Doskonalenie umiejętności liczenia, rozpoznawania i układania rytmów oraz klasyfikowania elementów według wybranych cech

Cele ogólne:
• Integrowanie aktywności ruchowych, przyrodniczych, muzycznych i językowych z elementami matematyki.
• Rozwijanie umiejętności matematycznych – przeliczania, porównywania, klasyfikowania i kontynuowania rytmów.
• Kształtowanie logicznego myślenia i umiejętności rozwiązywania problemów.
• Utrwalenie wiedzy o przyrodzie i zwierzętach leśnych.
• Rozwijanie koordynacji ruchowej, motoryki małej i dużej oraz percepcji wzrokowej.
Cele szczegółowe:
• rozwiązuje prosty rebus;
• rozpoznaje i nazywa leśne zwierzęta;
• przelicza elementy w zakresie 10 i porównuje liczebność;
• dopasowuje liczbę elementów do odpowiedniej cyfry lub kartonika z kropkami;
• układa rytmy według wzoru i je kontynuuje;
• klasyfikuje elementy (zwierzęta, liście, szyszki, kasztany) według podanych zasad;
• ustawia się w parach, trójkach lub samodzielnie zgodnie z instrukcją;
• dopasowuje kształty do cieni i potrafi policzyć elementy na kartach pracy;
• potrafi ocenić swoje samopoczucie po zajęciach.

Metody pracy:
• metoda czynna: zabawy ruchowe, manipulacyjne, praca z materiałem;
• metoda słowna: instrukcje, rymowanki, zagadki;
• metoda oglądowa: prezentacja obrazków, kart demonstracyjnych;
• metoda problemowa: zadania matematyczne;
• metoda zabawowa i muzyczno-ruchowa.
Formy pracy:
• praca indywidualna;
• praca w parach;
• praca w małych grupach;
• praca z całą grupą;
Środki dydaktyczne
• koperty z cyframi 1–5 i obrazkami zwierząt;
• obrazki: lala, ananas, skarpeta (rebus);
• liście, kasztany– naturalne materiały;
• pojemniki z kasztanami, obręcze;
• kartoniki z cyframi i kartoniki z kropkami;
• karty pracy z rytmami;
• karty do dopasowywania kształtów do cieni;
• klamerki;
• wiewiórka do ewaluacji;
• odtwarzacz muzyki.
Przebieg zajęć:
1. Zabawa integracyjna – „Skrzaty”
Dzieci ustawiają się czwórkami i tworzą pociągi, poruszają się w rytm muzyki, wykonując zadania ruchowe i licząc liczebnikami porządkowymi.
2. Rymowanka wyciszająca
Dłonie klaszczą raz, dwa, trzy
Nogi tupią, tup i ty,
Do słoneczka pomachamy
i cichutko już siadamy.
3. Rozwiązanie rebusu – „Gdzie dojechaliśmy?”
Dzieci nazywają pierwsze głoski przedmiotów znajdujących się na obrazku (lala–ananas–skarpeta) i podają rozwiązanie: LAS.
4. Zabawa matematyczna – „Leśne koperty”
Dzieci losują kartoniki z cyframi 1–5, następnie układają na planszy przedstawiającej las zwierzęta wg instrukcji:
• kartonik z cyfrą 1 – 5 wiewiórek
• kartonik z cyfrą 2 – 2 sarny
• kartonik z cyfrą 3 –4 jeże
• kartonik z cyfrą 4 –1 jeleń
• kartonik z cyfrą 5 –3 niedźwiedzie

Później wybierają kartoniki z kolejnymi zadaniami.
• połóż tyle liści, ile jest jeży;
• połóż tyle szyszek, ile jest wiewiórek;
• połóż tyle kasztanów, ile jest liści;
• połóż tyle żołędzi, ile jest saren;
5. „Liczymy kasztany”.
Dzieci poruszają się reagując na zmianę rytmu. Na pauzę zatrzymują się i wkładają do obręczy tyle kasztanów, ile wskazuje cyfra .
6. Uzupełnianie rytmów
Dzieci kontynuują rozpoczęte rytmy leśnymi elementami (np. liść–szyszka–liść–...).
7.„Policz i przypnij”
Dzieci liczą zwierzęta na kartonikach i po określeniu liczby elementów zaznaczają odpowiednią cyfrę drewnianą klamerką.
8. Zabawa ruchowa przy piosence „Wiewióreczka”.
Reakcja na pokazywaną cyfrę:
• cyfra 2 – dzieci ustawiają się w parach, tańczą walczyka,
• cyfra 3 – w trójkach poleczkę,
• cyfra 1 – poruszają się pojedynczo krokiem kujawiaka,
• cyfra 2 – poruszają się w parach krokiem krakowiaka.
10. Praca przy stolikach:
• dopasowywanie kształtów do ich cieni;
• przeliczanie elementów, określenie liczby przypiętych elementów .
11. Ewaluacja zajęć – „Jak się dziś czułem?”
Dziecko, które jest w dobrym nastroju, kładzie listek obok wiewiórki.