Dbamy o czystość i higienę. Scenariusz zajęć

Temat: Dbamy o czystość i higienę

Plan Obserwacji:

Rodzaj aktywności: Metoda aktywizująca
Cel wspomagania wybranej aktywności:
pobudzanie zachowań sprzyjających zdrowiu

Obszar podstawy programowej:
I Fizyczny obszar rozwoju dziecka:
uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych

II Emocjonalny obszar rozwoju dziecka:
przedstawia swoje emocje i uczucia.

III Społeczny obszar rozwoju dziecka:
obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe
komunikuję się z dziećmi, osobami dorosłymi, wykonując komunikaty werbalne i niewerbalne
IV Poznawczy obszar rozwoju dziecka:
odpowiada na pytania
wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu, gestów; wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim; odpowiada na pytania; eksperymentuje ruchem, słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki.

Program wychowania przedszkolnego:
Obszar programu: Hop do Góry- Trampolina
Rodzaj aktywności:
I Aktywność społeczna
Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie
Uczestniczy we wspólnych zabawach
Odpowiada na zadane pytanie
II Aktywność językowa
Uważnie słucha rozmówcy
Przejawia wrażliwość słuchową
Odpowiada na pytania
III Aktywność poznawcza
Uczestniczy w zabawach organizowanych przez nauczyciela dających dziecku satysfakcję i radość
IV Aktywność ruchowa i zdrowotna
Chętnie słucha muzyki , śpiewa zna piosenki
Z radością uczestniczy w zabawach muzyczno – ruchowych
Wyraża swoje emocje potrzeby, uzdolnienia podczas śpiewu tańca
Przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych

Zastosowanie w pracy z dziećmi:

Forma –zbiorowa
Metody :
słowna – instrukcja, rozmowa, zagadki
z gr. Metod czynnych – zadania stawiane dzieciom
percepcja – prezentacja, pokaz

Cele główne:
• Kształtowanie postawy prozdrowotnej
• Utrwalanie przyzwyczajeń i nawyków dbania o codzienną higienę ciała.

Cele szczegółowe:
• wie, że trzeba myć ręce przed posiłkiem
• zna przeznaczenie i nazwy przyborów toaletowych.
• ilustruje piosenki ruchem i tańcem,
• chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych,
• uważnie słucha nauczyciela,
• obrazuje wg własnych pomysłów wskazane czynności związane z higieną.
• nazywa podstawowe część ciała (oczy, uszy, ręce, nos, nogi)
• potrafi rozwiązać zagadki słowne o znanych przedmiotach i zjawiskach

Środki dydaktyczne: magnetofon-głośnik, płyty CD – piosenka “Na dzień dobry...”, chusta animacyjna, opowiadanie z rekwizytami, obrazki przedstawiające rzeczy z zagadek, odznaki.

Przebieg zajęć:

Zaproszenie dzieci na dywan w celu przywitania się i rozpoczęcia zajęć:
“Na dzień dobry klaszczą dzieci klaszczą raz i dwa,
Na dzień dobry klaszczą dzieci Witam dzieci was.
Na dzień dobry tupią dzieci Tupią raz i dwa,
Na dzień dobry tupią dzieci Witam dzieci was.
Na dzień dobry skaczą dzieci skaczą raz i dwa,
Na dzień dobry skaczą dzieci Witam dzieci was.
Na dzień dobry tańczą dzieci tańczą raz i dwa,
Na dzień dobry tańczą dzieci Witam dzieci was.”

Zaproszenie do krainy czystości. Na podłodze leży chusta animacyjna. Dzieci stoją dookoła chusty. Zabawa “Kroki”- nauczyciel mówi: „ Krok do przodu robią te dzieci, które:
- myją rano zęby
- myją ręce przed jedzeniem
- lubią chodzić na spacery
- lubią się gimnastykować
- myją owoce przed zjedzeniem ich

Zabawa kończy się, gdy dzieci spotkają się w małym kręgu. Nauczycielka podkreśla, że wszystkie te czynności służą zdrowiu, więc dzieci, które te czynności wykonują
dbają o zdrowie.

Przygotowanie dzieci do wysłuchania opowiadania M. Kownackiej pt. „O kosmatej rękawicy, o mydle i o Grzesiu straszydle”.

Grześ ma wielkie uszy, a w tych uszach pełno brudu. Brudowi dobrze w Grzesiowych uszach: ciepło, zacisznie. Nikt brudowi tam nie przeszkadza. Brudek sobie podśpiewuje:
W Grzesiowym uchu,
Cieplutko jak w puchu.
Grześ ma wielkie, połamane paznokcie, a za paznokciami pełno brudu. Brudowi dobrze pod Grzesiowymi paznokciami, więc sobie podśpiewuje:
Oj ten brudek szary, bury,
Lubi Grzesiowie pazury.
Grześ ma długa szyję, a na tej szyi rzepę można siać. Tyle brudu. Brudowi dobrze na Grzesiowej szyi i tak sobie podśpiewuje:
Grzesio nigdy się nie myje,
Więc brudek mu hyc na szyję.
Aż tu raz zrobiła się awantura. Zwiedziała się o Grzesiowych brudach kosmata rękawica.
A to wszystko przez ciotkę Klotkę. Ciotka Klotka zobaczyła brudek i zaraz łaps! Za kosmatą rękawicę. Brudek – i ten z uszu, i ten z szyi, i ten zza paznokci zaczął śpiewać żałośnie:
Ta kosmata rękawica – cap! Grzesia za kark, nad miednicą przygięła i ... chlastu, plastu, lata po szyi, po plecach – taka heca! – Świdruje w uszach i w nosie, a mydło przebrzydło pieni się ze złości i syczy:
Szuru-buru, bzyku-bzyku
Ja ci sprawię ty brudziku!
A szczotka najeżyła się, nasrożyła i harcu, harcu, harcu, cały brudek spod paznokci wymyła. A woda chlapu, ciapu, do reszty brudek wypłukała. Stoi Grzesio nad miednicą i buczy:
Oj, ta rękawica wszystko umyła,
Jednego brudziku nie zostawiła.

Podsumowanie opowiadania i próby odpowiedzi na pytania:
- Jakie określenie pasuje do Grzesia i dlaczego? (czyścioszek, brudasek)
- Kto pomógł zadbać o higienę osobistą Grzesia?
- Jak powinien wyglądać czysty i zadbany przedszkolak?
- Dlaczego powinniśmy dbać o czystość osobistą?

“Czego potrzebuje brudasek”- rozwiązywanie zagadek słownych- nauczyciel po każdej zagadce pokazuje ilustrację przedstawiającą odpowiedź.

• Przyjemnie pachnie, ładnie się pieni, a brudne ręce w czyste zamieni. (mydło)
• Do suchej nitki moknie nieraz, gdy po kąpieli nim się wycierasz. (ręcznik)
• Długa i wąska z krótkimi włoskami. Wesoło pląsa pomiędzy zębami. (szczoteczka do zębów)
• Wyciskasz jej tylko troszeczkę codziennie rano na szczoteczkę. ( pasta do zębów)
• Ma dużo zębów choć nic nie jada. Trzymany w ręku, włosy nam układa. (grzebień)
• Kwadratowa, kolorowa albo biała bywa. W kieszeni ją nosisz, do nosa używasz. (chusteczka)
• Pieni się płyn z butelki. Zamienia się w bąbelki. Nieraz głowę Ci zmywa. Czy wiesz jak się nazywa? (szampon do włosów)

Ewaluacja.

Dzieci oceniają zajęcia pod względem atrakcyjności:
- jeśli dzieci uważają że zajęcia były ciekawe podnoszą rękę do góry
- każde dziecko dostaje odznakę “Dbam o czystość i higienę”

Podziękowanie dzieciom za czynny udział w zajęciach. Pochwały słowne za aktywność i zaangażowanie.