Jesienna pogoda

CELE OGÓLNE:
- kształtowanie wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych występujących jesienią,
- rozwijanie sprawności manualnej i ruchowej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej,
- kształtowanie zdolności zabawy z rówieśnikami oraz wypowiadania się zdaniami,

CELE OPERACYJNE:
Dziecko:
• słucha tekstu wiersza i odpowiada na pytania dotyczące jego treści,
• bierze udział w zabawie z rówieśnikami,
• reaguje na ustalony sygnał (zmianę tempa muzyki / polecenie nauczyciela),
• podejmuje próby kontynuowania sekwencji,

Metody:
• słowne: rozmowa, pogadanka, wyjaśnienie,
• czynne (zadaniowe): zadań stawianych do wykonania, ćwiczenia praktyczne,
• kierowane aktywnością dzieci,

Formy:
• grupowa,
• indywidualna,

Środki (pomoce) dydaktyczne: ilustracje przedstawiające elementy występujące w wierszu (dziewczynkę z parasolką, padające krople deszczu, kałuże, drzewa, szarego wróbla, czarnego kota), Załącznik nr 1, gazety lub obręcze gimnastyczne, obrazki z symbolami pogody (słońce, chmura, deszcz, deszcz ze śniegiem, mgła, śnieg), Załącznik nr 2: Karta pracy

Przebieg:

1. Przywitanie się z dziećmi wierszykiem o pogodzie.
Dzieci siedzą w kole na dywanie a nauczycielka wita się z nimi recytując wierszyk i gestykulując jednocześnie jego treść:
„Słoneczko świeci dla grzecznych dzieci (ruszamy nadgarstkami nad głową jakbyśmy wkręcali żarówkę)
a dla niegrzecznych pada deszczyk” (stukamy opuszkami palców o dywan imitując krople deszczu)

2. Słuchanie wiersza Doroty Kossakowskiej pt. „Deszcz” recytowanego przez nauczycielkę. (Załącznik nr1)
Dorota Kossakowska
„Deszcz”
Lubię chodzić po kałużach,
Kiedy deszczyk wkoło pada.
Kiedy wszystkim drzewom, kwiatom
Swoje bajki opowiada.
Kilka kropel złapie bratek,
Kilka weźmie stara sosna.
Szara pani wróbelkowa
Jest szczęśliwa i radosna.
Szare piórka swe umyje,
Obie łapki zmoczy w wodzie.
Nawet czarny kot sąsiada
Dziś nie stanie na przeszkodzie.

3. Rozmowa na temat pogody jesienią.
Wypowiedzi dzieci na temat jesiennej pogody na podstawie wiersza i własnych obserwacji.
- Co można robić w domu gdy pada deszcz na dworze? (pytanie dla dzieci zdolnych)

4. „Pada deszcz” – zabawa ruchowa.
Dzieci chodzą w kole po dywanie w rytm słyszanej muzyki wygrywanej przez nauczycielkę na tamburynie. Jeśli muzyka jest cicha imitująca mały deszczyk przedszkolaki biegają po cichutku na paluszkach. Kiedy muzyka robi się głośniejsza imitując duży deszcz dzieci maszerują głośno tupiąc.

5. „Symbole jesiennej pogody” – zagadki obrazkowe.
Na tablicy powieszone są obrazki przedstawiające symbole jesiennej pogody, które nauczyciel prezentuje dzieciom omawiając ich znaczenie (słońce, chmura, deszcz, deszcz ze śniegiem, mgła, śnieg).
Rozmowa kierowana z dziećmi.
- Jaką mamy pogodę?
- Który obrazek przedstawia ...?
- Jaką pogodę przedstawia ten obrazek ?
- Jaką jeszcze pogodę możemy mieć jesienią ? (pytanie dla dzieci zdolnych)

6. „Kałuże” – zabawa ruchowa.
Na dywanie porozkładane są gazety lub obręcze gimnastyczne. Dzieci poruszają się po sali. Na umówiony sygnał (przerwę w muzyce) wskakują do kałuży – stają na gazecie lub obręczy. Zabawę powtarzamy kilkukrotnie w zależności od potrzeb dzieci w grupie.

7. Naprzemienność w pogodzie
Najpierw układamy kilka dwuelementowych sekwencji do dokończenia przez wskazane dzieci, a następnie zapraszamy przedszkolaki do stolików,aby wykonały takie same ćwiczenia na karcie pracy. (Załącznik nr 2: Karta pracy)

8. Zakończenie zajęć.
Nauczycielka dziękuje serdecznie przedszkolakom za aktywne uczestnictwo w zajęciach oraz nagradza ich zaangażowanie i aktywność symbolicznymi naklejkami.

Załącznik nr1

Dorota Kossakowska
„Deszcz”
Lubię chodzić po kałużach,
Kiedy deszczyk wkoło pada.
Kiedy wszystkim drzewom, kwiatom
Swoje bajki opowiada.
Kilka kropel złapie bratek,
Kilka weźmie stara sosna.
Szara pani wróbelkowa
Jest szczęśliwa i radosna.
Szare piórka swe umyje,
Obie łapki zmoczy w wodzie.
Nawet czarny kot sąsiada
Dziś nie stanie na przeszkodzie.