Gniazdo białego orła - film edukacyjny z wykorzystaniem TIK. Wprowadzenie pojęcia "godło" na podstawie legendy. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania symboli Polski godła i flagi

Cel poznawczy:
- Wprowadzenie pojęcia „godło” na podstawie legendy

Cele kształcące:
- rozwijanie umiejętności odpowiadania na pytania w sposób zrozumiały dla rozmówcy,
- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania,
- utrwalenie wyglądu flagi Polski,
- kształtowanie umiejętności formułowania krótkich wypowiedzi słownych w sposób zrozumiały dla rozmówcy,
- doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na wielkość i kolor,
- rozwijanie umiejętności przeliczania elementów zbioru w zakresie dostępnym dziecku,
- rozwijanie zainteresowań konstrukcyjnych oraz wyobraźni przestrzennej,
- rozwijanie sprawności manualnej oraz umiejętności grafomotorycznych,
- rozwijanie ekspresji ruchowej oraz umiejętności reagowania na ustalony sygnał dźwiękowy,,
- rozwijanie poczucia rytmu.

Cele wychowawcze:
- wdrażanie do zgodnego współdziałania w grupie,
- kształtowanie właściwych postaw społecznych: czekanie na swoją kolej, nie przerywanie wypowiedzi innym osobom, zgłaszanie się do odpowiedzi,
- wdrażanie do przestrzegania obowiązujących zasad.

Formy pracy: zbiorowa, zespołowa

Metody pracy: czynna, oglądowa, słowna

Pomoce dydaktyczne:
Piosenka z płyty CD „Tygodniowa powitanka”, dary froeblowskie, treść legendy zaczerpnięta z Internetu, rzutnik, laptop, gazety, wizerunek godła Polski, głośnik, smartfon, sylwety flag różnych państwa w tym Polski o różnej wielkości, flagi Polski wykonane z plastykowych zakrętek, pompony pluszowe, klamerki do bielizny, sylweta wesołej i smutnej miny.

Przebieg dnia:
1. „Tygodniowa powitanka” – powitanka. Integracja grupy, wprowadzenie radosnej atmosfery.
Dzieci ustawione w kole wspólnie z nauczycielem śpiewają piosenkę i naśladu ruchy nauczycielki.

2. „Gniazdo białego orła” – film edukacyjny.
Zaznajomienie dzieci z treścią legendy.

Dzieci siadają na pufach przodem do ekranu.
- Posłuchajcie legendy i spróbujcie odpowiedzieć na pytanie:
- Ilu było braci w legendzie?
- Dlaczego warto mieszkać/żyć w większej grupie?
Pytania do utworu:
- Ilu było braci?
- Czego poszukiwali bracia?
- Pamiętacie ich imiona?
- Jaki ptak przeleciał nad głowami braci?
- Gdzie znajdowało się gniazdo orła? Na jakim drzewie?
- Który z braci został w miejscu, gdzie mieszkał biały orzeł?
- Jaki kraj teraz ma w swoim godle białego orła w złotej koronie na czerwonym tle?

Nauczycielka wyjaśnia dzieciom znaczenie słowa „godło” oraz pokazuje wizerunek polskiego godła. Prosi, aby znalazły w sali taki symbol.

3. „W orlim gnieździe” – zabawa muzyczno – ruchowa. Rozwijanie poczucia rytmu oraz umiejętności naśladowania czynności wykonywanych przez nauczycielkę.

Każde dziecko otrzymuje piłeczkę z daru nr 1, które będą udawały orły. Na dywanie rozłożone są gazety. Dzieci poruszają się po sali swobodnie manipulując piłeczkami. Na pauzę każdy kładzie swoją piłeczkę na gazecie – czyli w gnieździe. Następnie przeliczają ilości piłeczek na wskazanej przez nauczycielkę gazecie oraz nazywają ich kolory. Zabawa powtarza się kilka razy.

4. „Biało - czerwony wyścig” – zabawa dydaktyczna. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania i przeliczania w zakresie dostępnym dziecku.
Dzieci siedzą w kole na dywanie. Dzieci rzucają kolejno kostką białą lub czerwoną, przeliczają ilość wyrzuconych oczek, następnie odliczają tyle plastykowych kubeczków w odpowiednim kolorze, ile było oczek na kostce i ustawiają je w linii prostej. Na zakończenie porównują długość białego i czerwonego węża z kubeczków.

Aktywność w grupach zabawowo – zadaniowych (rodzice pracują w kącikach razem z dziećmi):
1. Kącik darów:
„Zamek Lecha” – zabawa konstrukcyjna.
Dzieci układają dowolną konstrukcję z wykorzystaniem darów tak, aby powstał zamek nawiązujący do treści legendy.

2. Kącik gospodarczy:
„Flaga Polski” – zabawa manipulacyjna.
Wkładanie za pomocą klamerek do bielizny pomponów białych i czerwonych we właściwe nakrętki (w takich samych kolorach).

5. „Jak się czujesz?” – ewaluacja zajęć. Kształtowanie umiejętności oceny swojego nastroju.
Dzieci wrzucają piłeczkę z daru nr 1 do pojemnika oznaczonego wesołą miną – jeśli są zadowoleni, natomiast do pojemnika oznaczonego smutną minką wrzucają piłeczkę osoby, które mają troszkę gorszy nastrój.