Plan rozwoju zawodowego - awans na nauczyciela mianowanego

PLAN ROZWOJU
ZAWODOWEGO
NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO
UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ
NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

Cal główny: Pogłębienie wiedzy i umiejętności, poszerzenie własnego warsztatu pracy poprzez
doskonalenie zawodowe w celu podniesienia efektywności działań wychowawczo –
dydaktycznych. Uzyskanie stopnia nauczyciela mianowanego.

Wymagania
rozporządzenia
Zadania do wykonania i formy realizacji Termin
realizacji

§ 7 ust. 2, pkt 1
Uzyskanie
pozytywnych
efektów w pracy
dydaktycznej,
wychowawczej lub
opiekuńczej na
skutek wdrożenia
działań mających
na celu
doskonalenie pracy
własnej i
podniesienie
jakości pracy szkoły,

§ 7 ust. 2, pkt 2
Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

§ 7 ust. 2, pkt 3
Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia.

§ 7 ust. 2, pkt 4
Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy.

§ 7 ust. 2, pkt 5
Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z
innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.

§ 7 ust. 2, pkt 6
Umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

§ 7 ust. 2, pkt 7
Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której

§ 7 ust. 2, pkt 8
Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych.
Współpraca z opiekunem stażu.
• Ustalenie zasad współpracy z opiekunem stażu.
• Analiza przygotowanego planu rozwoju.
• Analiza opracowanego sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego.
Doskonalenie umiejętności zawodowych w zakresie pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej.
• Udział w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego, szkoleniach, warsztatach, zgodnie z własnymi zainteresowaniami i potrzebami szkoły, np.: egzamin ósmoklasisty, rewalidacja
• Uczestniczenie w szkoleniowych zebraniach Rady Pedagogicznej.
• Obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu.
• Korzystanie z portali, stron internetowych poświęconych edukacji oraz czasopism, poradników metodycznych oraz literatury fachowej.
• Gromadzenie oraz utworzenie własnej bazy materiałów dydaktycznych
• Opracowanie własnych pomocy dydaktycznych
Uczestnictwo w pracach związanych z realizacją zadań szkoły:
• udział w posiedzeniach i szkoleniach Rady Pedagogicznej.
Współpraca przy organizowaniu uroczystości szkolnych
• Organizowanie lub współorganizowanie uroczystości szkolnych, np. Święto Niepodległości, Dzień Edukacji Narodowej, Dzień Bezpiecznego Internetu, Uroczystość Nadania Imienia Szkole, Festyn Rodzinny.
wrzesień 2024

koniec stażu

cały okres stażu

zgodnie z harmonogramem szkoleń

zgodnie z ustaleniami z opiekunem

cały okres stażu

Cały okres stażu

Zgodnie z planem
pracy rady pedagogicznej

zgodnie z planem pracy zespołu

Cały okres stażu na bieżąco

Cały okres stażu wg potrzeb

Cały okres stażu

Na początku każdego roku szkolnego

Na bieżąco

Cały okres stażu

Cały okres stażu

Na bieżąco

Raz w roku szkolnym
2024 – 2025

Zgodnie z harmonogramem diagnoz

2-3 razy w trakcie każdego roku stażu

4 zajęcia w każdym roku stażu

Po ustaleniu przez dyrektora

Cały okres stażu
zgodnie z potrzebami

cały okres stażu według potrzeb

rok szkolny 2024 – 2025

Cały okres stażu

Zgodnie z programem wychowawczo – profilaktycznym

Cały okres stażu

Cały okres stażu

Cały okres stażu
Poznanie środowiska uczniów:
• Obserwacja uczniów w różnych sytuacjach.
• Spotkania z rodzicami, rozmowy indywidualne, wspólne rozwiązywanie problemów związanych z funkcjonowaniem ucznia w szkole i domu
Indywidualizacja procesu nauczania.
Poszerzanie wiedzy na temat potrzeb rozwojowych uczniów.
• Gromadzenie literatury:
• Współpraca z innymi nauczycielami uczącymi w danej klasie oraz specjalistami szkolnymi
• Opieranie się na opiniach wydanych przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w celu rozpoznania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów.
• Dostosowanie metod i form pracy do możliwości psychofizycznych uczniów
• Dostosowanie form i metod pracy tak, aby angażować każdego ucznia
Opracowanie i wdrożenie innowacji pedagogicznej
Wykorzystanie metod aktywizujących ucznia.
• Korzystanie z portali, stron internetowych i czasopism przeznaczonych dla nauczycieli w celu inspiracji do ciekawych rozwiązań metodycznych,
• Stosowanie metod opartych na działaniu, przeżywaniu, poznawaniu: burza mózgów, mapa myślowa, drama, gry dydaktyczne, bingo, stacje zadaniowe, biegane zadania, memory, gry karciane – powtórzenie materiału
• Opracowanie pomocy i zabaw dydaktycznych, kart pracy, kart do gier, prowadzenie zajęć z wykorzystaniem ćwiczeń aktywizujących.
Ewaluacja.
• Dokonywanie refleksji dotyczącej własnej pracy dydaktycznej i wychowawczej: kwestionariusze ankiet dla uczniów i rodziców na zakończenie każdego roku szkolnego
• Analiza wyników nauczania (testów) i wyciąganie wniosków do dalszej pracy.
• Analiza osiągnięć uczniów po przeprowadzonych testach,
• Analiza osiągnięć semestralnych i rocznych
• Konsultowanie przeprowadzonych zajęć z osobą obserwującą.
• Krótkie formy zbierania informacji zwrotnej po zajęciach: kosz i walizka, Podobało mi się/nie podobało mi się, 3 buźki, termometr odczuć, dyskusja, itp.
Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna
• Ustalenie z opiekunem stażu terminów i tematyki zajęć prowadzonych.
• Przedstawienie scenariusza zajęć do konsultacji.
• Przeprowadzenie zajęć w obecności opiekuna.
• Ewaluacja – omówienie przebiegu i efektów zajęć
Prowadzenie zajęć w obecności dyrektora
• Ustalenie z dyrektorem terminu zajęć
• Przedstawienie opiekunowi scenariusza zajęć do konsultacji
• Przeprowadzenie zajęć w obecności dyrektora
• Ewaluacja – omówienie przebiegu i efektów zajęć
Dzielenie się wiedzą z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia
• Wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami uczącymi w danej klasie
• Udział w zespole wychowawczym, omawianie problemów
• Udział w zespole ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznym, współpraca przy tworzeniu IPETów
Przeprowadzenie co najmniej 2 godziny zajęć otwartych dla nauczycieli szkoły oraz dokonanie ich ewaluacji, w obecności, w miarę możliwości, nauczyciela-doradcy metodycznego w zakresie tych zajęć
Współpraca z nauczycielami współorganizującymi, pedagogiem specjalnym, psychologiem
• Wymiana materiałów, pomysłów na temat szkoleń, konkursów.
Rozpoznawanie problemów środowiska uczniów i współczesnych problemów społeczno-cywilizacyjnych.
• Zapoznanie z orzeczeniami oraz opiniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
• Dostosowanie wymagań edukacyjnych
• Indywidualizacja metod i form pracy ze względu na potrzeby i możliwości uczniów
• Diagnozowanie środowiska rodzinnego uczniów we współpracy z pedagogiem szkolnym.

Współpraca z rodzicami
• Kontakty z rodzicami – zebrania, rozmowy indywidualne, rozwiązywanie problemów, kontakt przez e - dziennik
• Indywidualne rozmowy z uczniami

Działania związane z profilaktyką dopalaczy, używek oraz uzależnień od komputera, internetu
• Współtworzenie gazetki i prezentacji z okazji Dnia Bezpiecznego Internetu.
• Uwrażliwienie uczniów na potrzeby innych ludzi oraz otaczającego świata.
• Poruszanie tematyki dopalaczy, cyberprzemocy, alkoholu
• Udział w akcjach organizowanych przez różne organizacje na rzecz innych ludzi lub zwierząt.
• Kształtowanie postawy prozdrowotnych – udział w Światowym Dniu Zdrowia i Światowym Dniu Sportu.
Przekazywanie dziedzictwa kulturowego oraz kształcenie obywatelskich i patriotycznych postaw młodzieży.
• Udział w wydarzeniach rocznicowych. Współorganizacja prezentacji na Święto Dnia Niepodległości.
• Udział w Narodowym Dniu Żołnierzy Wyklętych oraz 234 rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja.
Posługiwanie się przepisami prawa oświatowego.
• Karta Nauczyciela;
• Ustawa Prawo oświatowe
• Ustawa o systemie oświaty
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej; o ocenianiu, awansie, podstawie programowej, pomocy psychologiczno- pedagogicznej, BHP, organizacji turystyki, dokumentacji

Korzystanie z narzędzi multimedialnych i informatycznych
• Przygotowywanie materiałów i pomocy dydaktycznych (wykorzystanie zasobów stron internetowych dotyczących edukacji).
• Wykorzystanie i zachęcenie uczniów do korzystania z platform edukacyjnych
• Prowadzenie dziennika elektronicznego.
• Wymiana doświadczeń z innymi nauczycielami na portalach związanych ze szkolnictwem
• Wykorzystanie komputera i tablicy multimedialnej oraz innych dostępnych narzędzi.

................................... ...................................
Podpis nauczyciela ubiegającego podpis dyrektora
się o stopień nauczyciela mianowanego
Zatwierdzam do realizacji

.................................
data