Tydzień z Kolorowym Potworem i emocjami

Zajęcia inspirowane książką „Kolorowy Potwór” - pomagające dzieciom rozpoznawać, nazywać i wyrażać emocje poprzez zabawę, ruch, muzykę i działania plastyczne.

1. Poniedziałek - "Kolorowy Potwór i jego emocje"

a. Czytanie książki „Kolorowy Potwór” i rozmowa o uczuciach - wspólne odkrywanie, jakie emocje mieszkają w każdym z nas. Dzieci zastanawiają się, jak wygląda radość, smutek, złość czy spokój i w jakich sytuacjach im towarzyszą.

b. Grupowa praca plastyczna – „Kolorowy Potwór”
Nauczyciel przygotowuje dużą sylwetę Kolorowego Potwora wyciętą z kartonu. Dzieci wspólnie malują lub stemplują ją farbami, tworząc kolorową postać, w której każdy kolor symbolizuje inną emocję.
Alternatywnie można przygotować kilka mniejszych sylwet potworów, aby dzieci pracowały w grupach - każda grupa tworzy „swojego” potwora pełnego emocji.

c. Kącik emocji
Nauczyciel wspólnie z dziećmi tworzy w sali specjalne miejsce - Kącik emocji, gdzie dzieci będą mogły pokazywać i regulować swoje uczucia za pomocą kolorów.
W kolejnych dniach znajdą się tam stworzone przez dzieci buteleczki emocji, kolorowe potwory i buteleczki dźwięków, ale już pierwszego dnia można umieścić w nim:
- sylwety Kolorowego Potwora w różnych kolorach/emocjach,
- wersje zalaminowane z białymi kółeczkami, które dzieci mogą wypełniać plasteliną w odpowiednim kolorze,
- sylwety z przylepionymi rzepami – dzieci mogą doczepiać elementy w kolorze odpowiadającym emocji,
- lustro emocji,
- słoik emocji.

d. Zabawy z chustą animacyjną „Kolory uczuć”
- Zabawa w przyporządkowywanie emocji do kolorów. Nauczyciel mówi nazwę emocji, a dzieci unoszą odpowiedni kolor chusty.
- Zabawa muzyczno–ruchowa „Duże koło mamy, kolory mieszamy”. Dzieci stoją wokół chusty i poruszają nią w rytm piosenki, mieszając kolory i emocje.
- „Fale emocji” – dzieci poruszają chustą szybciej lub wolniej, w zależności od tego, czy emocja jest silna (np. złość – duże fale) czy spokojna (spokój – delikatne ruchy).

2. Wtorek - "Jakie emocje mieszkają w butelce?"

a. „Kolory emocji” - buteleczki z kolorowym Potworem
Nauczyciel przygotowuje wcześniej przezroczyste butelki z konturami Kolorowego Potwora - mogą być naklejone lub narysowane markerem.Na zakrętkach umieszcza barwnik w różnych kolorach (czerwony, zielony, niebieski, czarny, żółty). Dzieci obserwują, jak po wstrząśnięciu butelki barwnik miesza się z wodą, a Kolorowy Potwór zmienia swój kolor, odzwierciedlając różne emocje.W ten sposób dzieci poznają zależność między kolorem a emocją i uczą się obserwacji zmian.

b. „Sensoryczne butelki” – eksperyment wspólny z dziećmi
Dzieci wspólnie z nauczycielem tworzą sensoryczne butelki z wodą, olejem i barwnikami, uzyskując efekt „lampy lawy”.Gotowe butelki umieszczane są w Kąciku emocji, aby dzieci mogły je obserwować i korzystać w dalszych zabawach. Aktywność rozwija zdolności manualne, cierpliwość, spostrzegawczość i precyzję, a także uczy dzieci koncentracji i odkrywania przyczynowo-skutkowych zmian.

3. Środa - "Zaplątane emocje"

a. Zabawa manipulacyjna: „Sieć emocji”
Dzieci w kole rzucają sobie nawzajem kolorowe włóczki, tak aby powstała „kolorowa sieć emocji”. Następnie wspólnie rozplątują włóczki, ćwicząc cierpliwość, współpracę i koordynację ruchową.

b. Praca plastyczna: „Mój kolorowy potwór”
Nauczyciel przygotowuje dużą sylwetę Kolorowego Potwora z białym brzuchem. Przygotowuje dzieciom kolorowe włóczki w różnych kolorach, odpowiadających emocjom. Zadaniem dzieci jest wykleić brzuch Kolorowego Potwora kolorowymi włóczkami, tworząc efekt poplątania - symbol różnorodnych emocji. Aktywność rozwija ekspresję plastyczną, kreatywność i precyzję ruchów dłoni.

c. Zabawa dydaktyczna „Segregujemy emocje”
Dzieci sortują kolorowe piłki do obręczy lub pompony do kubeczków odpowiadających kolorom emocji.Zabawa wspiera spostrzegawczość, logiczne myślenie i rozpoznawanie barw.

d. Zabawa ruchowa „Potworne emocje”
Nauczyciel pokazuje kolor emocji lub wskazuje kartę z Kolorowym Potworem. Dzieci ruchem i gestem odtwarzają emocję wylosowanego koloru (np. czerwony = złość - tupanie; żółty = radość - podskoki). Zabawa rozwija ekspresję ruchową, rozumienie emocji i współpracę w grupie.

4. Czwartek - "Emocje ukryte w dźwiękach"

a. Zabawa muzyczno-ruchowa „Taniec emocji”
Dzieci poruszają się z kolorowymi wstążkami w rytm muzyki, która zmienia tempo i nastrój - raz spokojna, raz dynamiczna. Ruchy dzieci odzwierciedlają emocje przypisane do kolorów (np. czerwony = złość, żółty = radość, zielony = spokój). Zabawa rozwija ekspresję ruchową, koordynację i świadomość emocji w ciele.

b. Wydobywanie emocji własnym ciałem
Nauczyciel pokazuje kolor i emocję, dzieci tworzą dźwięki używając tylko swojego ciała:
- złość = mocne uderzenia, tupanie, stukanie dłonią
- spokój = ciche ruchy, delikatne dźwięki palców lub stóp
- radość = klaskanie, podskoki, wesołe odgłosy
Ćwiczenie uczy kojarzenia emocji z ruchem i dźwiękiem oraz rozwija kreatywność.

c. Koncert emocji z instrumentami
Dzieci używają instrumentów (grzechotki, tamburyny, klawesy, bębenki) i grają dźwięki dopasowane do emocji pokazanych przez nauczyciela na karcie Kolorowego Potwora. Zabawa rozwija słuch muzyczny, współpracę w grupie i rozumienie związku między emocją, ruchem i dźwiękiem.

d. Stworzenie butelek dźwiękowych
Nauczyciel przygotowuje przezroczyste butelki lub słoiki oraz różne materiały do wypełnienia. Dzieci wspólnie z nauczycielem wkładają wybrane materiały do butelek, zakręcają je i testują dźwięki.Dzieci mogą używać butelek dźwiękowych w rytmie muzyki, dopasowując dźwięk do emocji pokazanych na kartach Kolorowego Potwora. Aktywność rozwija zdolności manualne, spostrzegawczość, koordynację ruchowo-słuchową oraz uczy dzieci kojarzenia dźwięku z emocją.

5. Piątek - "Emocje w ruchu"

a. Tęczowy tor emocji
Nauczyciel przygotowuje tor przeszkód z kolorowych ścieżek. Każdy kolor odpowiada innej emocji – dzieci przechodzą tor, pokazując ruchem emocję danego koloru:
- czerwony = złość (tupanie, uderzanie stopami)
- żółty = radość (podskoki, wesołe kroki)
- zielony = spokój (wolne, łagodne kroki)

b. Piłeczki emocji
Dzieci turlają lub ściskają kolorowe piłeczki antystresowe. Nauczyciel pyta dzieci, jakie emocje teraz czują i do jakiego koloru piłeczki pasuje ich nastrój. Można połączyć z prostą zabawą w „rzucanie emocji” do kubków odpowiadających kolorom.

c. Ćwiczenie oddechowe „Oddech motyla”
Dzieci unoszą ramiona do góry przy wdechu i opuszczają przy wydechu, wyobrażając sobie motyla unoszącego się w powietrzu. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy w ciszy lub przy spokojnej muzyce, wprowadzając równocześnie kolor emocji (np. zielony = spokój, żółty = radość).

d. Zabawy ruchowe inspirowane emocjami
- „Ścieżki emocji” - dzieci poruszają się po wyznaczonych kolorowych ścieżkach, w zależności od emocji: skaczą, chodzą, czołgają się, tupią.
- „Lustro emocji” - w parach jedno dziecko pokazuje emocję ruchem lub miną, drugie naśladuje.
- „Balon emocji” - dzieci odbijają balon, nadając mu emocję ruchem: delikatnie = spokój, mocno = złość, skacząco = radość.

Powyższy plan zajęć jest propozycją, która może być dostosowana do potrzeb i możliwości Waszej grupy. Zachęcamy do swobodnej modyfikacji aktywności, materiałów i poziomu trudności do wieku dzieci oraz dostępnych zasobów.

Celem jest przede wszystkim rozwijanie świadomości emocji, umiejętności ich rozpoznawania i wyrażania poprzez zabawę, ruch, muzykę i działania plastyczne.

Niech te propozycje będą inspiracją do twórczych rozmów z dziećmi o emocjach oraz okazją do wprowadzania codziennych praktyk wspierających regulację uczuć i rozwój społeczno-emocjonalny. Zachęcam do eksperymentowania, odkrywania nowych form wyrazu emocji i wspólnej zabawy z Kolorowym Potworem!