwestionariuszy i ankiet, wdrożenie ich do współpracy z rodzicami oraz uczniami.

Sporządzanie narzędzi ewaluacyjnych – arkusz analizy skuteczności pomocy psychologiczno – pedagogicznej w zakresie działań psychologa szkolnego.
Zdobywanie informacji w czasie rozmów z rodzicami oraz innymi nauczycielami i specjalistami.

Dokonywanie analizy prowadzonych zajęć z wykorzystaniem narzędzi ewaluacyjnych skierowanych do uczniów (kosz i walizka, ankieta).
Cały okres trwania stażu.

3. Dokonywanie autorefleksji działań edukacyjnych. Autorefleksja po każdym przeprowadzonych zajęciach.

Rozmowy na temat przeprowadzanych zajęć w obecności opiekuna stażu, dyrektora lub pedagoga szkolnego, pedagoga specjalnego.

Udział w superwizjach dla psychologów.
Cały okres trwania stażu.

4. Prowadzenie zajęć otwartych dla nauczycieli. Przeprowadzenie zajęć otwartych dla nauczycieli oraz dokonanie ich ewaluacji.
2 godziny w trakcie trwania stażu.

5. Współpraca z opiekunem stażu. Analiza przygotowanego planu rozwoju zawodowego.
IX 2025 r.
Analiza opracowanego sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego.
Koniec stażu.
Opracowywanie scenariuszy zajęć, przygotowywanie materiałów dydaktycznych.
Cały okres trwania stażu.
Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu oraz dyrektora, omawianie ich i wdrażanie wniosków do dalszej pracy.
Zgodnie z przyjętym harmonogramem.
Dokonywanie zmian w działaniach stażowych w wyniku monitorowania realizacji planu rozwoju.

§ 7 ust. 2 pkt 5 Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.

Zadania do realizacji Formy realizacji Termin

1. Dzielenie się z nauczycielami wiedzą zdobytą podczas szkoleń. Przekazywanie informacji zdobytych podczas szkoleń innym nauczycielom.

Dzielenie się materiałami uzyskanymi podczas szkoleń.

Wykorzystywanie zdobytej wiedzy podczas szkoleń na zajęciach koleżeńskich i hospitowanych.

Prowadzenie regularnych rozmów wspierająco – motywacyjnych z nauczycielami.

Udzielanie nauczycielom porad i informacji z zakresu funkcjonowania psychospołecznego i emocjonalnego uczniów oraz wskazywanie konkretnych rozwiązań problemów i sposobów pracy z uczniami.
Cały okres trwania stażu.

2. Dzielenie się swoimi zasobami. Udostępnianie innym nauczycielom pomocy dydaktycznych, plansz, ilustracji, kart pracy itp.

Udostępnianie innym nauczycielom scenariuszy zajęć.

Udostępnianie nauczycielom informacji i materiałów na temat wybranych projektów, programów i innych przedsięwzięć oraz zachęcanie do wzięcia w nich udziału.

Publikacja scenariuszy z wybranych wydarzeń szkolnych i zajęć otwartych na stronach.

Przeprowadzenie zajęć otwartych dla nauczycieli.
Cały okres trwania stażu.

3. Działania w ramach pracy Rady pedagogicznej. Pomoc przy opracowywaniu i przedstawieniu wyników i wniosków dotyczących ewaluacji wewnętrznej dot. pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Cały okres trwania stażu.

§ 7 ust. 2 pkt 6 Umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

Zadania do realizacji Formy realizacji Termin

1. Poznanie środowiska rodzinnego uczniów i ich problemów oraz współpraca z rodzicami. Prowadzenie obserwacji psychologicznej i diagnozy.

Kontakty z rodzicami – uczestnictwo w konsultacjach dla rodziców oraz organizacja dodatkowych konsultacji indywidualnych.

Zapoznanie z opiniami z poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Konsultacje z innymi nauczycielami.

Indywidualne rozmowy z uczniem.

Bieżąca analiza zmian cywilizacyjnych oraz społecznych.
Cały okres trwania stażu.

2. Umiejętność uwzględniania w pracy potrzeb rozwojowych ucznia, wynikających z problematyki środowiska rodzinnego. Analiza wniosków z obserwacji i diagnozy psychologicznej w celu rozpoznawania potrzeb rozwojowych oraz emocjonalnych dzieci.

Opracowywanie i realizacja planów pracy indywidualnej dla uczniów wymagających wsparcia oraz dla dzieci uzdolnionych.
Stosowanie różnorodnych metod i form aktywizujących podczas pracy z dzieckiem z uwzględnieniem grupy wiekowej, różnic rozwojowych oraz zainteresowań.

Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

Realizowanie w pracy psychologicznej corocznych kierunków polityki oświatowej.

Monitorowanie sytuacji środowiska lokalnego oraz stanu wiedzy z zakresu psychospołecznego poprzez systematyczne zapoznanie się z wynikami badań socjologicznych i psychologicznych z zakresu funkcjonowania dzieci i młodzieży.
Cały okres trwania stażu.

3. Promowanie szkoły w środowisku lokalnym. Współorganizowanie konkursów wewnątrzszkolnych.

Organizacja uroczystości szkolnych (np. szkolny Dzień Pozytywnego Myślenia).

Organizacja zajęć otwartych dla rodziców w ramach potrzeb przy współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną.

Praca na rzecz środowiska lokalnego.
Cały okres trwania stażu.

4. Działalność charytatywna. Udział w akacjach charytatywnych organizowanych na terenie szkoły – zaangażowanie uczniów oraz podjęcie inicjatyw na terenie szkoły.
Cały okres trwania stażu.

5. Współpraca z instytucjami działającymi na rzecz oświaty i dzieci. Realizacja zadań we współpracy z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

W przypadku potrzeby udzielenia dziecku lub jego rodzinie pomocy nawiązanie współpracy z: TPD, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Sądem Rodzinnym.
Cały okres trwania stażu.

6. Wspieranie rozwoju społecznego i emocjonalnego, odwoływanie się do autorytetów i ogólnie akceptowanych wartości. Wprowadzanie w grupie ogólnych zasad i norm, egzekwowanie przestrzegania ich.

Przeprowadzenie zajęć rozwijających kompetencje społeczno-emojonalne.

Prowadzenie z uczniami ćwiczeń relaksacyjnych oraz pozwalających na rozładowanie napięć emocjonalnych.

Stosowanie w pracy metod bajkoterapii, muzykoterapii, dramy.
Cały okres trwania stażu.

7. Prowadzenie działań profilaktycznych. Uświadamianie uczniom szkodliwych skutków zbyt częstego korzystanie z telefonu lub komputera w ramach edukacji prozdrowotnej.

Przeprowadzenie zajęć grupowych dot. uzależnień behawioralnych.

Realizacja działań zawartych w Programie Profilaktyczno – Wychowawczym.
Cały okres trwania stażu.

8. Wspieranie rodziców w zakresie prawidłowego rozwoju psychicznego dzieci. Systematyczne przesyłanie rodzicom materiałów/broszur informacyjnych.

Organizowanie indywidualnych konsultacji.
Cały okres trwania stażu.

§ 7 ust. 2 pkt 7 Umiejętność posługiwania się przepisami dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż.

Zadania do realizacji Formy realizacji Termin

1. Zastosowanie procedury awansu zawodowego. Analiza przepisów prawa dotyczących awansu zawodowego : - Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (Dz.z 2018 r. poz. 967) - Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. IX 2025 r.
Napisanie planu rozwoju zawodowego.
IX 2025 r.
Napisanie sprawozdań z realizacji planu rozwoju zawodowego.
Każde półrocze i koniec danego roku szkolnego.

2. Realizacja zadań nauczyciela – psychologa szkolnego wynikających z zapisów zawartych w rozporządzeniu MEN. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów.
Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów.
Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb.
Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów.
Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania.
Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.
Wspieranie nauczycieli i innych specjalistów.

Aktywne uczestnictwo w kreowaniu prawa wewnątrzszkolnego.
Cały okres trwania stażu.

3. Prowadzenie dokumentacji pracy psychologa szkolnego. Zapoznanie się z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji Dz.U. 2017 poz. 1646 (z późniejszymi zmianami).

Wnikliwa analiza Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( z późniejszymi zmianami).

Prawidłowa dokumentacja w dzienniku zajęć psychologa szkolnego.
Cały okres trwania stażu.

4. Analiza przepisów związanych z pracą szkoły oraz przepisów wewnątrzszkolnych. Analiza takich dokumentów jak:
a) Ustawa z dnia 07.09.1991r. O systemie oświaty (z późniejszymi zmianami)  poznanie zasad funkcjonowania systemu oświaty  analiza kompetencji organów działających w szkole.
b) Ustawa z dnia 26.06.1974r. Kodeks pracy (z późniejszymi zmianami.
c) Statut Technicznych Zakładów Naukowych w Dąbrowie Górniczej.
d) Program Profilaktyczno – Wychowawczy w Technicznych Zakładach Naukowych w Dąbrowie Górniczej.
e) Protokoły posiedzeń Rad pedagogicznych.

Weryfikowanie i aktualizacja wiedzy dotyczącej obowiązujących aktualnie aktów prawa oświatowego oraz posługiwanie się nimi w pracy zawodowej.
IX-X 2025 r.
Utrwalanie znajomości i przestrzeganie przepisów dotyczących BHP oraz procedur i zarządzeń.
Cały okres trwania stażu.

5. Przestrzeganie praw dziecka i dbanie o jego dobro, ochrona przed krzywdzeniem. Upowszechnianie praw dziecka zawartych w Konwencji o prawach dziecka (Dz.U.1991.120.526 z późniejszymi zmianami) oraz w razie konieczności postępowanie zgodnie z rozporządzeniem Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskiej Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta” (Dz.U. 2011 nr 209 poz. 1245).
Cały okres trwania stażu.

6. Aktualizowanie znajomości przepisów regulujących pracę szkoły oraz stosowanie przepisów oświatowych. Systematyczne śledzenie zmian zachodzących w prawie oświatowym oraz stosowanie ich.

Stosowanie postanowień ustaw i rozporządzeń oraz procedur w różnych sytuacjach zawodowych.

Śledzenie literatury fachowej.

Uwzględnianie obowiązujących przepisów i procedur w codziennej pracy.

Redagowanie i aktualizacja przepisów szkolnych – udział w konstruowaniu i modyfikacji dokumentów szkoły.
Cały okres trwania stażu.

§ 7 ust. 2 pkt 8 Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych.

Zadania do realizacji Formy realizacji Termin
1. Wykorzystanie komputera i innych narzędzi informatycznych w pracy z uczniami. Korzystanie z tablicy multimedialnej podczas zajęć z uczniami.

Tworzenie prezentacji multimedialnych dla dzieci o określonej tematyce oraz wykorzystywanie w pracy tabletu i laptopa w celu wzbogacanie zajęć (odtwarzanie filmów edukacyjnych, plików muzycznych, pokazy slajdów, itp.).

Opracowywanie pomocy dydaktycznych, kart pracy itp.

Przesyłanie pomocy dydaktycznych drogą elektroniczną.

Przygotowywanie i obróbka graficzna plakatów, informacji, zaproszeń, ogłoszeń dla rodziców, podziękowań.

Korzystanie z ciekawych stron , blogów i portali na temat pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

Wymiana doświadczeń z nauczycielami oraz specjalistami poprzez przekazywanie informacji drogą internetową.

Nabywanie i doskonalenie umiejętności obsługi komputera, tableta, smartofona i związanych z tym aplikacji.

Propagowanie racjonalnego i rozwijającego korzystania z technologii oraz przekazywanie wiedzy dotyczącej bezpiecznego i efektywnego korzystania z technologii cyfrowych.
Cały okres trwania stażu.

2. Wykorzystanie komputera do przygotowywania dokumentacji szkolnej oraz dotyczącej awansu zawodowego. Napisanie planu rozwoju zawodowego.
IX 2025 r.
Sporządzanie sprawozdań z realizacji planu.

Sporządzenie planów pracy, arkuszów, itp. w wersji elektronicznej.

Przygotowywanie materiałów na stronę internetową szkoły (umieszczanie zdjęć, zamierzeń, ogłoszeń, plakatów, broszur informacyjnych itp.)
Cały okres trwania stażu.

3. Korzystanie z Internetu jako źródła wiedzy, informacji i komunikacji. Wykorzystanie stron urzędów i instytucji oświatowych jako źródła wiedzy o prawie oświatowym i jego interpretajci.

Wykorzystanie stron i platform edukacyjnych jako źródła pomysłów i dobrych praktyk.

Uczestniczenie w szkoleniach on-line.

Korzystanie z poczty i komunikatorów do kontaktu z nauczycielami, rodzicami, uczniami.
Cały okres trwania stażu.

4. Doskonalenie w zakresie stosowania TIK (technologia informacyjna i komunikacyjna). Poznanie nowych narzędzi informatycznych i multimedialnych, przydatnych w pracy nauczyciela – psychologa.

Stosowanie nowych programów komputerowych, poznanie nowych funkcji.
Cały okres trwania stażu.

Nadmieniam, iż realizacja niektórych zamierzeń z niezależnych ode mnie przyczyn może być utrudniona i będę je realizować w miarę możliwości. Równocześnie zastrzegam sobie możliwość organizowania i prowadzenia innych zadań, których realizacja będzie wynikać z bieżących potrzeb oraz warunków.