Sprawozdanie z awansu zawodowego na nauczyciela mianowanego, stare zasady

Sprawozdanie
z realizacji planu rozwoju zawodowego w okresie stażu
na stopień zawodowy nauczyciela mianowanego

Miejskie Przedszkole xxxxxx
Częstochowa, xxxxx.

Imię i nazwisko nauczyciela odbywającego staż: Laura .....
Nazwa przedszkola: Miejskie Przedszkole nr
Opiekun stażu: mgr Imię i nazwisko dyrektora szkoły: mgr
Pełniona funkcja: nauczyciel języka angielskiego w przedszkolu
Okres stażu: 01.09.2023r. – 31.05.2025 r.
Posiadane kwalifikacje: magister filologii angielskiej
Studia I stopnia:
Studia II stopnia:

Wstęp

Staż na stopień nauczyciela mianowanego rozpoczęłam 01.09.2023 roku. Był to czas wielu doświadczeń i zmian. Od 6 lat jestem aktywna zawodowo jako nauczyciel,
a w obecnym przedszkolu jestem zatrudniona prawie 2 lata. Od początku swojej pracy zawodowej dążyłam do świadomego kształtowania i doskonalenia swojego warsztatu pedagogicznego, wykorzystując zdobyte doświadczenie w celu podnoszenia jakości własnej pracy oraz funkcjonowania przedszkola. Plan rozwoju zawodowego, który opracowałam we współpracy z opiekunem stażu, stanowił punkt wyjścia do podejmowania przemyślanych i skutecznych działań. Realizując zaplanowane zadania, kierowałam się specyfiką pracy przedszkola oraz potrzebami dzieci. Ich realizacja wymagała ścisłej współpracy z rodzicami, gronem pedagogicznym oraz dyrekcją placówki. Okres stażu był dla mnie czasem intensywnego rozwoju osobistego i zawodowego. Pozwolił mi lepiej poznać swoje mocne strony, a także obszary wymagające dalszej pracy i doskonalenia. Angażowałam się w nowe inicjatywy, brałam aktywny udział w pracach rady pedagogicznej i podejmowałam działania mające na celu wzbogacenie życia przedszkolnego dzieci, aby osiągać jak najlepsze efekty dydaktyczne i wychowawcze. Moje działania zawsze opierały się na analizie potrzeb dzieci, co przekładało się
na wzrost jakości pracy i pozytywnie wpływało na rozwój całej placówki. W niniejszym sprawozdaniu przedstawiam realizację zadań wynikających z planu rozwoju zawodowego, zgodnie z wymaganiami niezbędnymi do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego.

§ 7. ust 2. pkt 1
Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły, a w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 9e ust. 3 Karty Nauczyciela – uzyskanie pozytywnych efektów w zakresie realizacji zadań odpowiednio na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w związku z zajmowanym stanowiskiem lub pełnioną funkcją.

Zadania
Sposób wykonania
Efekty
Poznanie
procedury
awansu zawodowego
Podczas realizacji stażu dokonałam wnikliwej analizy przepisów prawa oświatowego regulujących system awansu zawodowego.
Zapoznałam się z niezbędnymi przepisami prawa oświatowego m.in.:
Rozporządzenie MEN z dnia 26 lipca 2018 roku w sprawie uzyskania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. 2022 poz.1914),
Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U.z 2021 r., poz. 1762 ze zm.),
Ustawa z 14 grudnia 2016r. – Prawo oświatowe (Dz. U. 2021 poz. 1082 ze zm.),
Rozporządzenie MEN z dnia 19 sierpnia 2019 roku w sprawie oceny pracy nauczycieli (Dz. U. z 2022 poz.1822).
Monitorowałam akty prawne, które wnosiły poprawki do ustawy dotyczącej awansu zawodowego,
korzystałam z portali internetowych:
www.isap.sejm.gov.pl,
www.men.gov.pl,
www.portaloswiatowy.pl.
Wystosowałam wniosek do dyrektora szkoły
o rozpoczęcie stażu oraz złożyłam plan rozwoju zawodowego.
Napisałam sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego.
Efekty dla nauczyciela:
poznanie procedury awansu,
terminowe złożenie wniosku o rozpoczęcie stażu,
prawidłowe skonstruowanie planu rozwoju zawodowego,
określenie potrzeby warunków i linii dalszego rozwoju zawodowego.
Efekty dla placówki i ucznia:
Uczniowie korzystają z pracy nauczyciela, który działa w sposób świadomy, zgodny z przepisami i profesjonalny,
Nauczyciel świadomy przepisów prawa potrafi samodzielnie realizować obowiązki i wspierać organizację pracy przedszkola, w tym dokumentację, procedury i ewaluację.
Znajomość prawa przekłada się na lepszą jakość współpracy z dyrektorem i innymi nauczycielami, a także na umiejętność adaptacji do zmian systemowych.

Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu
W pierwszych tygodniach stażu na stopień nauczyciela mianowanego nawiązałam współpracę z opiekunem stażu. Odbyliśmy rozmowę wstępną, podczas której wspólnie ustaliliśmy zasady współpracy, w tym częstotliwość spotkań, sposób dokumentowania działań oraz zakres wsparcia metodycznego i merytorycznego. Z pomocą opiekuna stażu skonstruowałam plan rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego.
Systematycznie spotykałyśmy się w celu podsumowania dotychczasowych działań.
Obserwowałam i omawiałam następujące zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu:
“Domowe święta” (18.12.2023)
“Wiosenna łąka”- mieszkańcy łąki (20.05.2024),
“Idzie jesień...przez las” (24.09.2024),
“Co Powinienem wiedzieć o Polsce” (06.11.2024),
“Karnawałowy zawrót głowy” (28.01.2025),

Równolegle, zgodnie z planem, prowadziłam własne zajęcia w obecności opiekuna stażu, które następnie były omawiane.
Podczas stażu, umożliwiałam dyrektorowi przedszkola obserwację prowadzonych przeze mnie zajęć w oparciu o przygotowany wcześniej scenariusz. Następnie zajęcia były omawiane i analizowane.

Efekty dla nauczyciela:
zdobycie praktycznego doświadczenia w zakresie planowania, prowadzenia i ewaluacji zajęć,
krytyczne spojrzenie na własny warsztat pracy,
rozwinięcie kompetencji w zakresie dokumentowania pracy, tworzenia scenariuszy oraz refleksji nad efektywnością działań dydaktycznych.

Efekty dla placówki i ucznia:
zwiększenie się jakości prowadzonych zajęć dydaktycznych, dzięki rozwojowi kompetencji nauczyciela,
aktywna współpraca z innymi nauczycielami,
Dzięki lepszej organizacji pracy nauczyciela i jego rozwojowi metodycznemu, dzieci miały zapewnione bardziej atrakcyjne i angażujące formy nauki.
Systematyczne poszerzanie swojej
wiedzy i umiejętności zawodowych w zakresie pracy dydaktyczno-
wychowawczej
i opiekuńczej.
Aktywny
udział w różnych
formach doskonalenia zawodowego podnoszących kompetencje
i umiejętności
Doskonaliłam swój warsztat pracy, nabywałam wiedze i umiejętności poprzez udział w licznych szkoleniach, webinariach, warsztatach i wideokonferencjach.
Wzięłam udział w takich formach doskonalenia
zawodowego, jak:

Zabawy wyciszające (23.04.2024)
Bajki Pedagogiczne do Tańczenia cz.2 (20.05.2024)
Standardy ochrony małoletnich-procedury interwencyjne dla pracowników przedszkoli (16.10.2024)
Wtorki z AI...Sztuczna inteligencja kreatywnie (29.10.2024)
Kluczowe strategie pracy w grupie, klasie zróżnicowanej (19.11.2024)
Język angielski w zróżnicowanej klasie
– rekomendacje dla nauczycieli i otwarte zasoby edukacyjne (25.11.2024)
Indywidualizacja pracy z uczniem z opinią poradni psychologiczno-
pedagogicznej na lekcji (14.01.2025)
Przyjazne nauczanie-uczenie się języka angielskiego
w szkole podstawowej (17.03.2025)
AI asystent dla nauczycieli języka angielskiego (19.03.2025)
Dziecko ze spektrum autyzmu w przedszkolu.
Od diagnozy po skuteczne metody pracy (26.03.2025)
Uczeń z trudnościami w nauce w zindywidualizowanym procesie edukacyjno-wychowawczym (03.04.2025)
Wyzwania wychowawcze na lekcjach języka obcego.
Wskazówki i materiały dydaktyczne na temat praw i obowiązków ucznia (14.04.2025)
Od low-prepu do efektu wow (23.04.2025)
Awans zawodowy
na stopień nauczyciela mianowanego – sprawozdanie;
procedury związane z zakończeniem stażu (24-30.04.2025)
Integracja – jak pomóc uczniom budować relacje rówieśnicze (15.05.2025)
Zabawa przez eksperyment w edukacji wczesnoszkolnej (16.05.2025),
50 pomysłów na gry i zabawy edukacyjne aktywizujące uczniów w każdym wieku i na każdym przedmiocie (17.05.2025),
Multisensoryczna edukacja w przedszkolu i nauczaniu wczesnoszkolnym (20.05.2025)
Dobrostan psychofizyczny, a wypalenie zawodowe nauczyciela (28.05.2025)
Potencjał w różnorodności.
Praktyczne wsparcie uczniów neuro różnorodnych (29.05.2025)

Podczas trwania stażu zostałam zaproszona na zajęcia otwarte innych nauczycieli pracujących w placówce.
Brałam aktywny udział we wszystkich posiedzeniach
Rady Pedagogicznej w Miejskim Przedszkolu xxxxx
w Częstochowie, czego potwierdzeniem są listy obecności.
Korzystałam z następujących prenumerat czasopism: „Bliżej przedszkola”, „Nauczycielka Przedszkola”,
”Ready for English”, a także obserwowałam grupy, blogi, fora i portale internetowe poświęcone edukacji takie jak:
Nauczyciele przedszkola – inspiracje, pomoce, scenariusze,
Angielski w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej,
Awans zawodowy nauczyciela – pomoc, inspiracje,
www.superkid.pl,
www.edux.pl,
www.superbelfrzy.edu.pl,
www.ore.edu.pl.

Sięgałam po literaturę fachową oraz dokonywałam
wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami
między innymi na grupach internetowych.
Czytałam książki o tematyce metodycznej oraz pedagogicznej m.in:
“Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały, jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły”- Adele Faber, Elaine Mazlish;
“Neurodydaktyka”- Marzena Żylińska;
“Pozytywna dyscyplina”- Jane Nelsen
“Teaching English to young learners”- Magdalena Szpotowicz,
Małgorzata Szulc-Kurpaska
Wielokrotnie aktualizowałam wiedzę z zakresu pedagogiki, psychologii i dydaktyki oraz metodyki nauczania w tym metodyki nauczania języków obcych.
Analizowałam podstawowe akty prawne dotyczące pracy nauczyciela: Karta Nauczyciela, Rozporządzenia MEN, Ustawa o systemie oświaty, Podstawa programowa wychowania przedszkolnego,
statut przedszkola.

Efekty dla nauczyciela:
-Nauczyciel poszerzył swoją wiedzę i umiejętności z zakresu nowoczesnych metod dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
Dzięki udziałowi w szkoleniach, kursach, webinariach i warsztatach doskonalenia zawodowego, nauczyciel nabrał pewności siebie oraz wzbogacił swój warsztat pracy,
Nauczyciel potrafi lepiej dostosowywać metody i formy pracy do potrzeb i możliwości uczniów, co wpływa na jakość prowadzonych zajęć.

Efekty dla placówki i ucznia:
Placówka zyskała nauczyciela, który aktywnie się rozwija i wdraża nowe rozwiązania edukacyjne, podnosząc tym samym jakość pracy zespołu,
Nauczyciel dzieli się zdobytą wiedzą z innymi członkami rady pedagogicznej, co sprzyja wymianie doświadczeń i doskonaleniu pracy całej kadry,
Zwiększenie prestiżu i wizerunku placówki, dzięki rozwojowi nauczyciela,
Zajęcia są bardziej urozmaicone, angażujące i dostosowane do różnorodnych stylów uczenia się i potrzeb rozwojowych dzieci,
Dzięki lepszym kompetencjom nauczyciela uczniowie czują się bardziej zaopiekowani i zrozumiani.

Tworzenie własnego warsztatu pracy
Stworzyłam miesięczne plany pracy.
Stworzyłam wiele rozmaitych pomocy dydaktycznych: scenariusze zajęć, piosenki, rymowanki, dekoracje, gazetki, zabawki, karty obrazkowe,plansze itp.

Efekty dla nauczyciela:
Samodzielne tworzenie scenariuszy zajęć, kart pracy, pomocy wizualnych czy zestawów ćwiczeń pozwoliło na lepsze dostosowanie treści do potrzeb i możliwości uczniów,
Zwiększenie samodzielności i kreatywności w planowaniu i prowadzeniu zajęć, co przełożyło się na wzrost kompetencji zawodowych.
Rozszerzenie bazy materiałów ułatwia pracę w kolejnych latach.

Efekty dla placówki i ucznia:
Zwiększenie motywacji u uczniów oraz łatwiejsze przyswajanie przez nich wiedzy poprzez ciekawe i przemyślane zadania,
Placówka zyskuje pracownika, który jest zaangażowany, twórczy i systematyczny, co pozytywnie wpływa na jej wizerunek i jakość pracy edukacyjnej.
Podejmowanie dodatkowych działań
w przedszkolu
Brałam udział w ciekawych projektach z języka angielskiego,które są poświadczone certyfikatem:
English Special days
(rok szkolny 2023/2024 oraz 2024/2025)
Angielski jest Funtastyczny (rok szkolny 2024/2025)
Przygotowywałam uczniów do udziału
w następujących konkursach:
Powiatowa Olimpiada z Języka Angielskiego (listopad 2024)
“Zabawkowy językowiec” (maj 2025)
“An English-themed Easter Egg” (kwiecień 2025)
W okresie stażu, pomagałam w organizacji wydarzeń w przedszkolu takich jak:
Festyn rodzinny,
Dzień mamy,
Zakończenie roku szkolnego

Efekty dla nauczyciela:

Zdobycie doświadczenia w pracy projektowej z małymi dziećmi oraz dostosowywaniu treści językowych do poziomu przedszkolaków,
Zwiększenie kreatywności i elastyczności dydaktycznej poprzez tworzenie i wdrażanie niestandardowych form nauki języka angielskiego.

Efekty dla placówki i ucznia:
Przedszkole zyskało bogatszą ofertę edukacyjną dzięki innowacyjnym projektom językowym, co podnosi jakość pracy całej placówki,
Placówka mogła zaprezentować efekty pracy dzieci i nauczycieli, co wpłynęło na zadowolenie i zaangażowanie rodziców,
Dzieci uczestniczyły w atrakcyjnych wydarzeniach i projektach językowych, które rozwijały ich kompetencje językowe poprzez zabawę i codzienne sytuacje,
Udział w konkursach motywował dzieci do nauki, rozwijał ich samodzielność, koncentrację oraz poczucie osiągnięć,
Uczniowie mieli okazję do występowania, prezentowania swoich umiejętności i podejmowania wyzwań, co wspierało rozwój ich pewności siebie.

Przygotowanie sprawozdania
z realizacji planu
rozwoju zawodowego
Kilka dni przed zakończeniem stażu, omawiałam wspólnie z opiekunem stażu projekt
sprawozdania z realizacji stażu.
Uporządkowałam zgromadzone przeze mnie dokumenty, materiały,pomoce dydaktyczne, zdjęcia, które powstały podczas trwania stażu m.in. w celu przygotowania prezentacji dorobku zawodowego.
Efekty dla nauczyciela i placówki:
Nauczyciel dokonał refleksji nad własnym rozwojem zawodowym, analizując zrealizowane zadania i osiągnięcia
z okresu stażu,
Uporządkowanie dokumentacji i materiałów pozwoliło
na lepsze zrozumienie własnych mocnych stron i obszarów
do dalszego rozwoju,
Sprawozdanie oraz prezentacja dorobku zawodowego stanowią potwierdzenie wysokiego zaangażowania nauczyciela w życie placówki i rozwój zawodowy,
Zgromadzone materiały i dokumentacja mogą być inspiracją lub wsparciem dla innych nauczycieli rozpoczynających staż.

§ 7. 2. 2 Rozpoznawanie potrzeb rozwojowych uczniów
i uwzględnianie ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

Zadania
Sposób wykonania
Efekty
Poznanie problemów rozwojowych
i środowiskowych oraz potrzeb dzieci
i ich rodziców, współpraca
ze specjalistami
Podczas stażu wielokrotnie przeprowadzałam rozmowy indywidualne z dzieckiem
oraz jego rodzicami. Obserwowałam dzieci zarówno pod kątem edukacyjnym, ale także wychowawczym, angażując się w pomoc podczas problematycznych sytuacji.
Starałam się umożliwić adaptację
w przedszkolu dzieciom z Ukrainy.
Analizowałam dokumenty takie jak WOPFU, opinie czy indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne (IPET) dotyczące poszczególnych dzieci.
Dobierałam odpowiednie formy pracy
i metody do możliwości psychofizycznych uczniów. Współpracowałam z psychologiem, pedagogiem specjalnym, logopedą w celu rozpoznania problemów psychofizycznych dzieci oraz wspólnego wypracowania korzystnych dla nich metod uczenia się.

Efekty dla nauczyciela:
poznanie środowiska podopiecznych;
lepsze zrozumienie ich oczekiwań, potrzeb i trudności;
wsparcie ze strony pedagoga, psychologa, wychowawcy grupy.
współpraca z rodzicami to efektywniejsza i łatwiejsza praca.

Efekty dla placówki i ucznia:
szybsza i efektywniejsza pomoc, zwłaszcza uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce oraz uczniom
z Ukrainy,
usprawnienie pracy dydaktyczno – wychowawczej
i opiekuńczej;
aktywizowanie rodziców na rzecz szkoły;
uczynienie przedszkola przyjazną przestrzenią
dla uczniów i rodziców.

Obserwacja i diagnoza
dzieci w zakresie
opanowania umiejętności
i wiadomości
Obserwowałam funkcjonowanie dzieci
2,5 letnich oraz 3-letnich w trakcie okresu adaptacyjnego oraz w późniejszym okresie
w przedszkolu.
Czytałam artykuły oraz książki, a także oglądałam webinaria, które pomogły mi zrozumieć istotę adaptacji dzieci
w przedszkolu oraz funkcjonowanie dzieci
w wieku przedszkolnym.
Diagnozowałam postępy dzieci sześcioletnich z języka angielskiego w kontekście gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (2 razy
w roku szkolnym).
Efekty dla nauczyciela:
Zdobycie wiedzy nt. potrzeb adaptacyjnych dzieci trzyletnich pozwoliło mi stworzyć działania, które pomogły im lepiej funkcjonować w przedszkolu,
Wiedza dotycząca umiejętności trzylatków umożliwiła skupienie się na umiejętnościach, w których występowały deficyty, które należało rozwinąć,
Ocena poziomu wiedzy i umiejętności dzieci umożliwiła mi dostosowanie zajęć do ich poziomu,
Zdobycie wiedzy na temat zainteresowań i pasji uczniów,
udział w webinariach i sięganie po literaturę fachową świadczą o motywacji do samokształcenia oraz ciągłego doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela.

Efekty dla placówki i ucznia:
ciekawsze zajęcia, które wychodziły naprzeciw zainteresowaniom dzieci, jednocześnie motywując je do nauki,
poprawa kształcenia w zakresie języka angielskiego
w placówce,
budowa pozytywnej świadomości językowej dzieci.

Funkcjonowanie dziecka w grupie, opieka nad dzieckiem zdolnym i
z trudnościami
Przez okres stażu, analizowałam orzeczenia i opinie PPP.
Dostosowywałam metody nauczania i formy pracy do możliwości uczniów przy uprzedniej konsultacji z wychowawcą grupy, psychologiem i pedagogiem specjalnym.
Indywidualizowałam pracę z uczniem
z trudnościami w nauce oraz uczniem zdolnym.
Uczniowie zdolni zostali wytypowani
do wzięcia udziału w powiatowej olimpiadzie z języka angielskiego, co miało na celu zmotywowanie ich do pogłębiania wiedzy
i dalszego rozwoju.
Uczestniczyłam w szkoleniach mających
na celu podniesienie moich kompetencji względem uczniów z trudnościami
oraz uczniami zdolnymi.

Efekty dla nauczyciela:

doskonalenie umiejętności właściwego interpretowania zapisów w opiniach i orzeczeniach,
lepsze i szybsze rozpoznawanie potrzeb uczniów,
ułatwienie pracy.
Efekty dla placówki i ucznia:
trafniejsze i szybsze rozpoznawanie potrzeb uczniów
i udzielanie odpowiedniej pomocy,
wdrażanie wniosków i realizacja wskazań ujętych
w opinii z poradni przyczyniały się do wzrostu efektów uczenia się,
indywidualizacja procesu nauczania, wspieranie dobrych stron uczniów i stymulowanie tych wymagających poprawy,
Osiągnięcie sukcesów przez wychowanków, zwiększenie wiary we własne możliwości,
Zdobycie doświadczenia w udziale w konkursach.

§ 7. 2. 3 Wykorzystywanie w pracy metod aktywizujących ucznia

Zadania
Sposób wykonania
Efekty
Doskonalenie w zakresie
stosowania metod
aktywizujących
W trakcie trwania stażu wzięłam udział w kursach dotyczących metod aktywizujących:
Zabawa przez eksperyment w edukacji wczesnoszkolnej (16.05.2025),
50 pomysłów na gry i zabawy edukacyjne aktywizujące uczniów w każdym wieku i na każdym przedmiocie (17.05.2025),
Multisensoryczna edukacja w przedszkolu i nauczaniu wczesnoszkolnym (20.05.2025)
Studiowałam literaturę fachową
oraz przeczytałam wiele publikacji naukowych dotyczących zagadnienia metody aktywizującej.
Na bieżąco wymieniałam
swoje doświadczenia z innymi nauczycielami.
Obserwowałam stosowanie metod aktywizujących na zajęciach otwartych oraz obserwacji lekcji prowadzonych
przez opiekuna stażu i innych nauczycieli.
Prowadziłam zajęcia z wykorzystaniem rozmaitych metod m.in. TPR, dramy, gier dydaktycznych, doświadczeń, zabaw sensorycznych, eksperymentów, zabaw paluszkowych.
Realizowałam projekty edukacyjne, które wspierały aktywizację uczniów.
Sporządziłam wiele pomocy dydaktycznych do pracy metodami aktywizującymi.
Wielokrotnie podczas zajęć stosowałam metodę ruchu rozwijającego W.Sherborne oraz pedagogikę zabawy Klanza.

Efekty dla nauczyciela:
Wzbogacenie swojego warsztatu pracy,
Pogłębienie wiedzy teoretycznej i praktycznej poprzez szkolenia, lekturę fachową oraz obserwację innych nauczycieli umożliwiło bardziej świadome i efektywne planowanie zajęć,
Wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami sprzyjała tworzeniu sieci wsparcia zawodowego i budowaniu współpracy w zespole pedagogicznym,
Doskonalenie umiejętności prowadzenia zajęć angażujących dzieci wielozmysłowo i emocjonalnie, co zwiększa efektywność nauczania,
Zwiększenie kreatywności i innowacyjności w prowadzeniu zajęć.

Efekty dla placówki i ucznia:
Dzieci brały udział w zajęciach aktywizujących, które rozwijają naturalną ciekawość, samodzielność, kreatywność i zaangażowanie,
Stosowanie takich metod jak drama, gry dydaktyczne, TPR, eksperymenty czy zabawy sensoryczne sprzyjało wielopoziomowemu rozwojowi dziecka – poznawczemu, emocjonalnemu, społecznemu i ruchowemu,
Dzięki różnorodności stosowanych metod uczniowie mogli lepiej przyswajać wiedzę w sposób dostosowany do ich indywidualnych potrzeb i stylów uczenia się,
Podniesienie jakości pracy dydaktyczno-wychowawczej w przedszkolu,
Wykorzystanie innowacyjnych metod wpłynęło pozytywnie na wizerunek przedszkola jako miejsca twórczego i nowoczesnego, wspierającego rozwój dziecka poprzez aktywne uczenie się,
Własnoręcznie przygotowane pomoce dydaktyczne mogą służyć także innym nauczycielom, wzbogacając wspólną bazę materiałów edukacyjnych,
Prowadzenie zajęć w oparciu o metody aktywizujące zwiększyło zaangażowanie rodziców i pozytywne opinie o pracy nauczycieli.

Doskonalenie warsztatu pracy

Korzystałam z portali, stron internetowych i czasopism przeznaczonych dla nauczycieli w celu inspiracji do ciekawych rozwiązań metodycznych.
Współpracowałam i wymieniałam doświadczenia z innymi nauczycielami. Opracowałam rozmaite pomoce dydaktyczne.

§ 7. 2. 4 Dokonywanie ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy

Zadania

Sposób wykonania
Efekty
Sporządzenie
i zastosowanie narzędzi
ewaluacyjnych
Sporządzałam narzędzia ewaluacyjne takie jak diagnozy dzieci sześcioletnich oraz arkusze obserwacji w kontekście nauki języka angielskiego.
Zapoznałam się z arkuszem gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.
Systematycznie dokonywałam autorefleksji i analizy własnej pracy poprzez następujące działania:
• analizowałam swoje mocne i słabe strony,
• dokonywałam ewaluacji zajęć przez uczniów
biorących w nich udział,
• dokonywałam przemyśleń nad wskazówkami
udzielanymi przez opiekuna stażu.
Efekty dla nauczyciela:
Rozwinięcie umiejętności tworzenia i stosowania narzędzi diagnostycznych,
co pozwoliło na bardziej świadome planowanie pracy dydaktycznej,
Zgromadzenie doświadczenia w zakresie ewaluacji efektywności prowadzonych zajęć języka angielskiego, dostosowując metody do potrzeb dzieci w wieku przedszkolnym,
regularna autorefleksja, która przekłada się na wyższą jakość pracy, większą świadomość metodyczną oraz gotowość do modyfikowania działań na podstawie analizy własnych mocnych i słabych stron,
analizowanie informacji zwrotnej od uczniów oraz opiekuna stażu zwiększyła otwartość nauczyciela na konstruktywną krytykę i rozwój.

Efekty dla placówki oraz ucznia:
Zwiększenie atrakcyjności i skuteczności prowadzonych działań edukacyjnych,
Dążenie do podniesienia jakości pracy dydaktyczno-wychowawczej

Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu, dyrektora i innych nauczycieli.

W trakcie całego stażu prowadziłam następujące zajęcia w obecności opiekuna stażu:
Teddy Bear day-
dzień pluszowego misia
(27 listopad 2023)
Christmas decoration-
poznajemy świąteczne
słownictwo (13 grudzień 2023)
Wintertime-poznajemy słownictwo związane z zimą (17 styczeń 2024),
Pizza day- dzień pizzy
(7 luty 2024),
Farm animals- zwierzęta gospodarskie (20 maj 2024),
Jobs- poznajemy wybrane zawody (10 czerwiec 2024),
In the United Kingdom- poznajemy
Zjednoczone Królestwo
(28 kwiecień 2025)
Do you have any pets?- czy masz jakieś zwierzę domowe? (26 maj 2025),
Prowadziłam zajęcia w obecności Pani Dyrektor:
Wild animals- poznajemy
zwierzęta egzotyczne
(3 czerwiec 2024)
Easter bunny- słownictwo związane z Wielkanocą
(14 kwiecień 2025)

W czasie wyżej wymienionych zajęć zaprezentowałam różnorodne metody
i formy pracy, wykorzystując wiedzę
i umiejętności zdobyte
podczas studiów oraz odbytych szkoleń, kursów i warsztatów. Przeprowadzone zajęcia zostały omówione
i analizowane pod kątem mocnych
i słabych strony mojej pracy.
Efekty dla nauczyciela:
Doskonalenie umiejętności prowadzenia zajęć w warunkach obserwacji, co zwiększyło pewność siebie i profesjonalizm,
Planowanie zajęć z większą precyzją,
Umiejętność autoprezentacji i samooceny, a także przyjmowania uwag i wyciągania z nich wniosków.

Efekty dla placówki oraz ucznia:
Uczniowie uczestniczyli w dobrze zaplanowanych, przemyślanych i dostosowanych do ich potrzeb zajęciach,
Prowadzenie zajęć przez nauczyciela z pełnym zaangażowaniem i dbałością o przebieg lekcji zwiększało motywację uczniów oraz ich zaangażowanie w proces nauki,
Obecność innych nauczycieli czy dyrektora nie zakłócała pracy z dziećmi, a wręcz przeciwnie — mobilizowała do aktywnego udziału i współpracy,
Placówka zyskała nauczyciela, który potrafi profesjonalnie zaprezentować swoją pracę przed zespołem pedagogicznym i dyrektorem,
Zajęcia prowadzone w obecności kadry stanowią element wspólnego uczenia się, co sprzyja wymianie doświadczeń i inspiruje innych nauczycieli.

§ 7. 2. 5 Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego

Zadania
Sposób wykonania
Efekty
Dzielenie się wiedzą
i współpraca z innymi
nauczycielami.
Prowadziłam zajęcia otwarte dla nauczycieli w placówce:
Santa Claus-
św.Mikołaj (11 grudzień 2023),
St. Patrick’s day- dzień św. Patryka (20 marzec 2024),
Sea animals-
zwierzęta zamieszkujące morza i oceany (24 czerwiec 2024)
Apple day- dzień jabłka
(9 październik 2024)

Prowadziłam Radę szkoleniową dla nauczycieli w placówce pt. ”Wykorzystywanie narzędzi AI w nauczaniu języków obcych” (marzec 2025).
Dzieliłam się doświadczeniem, ciekawymi metodami oraz wiedzą zdobytą podczas uczestnictwa w różnych formach doskonalenia zawodowego.
Efekty dla nauczyciela:
Rozwinięcie kompetencji prezentacyjnych i organizacyjnych, prowadząc zajęcia oraz szkolenie dla grona pedagogicznego,
Prowadzenie rady szkoleniowej umożliwiło doskonalenie umiejętności dzielenia się wiedzą, doświadczeniem i nowoczesnymi rozwiązaniami dydaktycznymi,
Aktywna współpraca z środowiskiem nauczycieli,nie tylko w placówce, ale także poza nią.

Efekty dla placówki oraz ucznia:
Uczniowie pośrednio skorzystali z nowych narzędzi i metod pracy wdrożonych przez nauczyciela po szkoleniu i wymianie doświadczeń- zajęcia stały się nowocześniejsze, bardziej angażujące i dostosowane do potrzeb współczesnego ucznia,
Placówka zyskała aktywnie współpracującego nauczyciela, który nie tylko rozwija siebie, ale również wspiera rozwój innych członków zespołu,
Tworzenie zespołu opartego na współpracy, innowacyjności i wspólnych celach edukacyjnych,
Zasoby dydaktyczne placówki zostały wzbogacone o gotowe do użycia, wartościowe materiały edukacyjne.
Dzielenie się swoimi zasobami
Udostępnianie innym nauczycielom pomocy dydaktycznych m.in. plansz, ilustracji, kart pracy itp.
Dzieliłam się materiałami i wiedzą uzyskanymi podczas szkoleń.
Udostępniłam materiały w Internecie oraz na grupach internetowych w mediach społecznościowych- Facebook.
Udostępniłam swoje sprawozdanie na stronie www.edux.pl

§ 7. 2. 6 Uwzględnianie w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych

Zadania
Sposób wykonania
Efekty
Wdrażanie
uczniów do
aktywnego uczestnictwa
w życiu kulturalnym.
Pomogłam w organizacji wydarzenia w przedszkolu- Festynu rodzinnego.
Pomogłam w organizacji występu z okazji dnia mamy, zakończenia roku szkolnego, przygotowując z dziećmi piosenkę anglojęzyczną.
26 maja 2025 roku zostałam zaproszona wraz z dziećmi z przedszkola do Biblioteki Publicznej (Filia nr 22) na warsztaty edukacyjne, które mają na celu rozwijanie zainteresowań czytelniczych,kreatywności i umiejętności.

Efekty dla nauczyciela:
Rozwijanie umiejętności organizacyjnych i współpracy zespołowej podczas przygotowywania wydarzeń przedszkolnych,
Zdobycie doświadczenia w planowaniu i prowadzeniu działań artystycznych
z wykorzystaniem języka angielskiego,
Pogłębienie relacji z dziećmi oraz ich rodzicami, co wpłynęło na większą integrację z grupą i środowiskiem przedszkolnym,
Wzbogacenie warsztatu pracy o nowe formy współpracy ze środowiskiem lokalnym,
Rozwijanie kompetencji wychowawczo-opiekuńczych i organizacyjnych poprzez przygotowanie i przeprowadzenie wyjścia z dziećmi.

Efekty dla placówki oraz ucznia:

Dzieci miały możliwość aktywnie uczestniczyć w życiu przedszkola i zaprezentować swoje umiejętności przed publicznością (rodzice, rówieśnicy, kadra),
Placówka zyskała atrakcyjne, starannie przygotowane wydarzenia z udziałem dzieci, co przyczyniło się do budowania pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym,
Wprowadzenie elementu języka angielskiego do wydarzeń kulturalnych wzbogaciło ofertę edukacyjną i pokazało nowoczesne podejście do nauki języków obcych,
Dzieci rozwijały zainteresowania czytelnicze i pozytywne nastawienie do książki oraz instytucji bibliotecznych,
Poszerzenie oferty edukacyjnej placówki o działania wspierające rozwój czytelnictwa i kompetencji kluczowych.
Poznanie środowiska rodzinnego dzieci

W prowadzonych
działaniach
edukacyjno- wychowawczych
starałam się dobrze poznać moich uczniów, obserwowałam ich
na zajęciach podczas zabawy, a także różnego rodzaju imprez i wycieczek przedszkolnych.
Zauważone sytuacje problemowe rozwiązywałam na
bieżąco poprzez rozmowy i pogadanki. Wielokrotnie prowadziłam pogadanki
z uczniami na temat akceptacji innych ludzi, wzajemnej pomocy i życzliwości, bezpieczeństwa, agresji, przemocy, kulturalnego zachowania.
W razie potrzeby rozmawiałam
z rodzicami, a także prowadziłam
dla nich konsultacje. Systematycznie informowałam ich o postępach
i trudnościach edukacyjnych
oraz wychowawczych dzieci.
Efekty dla nauczyciela:
Zyskanie umiejętności skutecznego reagowania na sytuacje problemowe oraz prowadzenia rozmów wychowawczych z dziećmi,
Udoskonalenie zdolności komunikacyjnych poprzez prowadzenie konsultacji i bieżący kontakt z rodzicami,
Zdobycie większej wiedzy na temat sytuacji rodzinnej dzieci, co umożliwiło bardziej indywidualne podejście do ucznia.

Efekty dla placówki oraz ucznia:
Dzięki pogadankom i codziennym rozmowom dzieci kształtowały postawy empatii, akceptacji, życzliwości i kulturalnego zachowania,
W razie trudności mogły liczyć na rozmowę oraz wsparcie ze strony nauczyciela, co sprzyjało budowaniu poczucia bezpieczeństwa i zaufania,
Budowana była pozytywna atmosfera współpracy i partnerstwa między nauczycielem, dzieckiem i rodzicem,
Realizacja działań wychowawczo- profilaktycznych przyczyniła się do podniesienia poziomu bezpieczeństwa i kultury osobistej w grupie.

Włączanie uczniów w działalność charytatywną.
Wraz z uczniami brałam udział
w ogólnopolskiej akcji charytatywnej “Pola nadziei”.
Dnia 24.04.2025 r., dzieci uczestniczyły w wyjściu- marszu nadziei
w Częstochowie organizowanym przez hospicjum, ubierając uprzednio przygotowane przez nie stroje związane z tematyką akcji.
Efekty dla nauczyciela:
Rozwijanie umiejętności kształtowania u dzieci postaw empatii, wrażliwości społecznej i zaangażowania obywatelskiego,
Wzbogacenie warsztatu o metody pracy związane z edukacją społeczną
i wolontariatem,
Zdobycie doświadczenia w organizacji działań charytatywnych i włączaniu najmłodszych dzieci w projekty o charakterze ogólnopolskim.
Zacieśnienie relacji z uczniami, pracując z nimi nad wspólnym, ważnym celem.

Efekty dla placówki oraz ucznia:
Dzieci nauczyły się, czym jest pomoc innym i dlaczego warto ją okazywać,
Dzieci kształtowały poczucie odpowiedzialności społecznej, empatii
i solidarności z osobami potrzebującymi wsparcia,
Placówka wzbogaciła swój wizerunek jako instytucji zaangażowanej społecznie, promującej wychowanie do wartości,
Zaangażowanie w ogólnopolską akcję wzmocniło współpracę przedszkola z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

Edukacja prozawodowa
Podczas realizowania zajęć z języka angielskiego wdrażałam temat zawodów. Prowadziłam zajęcia, mające na celu naukę słownictwa związanego
z zawodami. Uczestniczyłam
w zajęciach prowadzonych dla dzieci przez Policję.
Efekty dla nauczyciela:
Rozszerzenie swojego warsztatu metodycznego o elementy edukacji prozawodowej, łącząc je z nauką języka angielskiego,
Zdobycie doświadczenia w projektowaniu zajęć językowych opartych na realiach życia codziennego oraz bliskich dzieciom tematach,
Możliwość uczenia się od służb mundurowych (Policja) w kontekście bezpieczeństwa, zasad i przepisów.

Efekty dla placówki oraz ucznia:
Dzieci poznały angielskie słownictwo związane z zawodami, co poszerzyło
ich zasób leksykalny oraz wiedzę o świecie,
Uczniowie rozwijali kompetencje społeczne, ucząc się o roli różnych zawodów w społeczeństwie,
Placówka wzbogaciła ofertę dydaktyczną o działania wspierające edukację prozawodową realizowaną w języku angielskim.

Edukacja proekologiczna
i prozdrowotna
Prowadziłam zajęcia edukacyjne
dla dzieci uświadamiające potrzebę dbania o środowisko naturalne w języku angielskim.
Zachęcałam dzieci każdego roku
do udziału w organizacji Dnia Ziemi. Wykonywałam z dziećmi różnego rodzaju prace plastyczne, plakaty, wykorzystywałam do tego różnego rodzaju odpady (np. butelki, kartony, papierowe rolki).

Prowadziłam zajęcia edukacyjne
o tematyce jedzenia w kontekście zdrowego odżywiania oraz potrzeby ruchu dla utrzymania zdrowia.
Uświadamiałam dzieciom jak szkodliwe skutki przynosi zbyt długie oglądanie telewizora, korzystanie z telefonu
czy komputera.
Codziennie prowadziłam z dziećmi zajęcia ruchowe przy wykorzystaniu metody TPR.
Na podstawie tych zajęć powstało wiele ciekawych konspektów.
Efekty dla nauczyciela:
Rozwinięcie umiejętności integrowania treści proekologicznych
i prozdrowotnych z nauką języka angielskiego,
Wzbogacenie własnego warsztatu pracy o scenariusze zajęć wykorzystujące elementy edukacji przyrodniczej i zdrowotnej.

Efekty dla placówki oraz ucznia:
Dzieci zdobyły wiedzę o potrzebie dbania o środowisko naturalne, nauczyły się segregacji odpadów i recyklingu poprzez praktyczne działania plastyczne,
Uczniowie poznali zasady zdrowego odżywiania oraz konieczność codziennej aktywności fizycznej, co przyczynia się do kształtowania trwałych nawyków zdrowotnych,
Działania nauczyciela wpisywały się w realizację podstawy programowej
oraz wspierały kierunki polityki oświatowej państwa,
Regularne działania z okazji Dnia Ziemi oraz zajęcia prozdrowotne pozytywnie wpłynęły na wizerunek przedszkola jako miejsca promującego wartości ekologiczne i zdrowy styl życia.

§ 7. 2. 7 Posługiwanie się przepisami prawa, dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywa staż

Zadania
Sposób wykonania
Efekty
Zaznajomienie się
z prawem oświatowym
i zastosowanie prawa oświatowego
Rozpoczęcie stażu na stopień nauczyciela mianowanego skłoniło mnie do podjęcia działań mających na celu szczegółowe zapoznanie się
z przepisami prawa oświatowego. Wymagało to analizy kluczowych aktów prawnych, takich jak:
Karta Nauczyciela, Ustawa o Systemie Oświaty, Rozporządzenia MEN
w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy
programowej, Rozporządzenie MEN
w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz Rozporządzenie MEN w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci
i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
Systematycznie śledziłam zmiany
i regulacje dotyczące edukacji na stronie MEN.
Efekty dla nauczyciela:
Podniesienie jakości pracy placówki poprzez dostosowanie przepisów wewnętrznych do przepisów oświatowych,
Poszerzenie swojej wiedzy z zakresu prawa oświatowego i przepisów prawa.

Efekty dla placówki i ucznia:
Działanie zgodne z przepisami prawa oświatowego,
Prowadzenie dokumentacji odpowiadające aktualnym wymogom,
Jasno sformułowane zasady postępowania i pracy.

Przestrzeganie praw
dziecka i dbanie o jego
dobro, ochrona przed
krzywdzeniem
Podczas stażu dokonałam analizy wszystkich niezbędnych aktów prawnych regulujących
i systematyzujących pracę na rzecz przestrzegania praw dziecka.
Zapoznanie się i przestrzeganie praw zawartych w Konwencji o Prawach dziecka ora konieczności postępowanie zgodnie z Rozporządzeniem Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r.
w sprawie procedury „Niebieskiej Karty”.
Zapoznanie się ze Standardami ochrony małoletnich m.in. poprzez wzięcie udziału w spotkaniu on-line pt.”Standardy ochrony małoletnich – procedury interwencyjne
dla pracowników przedszkoli”.
Efekty dla nauczyciela:
Przestrzeganie praw dziecka w codziennej pracy z dziećmi,
Większa świadomość i troska o dobrostan dziecka w przedszkolu.

Efekty dla placówki i ucznia:
Uczniowie znają prawa dziecka oraz orientują się w sytuacji dzieci na świecie, a także najbliższym otoczeniu,
Dzięki większej świadomości, przedszkole może łatwiej zapobiegać sytuacjom stwarzającym zagrożenia dla dzieci.

Stosowanie przepisów
wewnętrznych
Analizowałam dokumenty przedszkola takie jak:
-Statut przedszkola,
-koncepcję pracy przedszkola,
-protokoły posiedzeń
Rad Pedagogicznych,
-regulaminy Rady Pedagogicznej,
-procedurę BHP w przedszkolu

Efekty dla nauczyciela:
Podniesienie świadomości prawnej i odpowiedzialności zawodowej,
Skuteczniejsze planowanie pracy dydaktycznej w zgodzie z dokumentami placówki,
Rozwój kompetencji organizacyjnych.

Efekty dla placówki i ucznia:
Zapewnienie zgodności działań dydaktyczno-wychowawczych z obowiązującymi przepisami i dokumentami wewnętrznymi,
Wzrost jakości pracy placówki poprzez świadome wdrażanie założeń statutowych i koncepcji pracy,
Lepsza organizacja działań w zakresie bezpieczeństwa dzieci i pracowników (BHP),
Wzmocnienie współpracy w zespole nauczycielskim dzięki znajomości ustaleń z rad pedagogicznych

Prowadzenie dokumentacji
przedszkolnej
Systematycznie uzupełniałam tematy
w dzienniku zajęć. Opracowywałam miesięczne plany pracy dydaktycznej.
Efekty dla nauczyciela:
Ułatwienie ewaluacji własnej pracy oraz wprowadzania modyfikacji w planach na podstawie obserwacji,
Rozwijanie umiejętności planowania i dokumentowania pracy

Efekty dla placówki i ucznia:
Usprawnienie organizacji pracy placówki dzięki systematycznie i rzetelnie prowadzonej dokumentacji,
Ułatwienie kontroli wewnętrznej i zewnętrznej (np. nadzoru pedagogicznego),
Zwiększenie transparentności działań nauczyciela,
Realizacja zajęć zgodnie z zaplanowanymi celami edukacyjnymi, dostosowanymi
do potrzeb i możliwości dzieci,
Spójność i ciągłość procesu wychowawczo-dydaktycznego,
Lepsze dostosowanie treści programowych do rozwoju dzieci, dzięki wcześniejszemu planowaniu.

§ 7. 2. 8 Korzystanie w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych

Zadania
Sposób wykonania
Efekty
Doskonalenie w zakresie
stosowania TIK
Podczas stażu poznałam
i wykorzystywałam wiele narzędzi multimedialnych, które okazały się przydatne w pracy nauczyciela
w przedszkolu.
Stosowałam rozmaite programy
i aplikacje komputerowe, takie jak: programy multimedialne
do wspomagania nauki, platformy e-learningowe, programy do pracy
z tekstem, graficzne oraz gry edukacyjne.
Podczas stażu poznałam i stosowałam wiele narzędzi i programów, wykorzystujących
AI(sztuczną inteligencję).
Efekty dla nauczyciela:
podniesienie kompetencji informatycznych,
możliwość korzystania z wielu form doskonalenia zawodowego online,
stworzenie dużej bazy materiałów edukacyjnych,
ułatwienie w procesie tworzenia dokumentacji i materiałów edukacyjnych w oparciu o AI.

Efekty dla placówki i ucznia:
Podniesienie jakości i nowoczesności prowadzonych zajęć,
Uatrakcyjnienie nauki poprzez wykorzystanie rozmaitych mediów

Wykorzystanie w pracy
z dziećmi narzędzi
multimedialnych
W ramach realizacji zadania wykorzystywałam technologię komputerową oraz narzędzia multimedialne zarówno w pracy z dziećmi, jak i przy opracowywaniu dokumentacji przedszkolnej.
Przygotowywałam pomoce dydaktyczne i dokumenty m.in:
Tworzyłam własne karty pracy, plansze tematyczne, prezentacje multimedialne, materiały do kodowania,plakaty okolicznościowe,
Przygotowywałam dokumenty przedszkolne: plany miesięczne, sprawozdania, materiały do komunikacji z rodzicami (ulotki, ogłoszenia),
Korzystałam z programów: MS Word, PowerPoint, Canva, Adobe Acrobat Reader
Korzystałam z aplikacji i gier edukacyjnych takich jak: Kahoot, LearningApps, Wordwall, Starfall, Twinkl, Quizlet,Youtube,Pbskids, Superkid,Edpuzzle, Liveworksheets.
Dokumenty były przesyłane drogą elektroniczną (e-mail, platformy komunikacyjne).
Na zajęciach wykorzystywałam rozmaite multimedia:
audiobooki,
filmiki edukacyjne,
pliki muzyczne i rytmiczne,
krótkie prezentacje i animacje tematyczne.
Wykorzystywane podczas zajęć materiały i ćwiczenia były często tworzone w oparciu o sztuczną inteligencję (Chatgpt, Adobe Firefly, Suno, Canva,Curipod).
Na zajęciach wykorzystywałam również sprzęt taki jak:
rzutnik multimedialny,
tablica interaktywna,
tablet i laptop,
głośniki Bluetooth,
skaner, kopiarkę i drukarkę
Efekty dla nauczyciela:
Rozwój kompetencji cyfrowych i umiejętności stosowania TIK w edukacji,
Usprawnienie organizacji pracy i planowania zajęć
Łatwiejsze dostosowanie materiałów dydaktycznych do poziomu i potrzeb dzieci,
Zwiększenie efektywności i różnorodności metod dydaktycznych,
Możliwość współpracy z innymi nauczycielami i wymiany materiałów drogą elektroniczną

Efekty dla placówki i ucznia:
Podniesienie jakości i nowoczesności prowadzonych zajęć,
Rozszerzenie cyfrowej bazy materiałów edukacyjnych przedszkola,
Sprawniejsza dokumentacja wewnętrzna dzięki uporządkowanym plikom
i formularzom,
Zwiększenie atrakcyjności przedszkola w oczach rodziców,
Uatrakcyjnienie procesu nauczania poprzez wykorzystanie mediów (obraz, dźwięk, animacja),
Zwiększenie zaangażowania, koncentracji i ciekawości poznawczej,
Rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej, umiejętności logicznego myślenia
i kojarzenia,
Lepsze zapamiętywanie treści dzięki wielozmysłowemu odbiorowi informacji,
Ułatwienie pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych (np. dzieci słabosłyszące, z trudnościami w koncentracji).

Wykorzystanie narzędzi multimedialnych
i informatycznych
W ramach doskonalenia swojego warsztatu pracy nauczyciela systematycznie korzystam z nowoczesnych technologii i zasobów internetowych, które pozwoliły mi na rozwój zawodowy, pozyskiwanie wiedzy oraz budowanie skutecznej współpracy z otoczeniem przedszkola. Regularnie odwiedzałam strony urzędowe: Ministerstwa Edukacji Narodowej (MEN),
Kuratorium Oświaty,
ISAP (Internetowy System Aktów Prawnych).
Regularnie odwiedzam portale edukacyjne, takie jak: Librus Inspiracje, Bliżej Przedszkola,
Portal edukacyjny-edux oraz grupy nauczycieli na mediach społecznościowych takich jak Facebook, Instagram.
Brałam udział w licznych webinariach, szkoleniach zdalnych, spotkaniach z zakresu edukacji przedszkolnej, metodyki języków obcych, komunikacji z dziećmi, prawa oświatowego i kompetencji cyfrowych.
Utrzymywałam regularny kontakt z rodzicami dzieci i współpracownikami przez: e-mail, Messenger, WhatsApp.
W celu szukania nowych rozwiązań w pracy z dziećmi korzystałam z podcastów, zapisów na forach dla nauczycieli, postach w mediach społecznościowych, artykułów, blogów edukacyjnych, materiałów wideo.

Efekty dla nauczyciela:
Aktualna wiedza na temat obowiązujących przepisów prawa oświatowego,
Zwiększenie kompetencji cyfrowych i umiejętności selekcji wiarygodnych źródeł informacji,
Łatwiejsze i szybsze opracowywanie dokumentacji przedszkolnej,
Lepsze przygotowanie do zmian systemowych i wymagań awansu zawodowego,
Poszerzenie warsztatu metodycznego dzięki inspiracjom z Internetu.

Efekty dla placówki i ucznia:
Wyższa jakość organizacji zajęć i dokumentacji dzięki korzystaniu ze sprawdzonych źródeł,
Sprawniejsza komunikacja w zespole nauczycieli z rodzicami,
Wzrost prestiżu placówki poprzez stosowanie nowoczesnych form doskonalenia,
Uczestnictwo w bardziej urozmaiconych i aktualnych zajęciach,
Lepsze dostosowanie form pracy do potrzeb dzieci dzięki wiedzy zdobytej
przez nauczyciela,
Usprawniona komunikacja z rodzicem wpływająca na szybsze reagowanie
na potrzeby dziecka,
Pośrednie korzyści z działań nauczyciela doskonalącego swój warsztat.

Wnioski

W trakcie odbywania stażu wyznaczyłam sobie szereg nowych celów, które stały się motywacją do wytężonej i systematycznej pracy. We wszystkich podejmowanych działaniach kierowałam się przede wszystkim potrzebami rozwojowymi dzieci. Każde z podejmowanych przeze mnie działań było ukierunkowane na wspieranie rozwoju uczniów i uwzględniało ich indywidualne potrzeby. Realizacja wymagań wynikających z planu rozwoju zawodowego potwierdziła słuszność obranej przeze mnie drogi zawodowej. Szczególną wagę przywiązywałam do zachowania wysokiego poziomu profesjonalizmu w relacjach z dziećmi, ich rodzicami oraz współpracownikami. Wierzę, że moje zaangażowanie przyczyniło się do wzbogacenia doświadczeń i umiejętności moich wychowanków. Zrealizowałam wszystkie zadania przewidziane w Planie Rozwoju Zawodowego, podejmując jednocześnie dodatkowe inicjatywy, które pojawiły się w odpowiedzi na bieżące potrzeby przedszkola. Efekty mojej pracy przyczyniły się do poszerzenia oferty placówki i podniesienia jakości jej funkcjonowania. W czasie stażu miałam również możliwość korzystania z cennych wskazówek opiekuna stażu, dyrekcji oraz współpracujących nauczycieli. Wspierająca atmosfera pracy sprzyjała realizacji powierzonych mi zadań, a także własnemu rozwojowi zawodowemu. Swoją przyszłość nadal wiążę z zawodem nauczyciela – zamierzam kontynuować rozwijanie kompetencji, realizować nowe pomysły, towarzyszyć dzieciom w ich codziennych odkryciach i wspierać je w rozwoju.

Data i Podpis nauczyciela: Podpis opiekuna stażu: Podpis dyrektora:

................................. ...................................... ...................................