Herbaciane odkrycia. Scenariusz zajęć integracji sensorycznej dla dzieci 3-letnich

Scenariusz zajęć SI dla dzieci 3-letnich
Temat: „Herbaciane odkrycia”
Czas trwania: ok. 40 minut
Grupa: dzieci 3-letnie
Cele zajęć
• rozwijanie percepcji sensorycznej poprzez poznawanie herbat,
• stymulacja zmysłu dotyku, węchu i smaku,
• ćwiczenie równowagi i koordynacji ruchowej,
• rozwijanie motoryki małej,
• wspieranie komunikacji i aktywności poznawczej.
Potrzebne materiały
• różne rodzaje herbat (owocowa, miętowa, czarna, rumianek),
• przezroczyste szklanki lub słoiczki z zaparzonymi herbatami,
• plastikowe kubeczki,
• ścieżka sensoryczna (poduszki, mata, gąbki, woreczki),
• papierowe filiżanki,
• materiały o różnych fakturach: filc, wata, folia bąbelkowa, papier karbowany, piórka, kawałki tkanin,
• klej,
• muzyka relaksacyjna.
Przebieg zajęć
1. Wstęp – „Skąd pochodzi herbata?” (5 minut)
Dzieci siedzą w kole.
Prowadzący pokazuje herbatę i opowiada prostym językiem:
„Herbata rośnie daleko stąd – na dużych zielonych krzewach. Ludzie zbierają listki herbaty, suszą je, a potem możemy zrobić z nich ciepły napój. Niektóre herbaty są owocowe, inne pachną kwiatami albo miętą.”
Nauczyciel pokazuje dzieciom różne herbaty w szklankach.
2. Oglądanie i poznawanie herbat (10 minut)
Dzieci oglądają przygotowane herbaty.
Prowadzący zachęca do obserwacji:
• „Jakiego koloru jest ta herbata?”
• „Która jest najjaśniejsza?”
• „Która pachnie najmocniej?”
• „Czy zapach przypomina wam owoce lub kwiaty?”
• „Która herbata podoba wam się najbardziej?”
Dzieci mogą:
• powąchać herbaty,
• delikatnie zamieszać łyżeczką,
• obejrzeć suszone listki lub owoce.
Po obejrzeniu i powąchaniu herbat prowadzący informuje dzieci:
„Każda herbata może mieć inny smak. Niektóre są słodkie, inne delikatne albo lekko kwaśne. Chętne dzieci mogą spróbować wybranej herbatki.”
Dzieci degustują niewielkie ilości letnich herbatek w małych kubeczkach.
Prowadzący zadaje pytania:
• „Czy herbata jest słodka czy kwaśna?”
• „Która smakuje najbardziej?”
• „Czy smak jest taki sam jak zapach?”
• „Która herbata jest najcieplejsza?”
3. Zabawa ruchowa – „Ostrożnie z herbatką!” (10 minut)
Każde dziecko otrzymuje plastikowy kubeczek.
Zadaniem dzieci jest przejście przez ścieżkę sensoryczną tak, aby „nie wylać herbatki”.
Na ścieżce mogą znaleźć się:
• miękkie poduszki,
• mata sensoryczna,
• woreczki,
• gąbki,
• ślady stóp.
Można włączyć spokojną muzykę.
4. Praca plastyczno-sensoryczna – „Moja filiżanka” (10 minut)
Dzieci dekorują papierowe filiżanki materiałami o różnych fakturach.
Mogą wybierać:
• miękką watę,
• szorstki papier,
• gładką folię,
• puszyste piórka,
• kawałki materiałów.
Prowadzący zachęca:
• „Co jest miękkie?”
• „Co jest szorstkie?”
• „Który materiał najbardziej lubisz dotykać?”
Zakończenie (5 minut)
Dzieci siadają w kole i pokazują swoje filiżanki.
Krótka rozmowa:
• „Która herbata najbardziej wam się podobała?”
• „Co pachniało najładniej?”
• „Czy łatwo było przejść ścieżkę z kubkiem?”
Na zakończenie prowadzący mówi:
„Dziś poznaliśmy różne herbaty — pachnące, kolorowe i ciekawe. Każdy z was był bardzo ostrożnym herbacianym odkrywcą!”
Dzieci żegnają się wspólnym machaniem „herbacianą parą” rękami.