Kuchenne naczynia

Temat: Kuchenne naczynia.
Data: 03.12.2024r.
Grupa wiekowa: 4- latki
Prowadząca: Magdalena Wojtyłko

Cel ogólny: Rozbudzenie ciekawości poznawczej poprzez wprowadzenie dzieci w świat naczyń kuchennych.
Cele szczegółowe:
• Uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści.
• Rozpoznaje akcesoria kuchenne za pomocą zmysłu dotyku.
• Wskazuje naczynia, z których może korzystać podczas przyrządzania określonej potrawy.
• Dzieli nazwy naczyń na slaby.
• Rozwija zainteresowania kulinarne.
• Potrafi połączyć obrazki w pary.
• Ćwiczy prawidłowy chwyt narzędzia kreślarskiego.

Metody pracy: słowna, oglądowa, czynna.

Formy: zbiorowa, grupowa, indywidualna.

Czas trwania: 20 minut.

Środki dydaktyczne: pudełko z wyciętymi otworami na dłonie, różne naczynia i sprzęty kuchenne: duży i mały garnek, rondelek, miska, patelnia, pokrywka, czajnik, wałek do ciasta, chochla, brytfanna, rękawice kuchenne, łyżka, sitko, tamburyn, ilustracje wybranych produktów spożywczych i naczyń kuchennych, odtwarzacz płyt CD.

Przebieg zajęć:
1. Powitanie piosenką „Cześć”- z płyty „Powitanki” wyd. Bliżej Przedszkola.
2. Rozmowa wprowadzająca w tematykę zajęć, słuchanie wiersza
„Naczynia kuchenne” Małgorzaty Strzałkowskiej.
Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza. Dzieci wymieniają nazwy różnych naczyń kuchennych, wskazujemy ich zastosowanie.
3. Co to za przedmiot?- zabawa sensoryczna.
Rozpoznawanie przedmiotów kuchennych za pomocą zmysłu dotyku, nazywanie tych przedmiotów, dzielenie ich nazw na sylaby.
4. Co mi pomoże...- zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa.
Na dywanie znajdują się naczynia kuchenne: duży garnek, patelnia i misa. Nauczyciel podaje nazwę dania, które chciałyby przyrządzić, np.: Chcę ugotować zupę /makaron/ ziemniaki/ ryż. Chcę usmażyć rybę/naleśniki/ kotlety. Chcę wymieszać sałatkę jarzynową/ składniki na pierniczki. Dzieci oceniają, w jakim naczyniu należy przygotować dane danie i ustawiają się obok niego.
5. „Przygotuj obiad”- zabawa poszukująca.
Dzieli podzielone są na dwie grupy. Pierwsza grupa z rozsypanych na dywanie ilustracji produktów spożywczych wybiera te, które nadają się do ugotowania zupy jarzynowej. Druga grupa z rozsypanych ilustracji wybiera te, z których można zrobić naleśniki. Dzieci określają, jakie przedmioty i naczynia kuchenne są im potrzebne do przygotowania potraw.
6. „Naczynia kuchenne”- karta pracy. Zadaniem dzieci jest połączenie ze sobą dwóch takich samych naczyń i pokolorowanie ich.
Ćwiczenie prawidłowego chwytu narzędzia kreślarskiego i łączenia w pary takich samych obrazków.
7.Zakończenie zajęć.
Podziękowanie dzieciom za współpracę i wspólną zabawę.

ZAŁĄCZNIK NR.1

Wiersz „Naczynia kuchenne” M. Stałkowska.

Zestaw przeróżnych naczyń kuchennych
w każdziutkiej kuchni jest wprost niezbędny.
Do gotowania potraw nam służy
komplecik garnków – małych i dużych.
Jeśli pokrywką się je przykrywa,
potrawy z garnka nam nie ubywa.
Wśród garnków jest też mały rondelek,
w którym gotować można niewiele.
A gdy usmażyć coś sobie chcemy,
wtedy patelnię w rękę łapiemy.
(Przed poparzeniem palców i dłoni
para rękawic dobrze nas chroni.)
Mięso się zwykle piecze w brytfannie,
w której się w sosie pławi jak w wannie.
A jeśli wrzątku ktoś potrzebuje,
wodę w czajniku prędko gotuje.
Zaś do parzenia pysznej herbatki
służy nam mały czajniczek w kwiatki.