Wszystkie emocje są potrzebne

1. „Cześć”- piosenka na powitanie (MUZYKAT).
2. „Lis uczy się, że wszystkie emocje są dobre”- słuchanie bajki czytanej przez nauczyciela (bajka zakupiona na: www.pomocetus.pl)
3. „Prawda- fałsz”- omówienie treści bajki. Nauczyciel czyta dzieciom zdania dotyczące bajki, w każdym z nich jest jeden błąd. Zadaniem dzieci jest znaleźć błąd i poprawić treść zdania tak, by była zgodna z prawdą:
1. Bajka dzieje się w zamku.
2. Bohaterami bajki są Miś i Bóbr.
3. Na początku Lis chciał czuć już zawsze tylko zazdrość.
4. Bóbr popchnął Wronę.
5. Lis zrozumiał, że złość jest nieważna.
6. Lisowi zrobiło się smutno, gdy zgniótł szyszki.
7. Lis zrozumiał, że smutek jest niepotrzebny.
8. Bóbr i Lis przestraszyli się, bo myśleli, że w lesie wybuchła bomba.
9. Lis zrozumiał, że strach jest nieprzydatny.
10. Na koniec Lis chciał czuć już wszystkie emocje, bo zrozumiał, że wszystkie są przyjemne.

4. „Emocje”- zabawa muzyczno- ruchowa (EDUMUZ)- na filmiku dzieci ilustrując emocje robią to, co nauczycielka. Warto jednak zachęcić je, aby same wymyśliły, jak pokażą daną emocję.

Dokoła tańczymy 2x
czasem się cieszymy
czasem się złościmy

No a teraz ty
pomyśl chwilę i
zademonstruj mi
jak wygląda ZŁOŚĆ

No a teraz my 
pomyślimy i
pokażemy ci
jak wygląda ZŁOŚĆ

W kolejnych częściach piosenki:
RADOŚĆ
STRACH
CIEKAWOŚĆ
WSTYD
ZACHWYT

5. „Perełki w oleju”- zabawa badawcza (eksperyment ma na celu pokazać, jak szary i nudny byłby świat, gdybyśmy przeżywali tylko jedną emocję, nawet jeśli jest ona przyjemna).

POTRZEBNE:
duży słoik
tacka pod słoik
woda
olej
pipety
barwniki spożywcze
jednorazowe kubeczki do wymieszania barwników z wodą

Do słoika wlewamy najpierw wodę, a później olej (tyle, żeby powstała ok 3-4 cm warstwa oleju). Czekamy, aż obie warstwy wyraźnie się rozdzielą.
Zachęcamy dzieci, aby wyobraziły sobie, że słoik to nasz mózg, w którym mieszkają wszystkie emocje. Prosimy, aby przypomniały sobie, jaką emocję (jako jedyną) chciał odczuwać Lis z opowiadania (RADOŚĆ). Razem z dziećmi ustalamy, jaki kolor pasuje do radości i mieszamy w jednorazowym kubeczku wodę z barwnikiem w tym kolorze. Nabieramy pipetą powstały kolorowy płyn i wpuszczamy kilka kropel do słoika. Pytamy dzieci, czy podoba im się to, co widzą.

Staramy się wspólnie z dziećmi wymienić nazwy innych emocji (maksymalnie 3), przyporządkować do nich kolory, a następnie przygotowujemy odpowiadające im kolorowe ciecze. Wpuszczamy po kilka kropel każdego koloru do słoika. Zwracamy uwagę dzieci na to, że dzięki temu, że przeżywamy różne emocje, nasze życie jest ciekawsze i bardziej kolorowe i że gdybyśmy czuli tylko radość, w końcu by się nam ona znudziła.

EMOCJE SĄ POTRZEBNE, CHOĆ NIE WSZYSTKIE SĄ PRZYJEMNE.