Wiosna budzi świat - zajęcia zintegrowane. Scenariusz zajęć świetlicowych

Scenariusz zajęć świetlicowych
„Wiosna budzi świat” – zajęcia zintegrowane
Grupa: uczniowie kl. 1–3
Czas trwania: 60 minut
Forma: praca indywidualna, w parach, w grupach
Metody: Montessori, elementy pedagogiki Froebla, TIK, drama, ruch przy muzyce
Cele główne:
rozwijanie kompetencji społecznych i współpracy
rozwijanie kreatywności i samodzielności
obserwacja zmian w przyrodzie
kształtowanie postawy badawczej

 1. Wprowadzenie – „Wiosenne przebudzenie” (10 min)
Dzieci siedzą w kręgu. Na środku rozłożone papierowe kwiaty w różnych kolorach.
 W tle odtwarzamy fragment muzyki np. Antonio Vivaldi – „Wiosna” z „Czterech pór roku”.
Zabawa ruchowa:
Dzieci poruszają się swobodnie przy muzyce. Gdy muzyka cichnie – wybierają jeden kwiat.
Tworzą grupy według koloru.
Krótkie pytania w kręgu:
Z czym kojarzy się wam wiosna?
Co zmienia się w przyrodzie?

 2. Kąciki zadaniowe – praca metodą stacji (25 min)
Podział na 3 grupy.
 Stacja 1 – Kącik Montessori „Mały ogrodnik”
Dzieci samodzielnie:wsypują ziemię do donicze sadzą nasiona podlewają
podpisują swoje rośliny
Nauka przez działanie, rozwój motoryki małej i odpowiedzialności.
 Stacja 2 – Froebel „Dar natury”
Z dostępnych materiałów (klocki, patyczki, figury geometryczne) dzieci:
tworzą „wiosenny ogród”układają symetryczne kwiaty
projektują motyla
Praca w parach – rozwój logicznego myślenia i współpracy.
 Stacja 3 – Nowoczesne technologie (TIK)
Jeśli masz tablet/monitor interaktywny:
krótki quiz w aplikacji (np. Wordwall/Kahoot)
dopasowywanie zwiastunów wiosny
puzzle online z krajobrazem wiosennym
Alternatywa bez internetu:
kodowanie obrazka (kolorowanka według instrukcji)
sekwencje obrazkowe „Jak rośnie roślina?”

 3. Eksperyment badawczy – „Magiczne kwiaty” (10 min)
Dzieci wycinają papierowe kwiaty, zaginają płatki do środka.
Kładziemy je na wodzie.
 Obserwacja – płatki się otwierają.
Rozmowa kierowana:
Dlaczego tak się dzieje?
Wniosek: Papier nasiąka wodą i się prostuje.
Rozwijanie myślenia przyczynowo–skutkowego.

 4. Zakończenie – „Iskierka wiosny” (5 min)
Dzieci stoją w kręgu. Każde mówi jedno słowo:
„Wiosna to dla mnie...”