Zabawy ruchowo-zręcznościowe w parze "Dbamy o zdrowie". Scenariusz zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci 5-letnich w pracy z dzieckiem ze spektrum autyzmu

Temat zajęć: Zabawy ruchowo-zręcznościowe w parze „Dbamy o zdrowie”.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności społecznych

Cele szczegółowe
- poznanie zasad dbania o zdrowie
- rozróżnia żywność zdrową i niezdrową
- określanie i nazywanie własnych emocji
- kształtowanie umiejętności komunikacji i współpracy w parze z rówieśnikiem
- Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
- kształtowanie umiejętności skupiania uwagi,
- kształtowanie umiejętności poruszania się w określonym kierunku
- wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad
- wyrabianie umiejętności cierpliwego oczekiwania na polecenia
- budowanie świadomości, jak dbać o własne zdrowie

Metody:
- słowne: rozmowa, objaśnienia, instrukcje
- percepcyjne: ilustracja, pokaz,
- czynne: zadań stawianych do wykonania

Formy:
- indywidualna jednolita
- w parze

Przebieg zajęć:

I. Wstęp

1.Powitanie dzieci:

Nauczycielka wita się z dziećmi śpiewając wspólnie piosenkę: „Wszyscy są, witam Was”

2.Wprowadzenie do tematu zajęć:
Nauczyciel zadaje pytania dzieciom:
- Jak się dziś czujecie? Prosi, aby dzieci za pomocą spinacza zaznaczyły „buźkę emocji” odpowiadającą ich nastrojowi w obecnej chwili. Zadanie pytań dodatkowych, np.: „Co spowodowało, że czujesz się szczęśliwy/smutny?”
Prosi, aby przed zajęciami wykonali krótkie ćwiczenie palców – prowadzenie palcami obu rąk po wzorach.
- Czy wiecie co to znaczy współpraca? Nauczyciel wyjaśnia, że współpraca jest wtedy, kiedy razem z kolegą wykonujemy coś wspólnie i sobie pomagamy. Razem też wtedy się cieszymy, że coś nam się udało. Współpraca jest bardzo ważna, bo są czasem rzeczy, których nie damy rade zrobić sami, więc musimy zrobić z kimś. Musimy spróbować, dlatego teraz mam dla Was specjalne zadanie – musicie razem dostać się do pudełka na końcu maty.
Nauczyciel wyjaśnia:
Dzieci stoją obok siebie na macie na polu START. Będą poruszać się przeskakując z pola na pole według kierunku strzałek. Jedno dziecko według strzałek czerwonych, drugie według niebieskich. Zasada jest jeszcze jedna – dzieci wykonują skok o jedno pole na znak nauczyciela (klaśnięcie w dłonie). Dzieci poruszają się razem w parze – równomiernie. Kiedy dotrą do pola z koszykiem – jest to koniec drogi.

II. Rozwinięcie
1. Zabawa dydaktyczna „Zdrowy talerz”
Nauczyciel prosi, aby dzieci wyjęły z pudełka „skarby” (ilustracje posiłków zdrowych i niezdrowych), które znalazły na końcu drogi na macie. Mają za zadanie wspólnie posegregować ilustracje na zdrowe (talerz zielony) i niezdrowe (talerz czerwony). Kiedy to zrobią następuje wspólne omówienie i sprawdzenie, które jedzenie znalazło się na danym talerzu.
Nauczyciel zadaje pytanie: Co jest ważne dla naszego zdrowia?
- zdrowe jedzenie
- higiena
- sen
- ruch
Nauczyciel podkreśla, że trzeba dbać o zdrowie, bo wtedy mamy dużo sił na zabawę i rośniemy.
Następnie zaprasza dzieci do zabawy „w kucharzy”.

2. Zabawa zręcznościowa we współpracy w parze „Kolorowe spagetti”
Dzieci siedzą naprzeciwko siebie na dywanikach. Między nimi stoi talerzyk i leżą kolorowe gumki („nitki makaronu”). Dzieci otrzymują po plastikowym widelcu i mają za zadanie przenieść widelcem po jednej gumce na wspólny talerz.
3. Gra zręcznościowa ze współzawodnictwem „Wciągane spagetti”
Dzieci siedzą przy stoliku. Przed każdym dzieckiem leży ilustracja chłopca z otworem w buzi. Zadaniem dzieci jest przeciągnięcie sznurka i nawinięcie na rolkę. Nauczyciel zwraca uwagę, że nie ważne jest kto zrobi szybciej, tylko ważna jest dobra zabawa i aby cały sznurek został naciągnięty.
4. Zabawa manipulacyjna „Kroimy kluseczki”
Dzieci otrzymują od nauczyciela piankolinę. Na początku mogą ją ugniatać w rękach. Następnie nauczyciel prosi, aby palcami ją rozwałkowali na „węża”. Dzieci otrzymują plastikowe nożyki i mają za zadanie pokroić piankolinę na małe kawałki. Kto skończy – może czynność powtórzyć przy pomocy nożyc. Swoje kluseczki za pomocą plastikowej łyżki dzieci wrzucają do miseczek.
5. Zabawa manipulacyjna z segregacją „Deser”
Segregowanie kolorami – wciskanie lodów patyczkami do dziurek w odpowiednie miejsce.
Następnie nauczyciel zaprasza po jedzeniu na trochę ruchu.

Kiedy już jesteśmy najedzeni, potrzebujemy trochę ruchu.

6. Zabawa ruchowa - przenoszenie kolorowych piłeczek za pomocą kubeczków we współpracy:
Nauczycielka podaje dzieciom po jednorazowym kubeczku. Zadaniem dzieci jest za pomocą kubeczków przenosić w parach kolorowe piłeczki umieszczając je na innych kubeczkach w pasujących kolorach.
7. Gra zręcznościowa w parze z balonem:
Dzieci siadają w siadzie skrzyżnym naprzeciwko siebie na dywanie. Między nim jest linia i przymocowany do linii na podłodze za pomocą wstążki i taśmy balon. Dzieci otrzymują „packi”. Gra polega na odbijaniu balona tak, aby nie padał na podłogę. Nauczyciel zwraca uwagę na obserwacje ruchów kolegi.
8. Zabawa ruchowa „Kraby”
Teraz zamienimy się w kraby, które chodzą do przodu i w tył. Dzieci opierają się na odwróconych czworakach. Na brzuchu mają balon, z którym chodzą po sali w różnych kierunkach uważając żeby nie spadł balon z brzucha. Na sygnał nauczyciela zamieniają się balonami.
9. Zabawa ruchowa z elementem skoku „Po liniach” (Jeśli starczy czasu)
Dzieci stają przed liniami w skarpetkach. Będą naśladować ruchy nauczyciela i wykonywać ruchy według instrukcji słownej:
- chodzimy po linii
- przeskakujemy przez linię bokiem
- przeskakujemy przez linię przodem do siebie i „przybijamy piątkę”.

III. Zakończenie
1. Zabawa wyciszająca z wykorzystaniem interaktywnego Magicznego dywanu „Ocean”
Po zabawach ruchowych – przyszedł czas na odpoczynek. Nauczyciel włącza szumiące fale oceanu. Dzieci mogą położyć się na plecach lub brzuchu i naśladować ruchy, jakby pływały w oceanie. Pływamy powolutku, słuchamy fal, zamykamy oczka, oddychamy powoli.
2. Ewaluacja
Po zakończeniu nauczyciel mówi:
- Proszę, abyście zaznaczyli spinaczem buźkę z Waszym nastrojem.
- Jeśli podobały się Wam dzisiejsze zajęcia, to „przybijcie piątkę”.
Następnie dziękuje za udział w zajęciach.