Zajączek w świecie figur - logorytmika

GRUPA: 4/5 latki
TEMAT: Zajączek w świecie figur
CEL GŁÓWNY:
- doskonalenie sprawności artykulatorów,
- rozpoznawanie podstawowych figur geometrycznych,
- kształtowanie umiejętności dodawania na konkretach,
- kształtowanie pamięci wzrokowej,
- kształtowanie umiejętności czekania na swoją kolej,
- kształtowanie nawyków higienicznych.

CELE SZCZEGÓŁOWE:
Dziecko powinno:
- pionizować język,
- wzmacniać mięsnie warg,
- rozpoznawać kwadrat, prostokąt, trójkąt i koło,
- rytmicznie wyklaskiwać rytm,
- liczyć w zakresie 10,
- dodawać na konkretach,
- odwzorować podany układ figur,
- czekać na swoją kolej,
- wiedzieć, że nie używa się łyżeczki i słomki po innej osobie.

METODY PRACY: logorytmika, metoda E. Gruszczyk-Kolczyńskiej
FORMY PRACY: grupowa, indywidualna
POMOCE DYDAKTYCZNE I LITERATURA: pacynka zajączka, nutella, łyżeczki dla każdego dziecka, włóczka, figury geometryczne dla każdego dziecka, obręcze dla każdego dziecka, garnek, kamyki, słomki dla każdego dziecka, kartki A4, kleje, kredki, nagranie piosenki „Deszczyk pada” i „Wiosna tańczy, wiosna śpiewa”, telefon, głośnik, „Dziecięca matematyka” E. Gruszczyk-Kolczyńska, kurs logorytmiki Stimulus
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
1. Muzyczne powitanie piosenką „Wszyscy są, witam was”.
Dzieci stoją w kręgu i śpiewają piosenkę inscenizując ją ruchem i rytmicznie klaszcząc: Wszyscy są, witam was, zaczynamy już czas. Jestem ja, jesteś ty, raz, dwa, trzy.
2. Przywitanie z Zajączkiem Chojraczkiem (bohaterem zajęć logorytmicznych) – gimnastyka buzi i języka. Masaż policzków i warg – obniżanie napięcia mięśni twarzy. Ćwiczenia doskonalące sprawność języka – pionizacja, sięganie do czubka nosa, do brody, „rozglądanie” się na boki, kląskanie. Smarowanie dzieciom wałka dziąsłowego nutellą, zadaniem dzieci jest przy otwartej buzi zlizać nutellę językiem.
3. „Tiptopami po figurkach” – zabawa fonacyjna z doskonaleniem motoryki dużej. Nauczyciel formuje z włóczki figury geometryczne i pyta o ich nazwy. Czwórka dzieci przechodzi tiptopami po linii figur (koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt). Reszta grupy w tym czasie wymawia samogłoskę podaną przez nauczyciela.
4. „Deszczyk pada” – zabawa rytmiczna połączona z pionizacją języka.
Dzieci na siedząco rytmizują tekst piosenki i pokazują go gestem: Deszczyk pada, deszczyk leje, deszczyk pada cały dzień. Ta ta, ta x4. Na słowa „ta, ta, ta” klaszczą w dłonie. Dzieci wstają i rytmizują piosenkę na stojąco. Dzieci łączą się w pary i na słowa „ta, ta, ta” klaszczą w ręce partnera.
5. „Liczymy figurki” – wzmacnianie mięśni warg połączone z liczeniem do 10 oraz dodawaniem na konkretach.
Nauczyciel demonstruje sposób trzymania słomki wargami oraz przenoszenia figur z obręczy na kartkę. Nauczyciel informuje dzieci, że słomkami nie można się wymieniać z uwagi na higienę. Wybrane dzieci rozdają reszcie grupy słomki, obręcze, kartki oraz koperty z figurami. Dzieci wysypują figury z koperty do obręczy. Nauczyciel mówi jakie figury będą przenosić dzieci i wrzuca do garnka określoną liczbę kamieni (garnek jest przykryty kocem). Zadaniem dzieci jest usłyszeć ile kamieni wpadło do garnka i przenieść na kartkę odpowiednią ilość figur. Dzieci liczą ile jest określonych figur, porównują ich ilości.
6. „Obrazek z figurek” – układanie figur geometrycznych według wzoru
Dzieci układają obrazek wg wzoru podanego przez nauczyciela (domek i drzewo) , przyklejają figury na kartce z bliku technicznego i dorysowują elementy wg własnego pomysłu.
7. Piosenka „Wiosna tańczy, wiosna śpiewa” – zakończenie zajęć.
Dzieci stoją w obręczy i rytmicznie uginają kolana. Następnie w rytm muzyki wykonują różne ruchy – przeskakiwanie z nogi na nogę, podskoki, chodzenie wokół obręczy. Na refrenie dzieci śpiewają i pokazują gestem słowa piosenki. Podziękowanie za zajęcia