Zimowe przygody

Opracowała: Aleksandra Lašťák
Grupa wiekowa: 5 – latki i 6 – latki ( Zerówka )
Liczba dzieci: 25
Czas trwania: ok. 40 minut
KRĄG TEMATYCZNY: „Zimowa przygoda”
TEMAT ZAJĘCIA: „Zimowy kuferek” - zabawa wprowadzająca dzieci w tematykę zajęć ( z językiem angielskim). „Śniegowe słowa” - zabawa dydaktyczna rozwijająca współpracę w grupie i percepcję wzrokową. „Zimowa przygoda” - tor ruchowy. „Zimowa niespodzianka” - zabawa pozwalająca dzieciom rozwijać język, koncentrację i radość z odkrywania niespodzianek. „Mój bałwanek” - zajęcia plastyczno-techniczne. „Śnieżynkowy wybór” - zabawa pozwala dzieciom wyrazić swoją opinię i emocje w formie aktywnej.
Cele ogólne:
• Rozwijanie percepcji i wyobraźni dzieci.
• Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie.
• Wdrażanie dzieci do podejmowania aktywności ruchowej, manualnej i poznawczej.
• Doskonalenie umiejętności językowych i rozumienia prostych poleceń.
• Wspieranie dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi poprzez dostosowane aktywności.
Angażowanie dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi jest uwzględnione przy każdym zadaniu (obrazy pod literami, wsparcie przy ruchu, pomoc w wyborze śnieżynki).
Cele operacyjne: (dziecko):
1. Dziecko uczestniczy w zabawach ruchowych, muzycznych i rytmicznych. (I.5)
2. Dziecko wykonuje czynności manualne, sprawnie posługując się przedmiotami i narzędziami. (I.7)
3. Dziecko szanuje emocje własne i innych osób. (II.2)
4. Dziecko szuka wsparcia w sytuacjach trudnych emocjonalnie i stosuje strategie radzenia sobie z emocjami. (II.7)
5. Dziecko zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje wymagają natychmiastowego działania. (II.8) 6. Dziecko przestrzega zasad życia społecznego w grupie i respektuje prawa swoje oraz innych osób. (III.7)
7. Dziecko obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe. (III.8)
8. Dziecko wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w otoczeniu, za pomocą komunikatów pozawerbalnych, tańca, gestów, impresji plastycznych i języka mówionego. (IV.1, IV.2)
9. Dziecko odpowiada na pytania i opowiada o zdarzeniach z przedszkola. (IV.5)
10. Dziecko porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku. (IV.7)
11. Dziecko czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy oraz symbole i znaki w otoczeniu. (IV.9)
12. Dziecko klasyfikuje przedmioty według wielkości, kształtu, koloru i przeznaczenia, układa przedmioty w grupy. (IV.12)
13. Dziecko rozumie proste polecenia, uczestniczy w zabawach i powtarza proste rymowanki, wierszyki oraz śpiewa piosenki. (IV.21)
Środki dydaktyczne:
• Miski/plastikowe, sztuczny śnieg/ryż, litery drukowane, obrazki-słowa: sanki, zaspa, narty, wiatr, sopel (małe pod miski i duże na tablicę, napisy + 5 płatków śniegu do przekazywania „kolejki” koleżance/koledze.
• Naklejki z numerami dla dzieci wg koloru (do podziału na zespoły)
• Tor z taśmy na podłodze, ilustracje do ćwiczeń ruchowych: płatek śniegu, wiatr, bałwan, zaspa, tafla lodu, ślady butów na śniegu
• Latarka, karty - „prezenty” do podświetlania, 2 koszyczki lub miseczki (dla chłopców i dziewczynek)
• Podpisane koperty z bałwankami i literami dla każdego dziecka, klej, nożyczki, kredki, (zawieszki).
• Kuferek a w nim małe elementy: kula śniegu, bałwanek, rękawiczki, płatek śniegu, sztuczny śnieg, sanki, łyżwy itp
• ***Utwór „Zima” A. Vivaldiego – podkład muzyczny przy zajęciach plastyczno-technicznych

Przebieg zajęć:
1. „Zimowy kuferek” - Powitanie i wprowadzenie. Zabawa wprowadza dzieci w tematykę zajęć, rozwija słownictwo i spostrzegawczość.
Nauczyciel pokazuje dzieciom kufer zimowy i wyciąga po kolei drobne przedmioty: rękawiczki, kulka śniegu, płatek śniegu, itp.. Dzieci nazywają przedmioty w języku angielskim, mogą przy tym starać się pokazać ruchem dany przedmiot w miarę możliwości.
Na końcu nauczyciel pyta: „Z czym kojarzą Wam się te rzeczy? Z jaką pora roku? Jak w języku angielskim powiemy „zima?”..
2. „Śniegowe słowa” - Odkrywamy słowa zimowe. Zabawa rozwija współpracę w grupie, percepcję wzrokową i precyzję ruchów.
Dzieci podzielone na grupy 4–5 osobowe. Każda grupa ma miskę z literami zasypanymi sztucznym śniegiem/ryżem. Zadanie: dzieci „odśnieżają” delikatnie paluszkami jedną literkę, następnie mają za zadanie odnalezienie tej samej litery na tacy obok aby potem w grupie wspólnie w tych liter ułożyć jedno ze słów: sanki, zaspa, narty, wiatr, sopel/spole. (!)Każde dziecko odkrywa jedną literę na turę, a następnie przekazuje miskę kolejnemu dziecku. Słowo układają razem.
/Obrazki ukryte pod miską pomagają dzieciom, które potrzebują wsparcia/.
* Powstałe wyrazy doczepiamy do tablicy pod ilustracjami. Dzieci mogą głoskować a także dzielić głoski i sylaby.
3. „Zimowa przygoda” - Tor ruchowy. Na podłodze wyznaczony (pod dywanem ) tor z kolorowej taśmy, podzielony na segmenty z ilustracjami:
1. „Płatek śniegu” – dzieci obracają się wokół własnej osi jak spadający płatek.
2. Wiatr – dzieci poruszają się lekko pochylone, wymachując rękoma, udając, że wieje wiatr.
3. „Bałwan” – dzieci toczą wyimaginowaną kulę śniegu
4. „Zaspa śnieżna” – duże kroki, przeskoki lub chód wysoko unosząc kolana.
5. „Tafla lodu / łyżwa” – dzieci wykonują ruchy imitujące ślizganie się po lodzie.
6. „Ślady butów na śniegu” – dzieci stawiają stopy wolno, spokojny spacer.
Na końcu toru dzieci wyciągają papierowy „prezent” z worka, który zabierają do kolejnego zadania w kole.
4. „Zimowa niespodzianka” - Ukryty prezent. Przyciemniona sala. Zabawa pozwala dzieciom rozwijać język, koncentrację i radość z odkrywania niespodzianek.
Dzieci siedzą w kole. Każde dziecko podświetla latarką prezent (z zakończenia toru ruchowego) i opisuje słowami, co znajduje się w środku na obrazku.
5. „Mój bałwanek” - Zajęcia plastyczno-techniczne. Rozwija sprawność manualną, kreatywność i poczucie estetyki. Nauczyciel prezentuje sposób wykonania pracy. Dzieci przy stolikach otrzymują kopertę z fragmentami („kulami”) bałwana, na których są litery tworzące imię każdego z dzieci: : wycinają kule, głów bałwanka, kolorują litery z własnym imieniem a następnie przyklejają pionowo bałwanka.
* Dzieci mogą położyć bałwany na dywanie i próbować odszukać bałwana z największą liczbą kul (najdłuższe imię) – policzyć kule, a także odnaleźć bałwana z najmniejszą ilością kul (najkrótszym imieniem ) i policzyć kule – zabawa matematyczna..
6. „Śnieżynkowy wybór” - Podsumowanie i ewaluacja. Zabawa pozwala dzieciom wyrazić swoją opinię i emocje w formie aktywnej, rozwija świadomość własnych uczuć i uczy szacunku do zdania innych.
Na dywanie ułożone są 2–3 duże śnieżynki: uśmiechnięta, smutna i „zastanawiająca się”. Nauczyciel tłumaczy dzieciom: „Proszę, ustawcie się przy śnieżynce, która pokazuje, jak czujecie się po zajęciach lub odpowiada na pytanie czy Wam się podobało dziś?”. Dzieci w grupach ustawiają się przy wybranej śnieżynce. Nauczyciel może dodać pytanie: „Która część zajęć podobała Ci się najbardziej?” „Co sprawiło Ci trudność?”, „Co byś chciał powtórzyć?”, itp.
10. Podziękowanie. Wystawa prac.