Można różnić się pozytywnie

Temat: Można różnić się pozytywnie
Cele główne:
- kształtowanie postawy tolerancji, empatii i szacunku wobec innych;
- integracja grupy oraz budowanie pozytywnej atmosfery.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
• rozumie, co znaczy być tolerancyjnym;
• dostrzega różnice i podobieństwa między ludźmi;
• potrafi okazywać szacunek i życzliwość wobec innych;
• umie współpracować i wyrażać pozytywne emocje.
Metody pracy: rozmowa kierowana, zabawy integracyjne, drama, praca plastyczna, praca w grupach, burza mózgów, opowiadanie.
Formy pracy: zespołowa, grupowa, indywidualna.
Środki dydaktyczne:
kolorowe kartki, kredki, nożyczki, klej, duży arkusz papieru (plakat), balony lub kółka w różnych kolorach, kartki z hasłami, muzyka, ilustracje lub książeczka „O kolorowych kredkach”.
Zasoby cyfrowe: Piosenka Jesteśmy różni - https://drive.google.com/file/d/1amBAJMcwz9zNglsVkgmZuirdaCh1Vsgo/view?usp=sharing
Bajka “Brzydkie kaczątko” https://drive.google.com/file/d/1_e7yZi0QMVldYjmamh9mkhUwfF9lDRoe/view?usp=sharing
Gra interaktywna https://wordwall.net/pl/resource/13266795/edukacja-wczesnoszkolna-kompetencje-spo%C5%82eczne/tolerancja-w
https://wordwall.net/pl/resource/6775180/zaj%c4%99cia-rozwijaj%c4%85ce-kompetencje-spo%c5%82eczne/tolerancja
PRZEBIEG ZAJĘĆ
I. Powitanie i integracja. Zabawa “Witaj tak jak ja”
Dzieci stoją w kręgu.
• Nauczyciel instruuje: powtarzamy gesty i ruchy pokazane przez prowadzącego (np. machnięcie ręką, uśmiech, przybicie piątki, obrót).
• Każde dziecko po kolei pokazuje swój gest/ruch, reszta grupy powtarza.
• Nauczyciel podsumowuje: Dziś porozmawiamy o tym, jak być dobrym i tolerancyjnym. Zobaczcie, każdy z nas jest inny, ale razem tworzymy wesołą, kolorową grupę!” Wszyscy wspólnie stworzyliśmy przyjazną i otwartą atmosferę.

II. Motywacja.
Historia „O kolorowych kredkach”

Nauczyciel opowiada historię o kredkach, które kłóciły się o to, która jest najważniejsza.
Rozmowa z dziećmi:
• Co pokazuje ta historia?
• Czy w życiu też jesteśmy jak różne kredki?
• Dlaczego warto być razem mimo różnic?

III. Gra interaktywna – „Tolerancja w naszej klasie” (Wordwall)
Nauczyciel wprowadza grę: tłumaczy, czym jest tolerancja i jak grać.
• Na ekranie pojawiają się pytania z kilkoma odpowiedziami.
• Dzieci wspólnie wybierają odpowiedzi, analizują sytuacje i dyskutują o właściwych zachowaniach.
• Nauczyciel podsumowuje wyniki, wskazuje dobre praktyki tolerancji i zachęca do refleksji nad codziennym zachowaniem.
https://wordwall.net/pl/resource/13266795/edukacja-wczesnoszkolna-kompetencje-spo%C5%82eczne/tolerancja-w

IV. Oglądanie filmu „Brzydkie Kaczątko” – dyskusja po filmie

Nauczyciel wprowadza film Brzydkie Kaczątko https://www.youtube.com/watch?v=FtQI_zYlLPY , dzieci oglądają uważnie, zwracając uwagę na emocje bohatera i zachowania innych zwierząt.
Dyskusja prowadzona przez nauczyciela – pytania orientacyjne:
• Jakie emocje towarzyszyły brzydkim kaczątkom?
• Jak zachowały się inne zwierzęta wobec brzydkiego kaczątka?
• Co czuło kaczątko, gdy było odtrącane?
• Dlaczego inne zwierzęta nie zaakceptowały brzydkiego kaczątka?
• Co zrobiło kaczątko, gdy było odrzucane?
• Jakie zwierzęta spotkało podczas swojej podróży?
• Co odkryło, patrząc w wodę?
• Jakie uczucia towarzyszyły mu po odkryciu swojej prawdziwej tożsamości?
• Jak inne łabędzie zareagowały na kaczątko po przemianie?
• Czego uczy nas ta bajka?
Nauczyciel podsumowuje rozmowę, podkreślając znaczenie empatii, akceptacji różnic i życzliwości wobec innych.

V. Zabawa ruchowa – „Kolorowy świat”
Dzieci poruszają się przy muzyce z kolorowymi wstążkami z bibuły. Gdy muzyka zatrzymuje się, tworzą grupy według koloru. Nauczyciel zachęca do pomieszania się i utworzenia wspólnego koła.

VI. Praca plastyczna „Każda kredka jest ważna”
1. Wprowadzenie. Nauczyciel przypomina bajkę „O kolorowych kredkach”.
2. Tworzenie prac: każde dziecko dostaje kontur dużej kredki, ozdabia „swoją” kredkę — koloruje ją, dodaje wzory, symbole, emotki, serduszka itp. Następnie każde dziecko dorysowuje przy swojej kredce część wspólnego świata — np. kwiaty, słońce, dom, ludzi, tęczę, drzewa, zwierzęta. Wszystkie kredki zostają przyklejone obok siebie na wspólny arkusz — tak, aby utworzyły jeden duży, kolorowy plakat.

Podsumowanie zajęć – refleksja i ewaluacja
Rozmowa podsumowująca:
• Czego się dziś nauczyliśmy?
• Co to znaczy być tolerancyjnym?
• Jak możemy być dobrzy dla innych każdego dnia?”
Podziękowanie i symboliczna nagroda:
Wychowawca rozdaje dzieciom zakładki – kolorowe kredki z napisem “Życzliwość zmienia świat”, “Życzliwość trudno oddać, bo zawsze wraca”, “Bądż życzliwy — dla siebie i innych”, “Uprzejmość i uśmiech nic nie kosztują, a wielce skutkują”, „Jestem tolerancyjny”, „Razem tworzymy kolorowy świat”.
• Ewaluacja / refleksja dzieci:
Dzieci pokazują kciuk lub kolorowy krążek, aby wyrazić swoją opinię o zajęciach.