Jesienne kodowanie na dywanie

Temat: „Jesienne kodowanie"

Cele ogólne:
• rozwijanie logicznego myślenia i orientacji przestrzennej;
• wprowadzenie podstaw kodowania bez użycia komputera;

Cele operacyjne (dziecko):
• rozpoznaje i nazywa symbole kierunków (lewo, prawo, góra, dół);
• planuje prostą trasę według podanych poleceń;
• współpracuje w grupie;
• zna i rozpoznaje elementy jesieni (liście, grzyby, kasztany, itp.);
Metoda:
• aktywizujące (kodowanie na dywanie, zabawy ruchowe);
• praktycznego działania;
• słowne (pogadanka);

Formy:
• indywidulana;
• grupowa;

Pomoce dydaktyczne: mata do kodowania (kratownica 5x5 lub większa), strzałki kierunkowe,
obrazki z motywami jesieni (liście, grzyby, jeże, kasztany, dynie itd.), maskotka jeża,

Przebieg zajęć:
Wstęp:
1. Wyjaśnienie celu zajęć i ich tematu.
2. Zabawa ruchowa: Dzieci stają w kole. Nauczyciel pokazuje strzałki lub mówi kierunki – dzieci wykonują ruchy ciałem (np. krok w lewo, przysiad – dół, ręce w górę itd.)

Zajęcia główne:
1. „Pomóż jeżowi dotrzeć do liścia”. Nauczyciel układa na macie kartkę z jeżykiem w jednym rogu i obrazek liścia w innym. Dzieci układają ciąg strzałek (np. 2x w prawo, 3x w dół), aby zaprogramować ruch jeża. Po zaprogramowaniu – jeden ochotnik przesuwa jeżyka po macie zgodnie z kodem.
2. „Zbieramy jesienne skarby”. Na macie leżą różne obrazki: kasztan, dynia, liść, grzyb. Dzieci otrzymują zadanie: zaprogramuj drogę, by zebrać 3 wybrane skarby. Utrudnienie: niektóre pola są „kałużami”, których nie wolno nadepnąć. Praca w grupach – wspólne planowanie drogi.
3. Zabawa ruchowa „Spacer do lasu” – zabawa naśladowcza, wykonywanie ruchów według polecenia nauczyciela.

Zakończenie:
1. Podsumowanie: „Czego dziś się nauczyliśmy?”, „Jakie skarby jesieni poznaliśmy?”
2. Pochwała za współpracę i kreatywność.
3. Krótka relaksacja – dmuchanie listków (papierowych) w rytm muzyki.
4. Ewaluacja – dzieci podnoszą zielone emotki jeśli zajęcia im się podobały i czerwone, jeśli się nie podobały.