Zabawy poznanymi literami - lekcja otwarta w klasie 1 z wykorzystaniem platformy edukacyjnej Wordwall

Zabawy poznanymi literami
lekcja otwarta w klasie 1
z wykorzystaniem platformy edukacyjnej Wordwall

Cel główny: Utrwalenie poznanych liter
Cele szczegółowe:
Uczeń:
 Rozpoznaje i czyta poznane litery alfabetu
 Posługuje się określeniami: litera, głoska, samogłoska, spółgłoska, sylaba, wyraz i zdanie
 Rozpoznaje samogłoski i spółgłoski
 Rozróżnia samogłoski i spółgłoski
 Nazywa przedmioty, dzieli wyrazy na sylaby
 Odczytuje wyrazy, układa je w odpowiedniej kolejności tworząc zdanie
Metody pracy:
 słowne
 aktywizujące: gry dydaktyczne, zadania Wordwall, zabawa ruchowa
 eksponujące
Formy pracy:
 z całym zespołem klasowym
Środki dydaktyczne:
 komputer, tablica interaktywna/ rzutnik, Internet
 Miś na kartonowym pudle + poznane litery na wyciętych plastrach miodu
 kartoniki – czerwony i niebieski
 karty pracy dla każdego ucznia (układanie zdań z rozsypani wyrazowej, układanie wyrazów
z rozsypanek sylabowych, wyszukiwanie poznanych samogłosek w krótkim tekście)
 tekst wiersza ,,Wierszyki o literkach” Ryszard Marek Groński
 zadania multimedialne Wordwall

Gry interaktywne
https://wordwall.net/pl/resource/7578139/ile-sylab-dopasuj-obrazki
https://wordwall.net/pl/resource/12879846/czytanie-s%C5%82%C3%B3w
https://wordwall.net/pl/resource/7579995/u%c5%82%c3%b3%c5%bc-zdania
Przebieg lekcji:
1. Powitanie uczniów oraz przedstawienie tematu lekcji „Zabawy poznanymi literami”
Dzisiaj będziemy poprzez zabawy i zadania utrwalać poznane litery, budować wyrazy
z sylab, zdania z wyrazów.
Propozycja zabawy będąca powitaniem indywidualnym dzieci oraz nawiązaniem do tematu lekcji.
,,Przywitamy się. Wstaną i pomachają do mnie osoby, których imię rozpoczyna się literą – A, D
Wstaną i pomachają do mnie osoby, których imię rozpoczyna się literą – P, W
Wstaną i pomachają do mnie osoby, których imię rozpoczyna się literą – M, L
Wstaną i pomachają do mnie osoby, których imię rozpoczyna się literą – J, F
Wstaną i pomachają do mnie osoby, których imię rozpoczyna się literą – B, R
Wstaną i pomachają do mnie osoby, których imię rozpoczyna się literą – O, Z
Witam wszystkich uczniów i do nich macham”.
2. Nauczyciel czyta fragment wiersza ,,Wierszyki o literkach” Ryszarda Marka Grońskiego, PYTANIA: Jak zachowywały się litery w wierszu? (chciały być razem, zwoływały się, przepychały się, poganiały, wciskały na miejsca innych, lubiły bawić się w słowa) Jaki był papier, jak się zachowywał? (cierpliwy, zastanawiał się czy wszystkie litery pomieści)
W co najchętniej lubią bawić się litery? (słowa)
3. Nauczyciel przypomina o różnicy między głoską a literą. Mówi: Czy pamiętacie jaka jest różnica między litera a głoską? ( litera to znak, który zapisujemy, a głoska to, co słyszymy
i mówimy). Pokazuje dzieciom przykładowe dwa kartoniki z literami w kolorach: czerwonym
i niebieskim. Nauczyciel naprowadza uczniów, czego dotyczyć będzie kolejne zadanie.
Mówi, że poznaliśmy już wiele liter. Każda nowo poznana litera otoczona jest w naszych książkach ramką niebieską lub czerwoną, wtedy wiemy, czy jest ona samogłoską czy spółgłoską.
Nauczyciel przedstawia dzieciom gościa. Mówi: ,,Przedstawiam Wam Misia, jest to Miś – Żarłok, który żywi się tylko samogłoskami. Zdradzę Wam tajemnicę, otóż po zjedzeniu spółgłoski nasz Miś ma straszne niestrawności i długo boli go brzuch. Waszym zadaniem będzie nakarmienie niedźwiadka”. – przygotowuję szablon misia z workiem do wrzucania literek.
Po krótkich wstępie nauczyciel przechodzi do zadania. Zaprasza dzieci po kolei które losują litery na plastrach miodu.
Dziecko mówi, jaka to litera, czy jest to samogłoska czy spółgłoska. Jeżeli samogłoska, klasa mówi hasło: ,,Nakarm Misia”- wtedy dziecko wkłada literę do ust niedźwiedzia, która ląduje
w brzuchu.
4. Nauczyciel zaprasza do wspólnej zabawy, która polega na podaniu nazw przedmiotów
na obrazkach. Pokazuję obrazki a wyznaczone dzieci podają nazwę dzieląc na sylaby
to co widzi. Potem pytanie: Jaka rzecz miała najwięcej sylab? (kalarepa)
Podział wyrazów na sylaby i dopasowanie obrazków do odpowiedniej kolumny z napisem:
,, 1 sylaba, 2 sylaby , 3 sylaby”. Wykonanie zadania w Wordwall.
https://wordwall.net/pl/resource/7578139/ile-sylab-dopasuj-obrazki
Nauczyciel chwali dzieci po wykonaniu zadania. Zaprasza do zabawy ruchowej.
Umiejętnie przechodzi do następnego zadania, pytając:
5.,,Była już samotna, pojedyncza litera, były samogłoski i spółgłoski, pojawiły się również sylaby. Jak myślicie, co przed nami?” Naprowadzenie uczniów na odpowiedź - „Wyrazy”.
Nauczyciel pokazuje szablony z pojedynczymi wyrazami ( np. koło, mama), chętni uczniowie odczytują, następnie wykonujemy na tablicy zadanie Wordwall.
https://wordwall.net/pl/resource/12879846/czytanie-s%C5%82%C3%B3w
6. Ostatnim zadaniem jest odczytanie wyrazów składających się z poznanych liter i tworzenie
z tych wyrazów zdań. Celem jest ułożenie podanych wyrazów w odpowiedniej kolejności, aby powstały poprawnie zbudowane zdania. Przypomnienie nauczyciela – zdanie rozpoczyna się wielką literą i kończy kropką.
Wykonanie zadania Wordwall.
https://wordwall.net/pl/resource/7579995/u%c5%82%c3%b3%c5%bc-zdania
7. Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy do wykonania samodzielnego. Uczniowie wykonują zadania.
8. Nauczyciel dziękuje uczniom za wspaniałe zajęcia, aktywność, zaangażowanie podczas lekcji oraz podsumowuje lekcję.
9. Ewaluacja: Uczniowie podnoszą do góry zieloną kredkę jeśli lekcja się podobała, czerwoną kredkę jeśli nie podobała.

autorka scenariusza: mgr Beata Kulesza
nauczyciel mianowany
Szkoła Podstawowa w Białymstoku