Matematyczny śniegowy bałwanek

Podstawa programowa: I9, II2, III1, III8, IV2, IV4, IV12, IV15, IV18

Cele ogólne:
- Kształtowanie umiejętności analitycznego myślenia
- rozwijanie kompetencji matematycznych dzieci poprzez zabawy i działania praktyczne

Cele operacyjne:
Dziecko:
- liczy w zakresie 10
- liczy elementy i podaje wynik
- dodaje na konkretach w zakresie 10
- rozpoznaje i nazywa cyfry
- porównuje liczebność zbiorów (więcej, mniej, tyle samo)
- prawidłowo wykonuje pracę plastyczną, stosując w praktyce pojęcia „lewo”, „prawo”, „nad”, „pod” itp.
- rozwiązuje zagadki logiczne na tablicy multimedialnej
- zgodnie współpracuje w grupie
- skupia uwagę i wykonuje polecenia nauczyciela

Metody pracy:
- Zadaniowa
- Słowna
- Samodzielnych doświadczeń
- Twórcza

Forma pracy:
- Indywidualna
- Zbiorowa
- Grupowa
Środki dydaktyczne: sylweta bałwanka, liczmany (koraliki), bałwanki, śnieżynki, karty z cyframi 1-10,karty ze znakami < >,+ - = tamburyn, mazaki, biała kartka papieru, tablica mutlimedialna (strona z grami dydaktycznymi dla dzieci Wordwall)

Przebieg zajęć:

1.Zabawa ruchowa „Stajemy przy osobie, która...”
Dzieci biegają swobodnie po Sali przy akompaniamencie tamburyna, na przerwę w muzyce staja przy osobie, o której mówi nauczycielka.

Dziś zapraszam was na matematyczną wyprawę. Czekają na nas zadania, które pomogą nam ćwiczyć myślenie i liczenie.

2.Bałwanki – zabawa dydaktyczna.
Każde dziecko otrzymuje kopertę, w której znajduje się sylweta bałwanka, kartoniki z cyframi, kolorowe koraliki (guziki).
Każde z was położy przed sobą bałwanka a na jego brzuszku 6 koralików (guzików).
Posłuchajcie wiersza, który przeczytam i zgodnie z tym, co usłyszycie spróbujcie wykonać zadanie. Czytam wiersz:

Dziś jest bałwan nie w humorze, co bałwanka trapić może?
Wiatr mi zerwał trzy guziki małe. Nie wiem, ile mi zostało.

Dzieci wykonują zadanie, po sprawdzeniu słuchają dalszej części wiersza:

Dziś pan bałwan jest w humorze. Co cię tak weselić może?
Wiatr dwa guziki dodał mi, policz ile teraz ich.

Dzieci wykonują zadanie na dywanikach, nauczyciel sprawdza poprawność wykonania zadania przez wszystkie dzieci.

3.Zabawa dydaktyczna „Policz, ile?”
Nauczyciel rozkłada na dywanie obrazki bałwanów, śnieżynek. Dzieci przeliczają elementy i dopasowują z odpowiednią cyfrą, określając czego jest więcej, mniej za pomocą znaku „ <” „>”

4.Zabawa ruchowa „Dobieramy się”
Dzieci swobodnie biegają przy akompaniamencie tamburyna, na przerwę w muzyce tworzą zbiory 2,3,4-osobowe.

5.Praca w grupach o różnym stopniu trudności „Matematyczne działania”
Nauczycielka dzieli dzieci na 5 grup, każda z grup dostaje dwie karty z cyframi i znakiem matematycznym + - =. Zadaniem każdej grupy jest policzyć i podać wynik. Zgodna praca w grupie

6.Zabawa ruchowa „Pędzimy , pędzimy”
Dzieci biegają w rytm tamburyna na polecenie nauczyciela dotykają np. trójkątów, koła itp.

7.Rozwiązywanie quizów i gier logicznych na tablicy multimedialnej
•Rozwijanie logicznego myślenia
•Sprawdzenie wiedzy matematycznej

8.Praca plastyczna
Dzieci na kartce papieru wykonują rysunek zgodnie z poleceniem nauczyciela – prawidłowo stosując w praktyce polecenia m.in. „po prawo”, „po lewo”, „nad”, „pod”

9.Ewaluacja zajęć
•Omówienie prac
•Rozdanie dyplomów Supermatematyka

Polecenia nauczyciela do pracy plastycznej
1.Na środku kartki rysujemy bałwana, bałwan składa się z 3 kul
2.Na głowie ma kapelusz
3.Prawa ręka bałwana skierowana jest ku górze, a lewa do dołu
4.Nad bałwanem przeleciał ptak
5.Pod bałwanem narysuj śnieg
6.W górnym lewym rogu narysuj chmurkę
7.W górnym prawym rogu narysuj słońce
8.W dolnym lewym rogu narysuj choinkę
9.W dolnym prawym rogu narysuj sanki