Plan rozwoju zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanego

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO
NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO
UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

CELE STAŻU:
Cel główny: uzyskanie stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego.
Cele szczegółowe:
1. uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły;
2. umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;
3. umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia;
4. umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy;
5. umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego;
6. umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych;
7. umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż;
8. umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych.

§ 7 ust. 2, pkt 1
Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.

L.P
DZIAŁANIA I ZADANIA NAUCZYCIELA
FORMY REALIZACJI
SPODZIEWANE EFEKTY
1.  Pogłębianie wiedzy i umiejętności. Doskonalenie zawodowe.
- aktywny udział w różnych formach doskonalenia wynikających z potrzeb własnych i szkoły Uatrakcyjnienie zajęć.
2.
 Lektura prasy pedagogicznej, wymiana doświadczeń, poszukiwanie rozwiązań metodycznych.
- samodzielne studiowanie fachowej literatury i czasopism, przeglądanie edukacyjnych stron www
Uatrakcyjnienie zajęć.
3.  Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych oraz kształtowanie wrażliwości przyrodniczej wśród dzieci.
- stworzenie w sali kącika przyrodniczego (sadzenie kwiatów ziół i roślin)
- zaproszenie ciekawych gości związanych zawodowo z przyrodą
- organizowanie wycieczek związanych z poznaniem zagadnień przyrodniczych
- prowadzenie zajęć przyrodniczych dla dzieci na terenie placówki Rozwój zainteresowań dzieci. Wyłonienie dzieci szczególnie uzdolnionych w tej tematyce. Dalsza opieka nad uzdolnionymi dziećmi.
4.  Propagowanie czytelnictwa wśród dzieci. - organizacja kącika czytelniczego.
- spotkania z uczniami w ramach projektu Cała Polska Czyta Dzieciom- (zapraszanie uczniów starszych klas, rodziców, dziadków)
- współpraca z Biblioteką miejską
- zajęcia czytelnicze w bibliotece szkolnej
Wzbogacanie słownictwa. Rozwijanie zainteresowań. Rozwijanie zapamiętywania. Inspiracja do czytania wśród dzieci. Rozwijanie zainteresowań, wyobraźni i kreatywności. Stymulacja myślenia, języka.
5.  Rozwijanie zainteresowań dzieci otaczającym ich światem poprzez opracowanie i wdrożenie zajęć „Klub Małego Badacza” - organizowanie wycieczek i spotkań związanych z wymienioną tematyką
– korzystanie z środków multimedialnych w celu prezentacji zagadnień związanych z otaczającym światem
– organizowanie zajęć rozwijających aktywność badawczą ( eksperymenty, doświadczenia)
Rozwój zainteresowań dzieci. Wyłonienie dzieci szczególnie uzdolnionych w tej tematyce. Dalsza opieka nad uzdolnionymi dziećmi.
Zachęcanie do udziału w konkursach po zgłębionej wiedzy i doświadczeniach.
6.  Rozwijanie i doskonalenie własnego warsztatu pracy.
- doposażenie pracowni
- przygotowywanie materiałów, np. kart pracy, scenariuszy zajęć itp.
- pozyskiwanie materiałów szkoleniowych
Wykorzystanie wiedzy podczas pracy na lekcji. Wyposażenie sali w pomoce dydaktyczne. Rozwój zainteresowań.
7.  Udział w pracach organów szkoły.
- udział w spotkaniach Rady Pedagogicznej,
- udział w spotkaniach zespołu Edukacji wczesnoszkolnej,
- udział w spotkaniach zespołów pomocy psychologiczno-pedagogicznej Podniesienie jakości pracy szkoły. Diagnozowanie pracy szkoły w zakresie zapobiegania trudnościom wychowawczym. Możliwość dzielenia się wiedzą i doświadczeniem.
8.  Wdrożenie innowacji.
- odejście od oceniania punktowego na rzecz informacji zwrotnej Uczniowie zrozumieją, co należy zrobić i jak poprawić swoje wyniki. Umożliwienie nauczycielowi zobaczenia jak można ulepszyć praktykę nauczania.

§ 7 ust. 2, pkt 2
Umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich
w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

L.P
DZIAŁANIA I ZADANIA NAUCZYCIELA
FORMY REALIZACJI
SPODZIEWANE EFEKTY
1.  Pełnienie funkcji wychowawcy. Poznawanie wychowanków ich zainteresowań oraz przejawianych zdolności:
- obserwacja dzieci podczas zajęć indywidualnych i grupowych
- prowadzenie zajęć integracyjnych
Zdobywanie wiedzy o rozwoju wychowanków:
- gromadzenie dokumentacji świadczącej o rozwoju dziecka np. sprawdziany, współpraca z rodzicami
Współpraca z rodzicami:
- konsultacje
- organizacja spotkań integracyjnych
- zaangażowanie rodziców do współtworzenia bazy klasy- zakup pomocy dydaktycznych, artykułów papierniczych, gier, dekoracji świątecznych.
- organizacja spotkań integracyjnych: dziecko - rodzic - wychowawca.
- zachęcanie rodziców do udziału
w organizowanych konkursach, kiermaszach, akcjach na rzecz klasy i szkoły
- pomoc rodziców przy organizacji wycieczek klasowych.
Integracja grupy. Wykorzystanie wiedzy podczas pracy na lekcji. Wykorzystanie nowo poznanych metod. Wyposażenie sali w pomoce dydaktyczne.
Tworzenie dobrego klimatu współpracy.
Stworzenie otwartych, dobrych relacji nauczyciel – rodzic oraz
budowanie dobrych relacji dziecko -rodzic.
Rozwijanie zainteresowań.
2.  Dostosowanie trudności zajęć do możliwości rozwojowych dzieci.
- indywidualizowanie pracy w zależności od możliwości rozwojowych dziecka
- praca z dzieckiem zdolnym
- praca z dzieckiem z trudnościami
Dzielenie się zdobytą wiedzą z zespołem Edukacji wczesnoszkolnej.
3.  Współpraca ze specjalistami. - współpraca ze specjalistami: psycholog, pedagog szkolny, pedagog specjalny, logopeda
Rozpoznanie zaistniałych problemów.
Dobra współpraca ze specjalistami oraz z rodzicami.
Dostosowanie wymagań do potrzeb i zainteresowań dzieci.

§ 7 ust. 2, pkt 3
Umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia.

L.P
DZIAŁANIA I ZADANIA NAUCZYCIELA FORMY REALIZACJI SPODZIEWANE EFEKTY
1.  Nowatorskie metody pracy z dziećmi. - opracowywanie własnych pomocy dydaktycznych: scenariuszy zajęć, pomocy dydaktycznych, kart pracy, prezentacji multimedialnych
- korzystanie z portali internetowych i literatury przeznaczonej dla nauczycieli w celu inspiracji do stosowania ciekawych rozwiązań metodycznych w pracy z dziećmi
- praca w grupach, tzw. „wyspy”
Poszerzenie swojej wiedzy i udoskonalenie swojego warsztatu pracy. Możliwość zajęcia się uczniami słabszymi.
2.  Wykorzystanie metod aktywizujących na zajęciach, dostosowanych do potrzeb i możliwości dzieci - wykorzystanie w pracy z dziećmi takich metod jak:
metoda projektów, bajkoterapia, drama, kula śniegowa, zabawy badawcze, doświadczenia eksperymenty, pedagogika zabawy, burza mózgów, elementy oceniania kształtującego, gry dydaktyczne
Poszerzanie, aktualizowanie wiedzy.
Rozwijanie zainteresowań własnych.

§ 7 ust. 2, pkt 4
Umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy.

L.P DZIAŁANIA I ZADANIA NAUCZYCIELA
FORMY REALIZACJI
SPODZIEWANE EFEKTY
1.  Współpraca z opiekunem stażu. konsultacje z opiekunem stażu
- prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu (opracowanie konspektów)
- obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu
Współpraca z opiekunem stażu, budowanie pozytywnych relacji. Ustalenie określonych zasad.
2.  Samodzielne podejmowanie dodatkowych działań wewnątrzszkolnych, a także przy współpracy z innymi nauczycielami. - przygotowanie uroczystości szkolnych oraz pomoc w ich wykonaniu, wynikających z realizacji działań Rocznego Planu Szkoły
- realizacja zadań wynikająca z Planu Pracy zespołu Edukacji wczesnoszkolnej
Współpraca z nauczycielami.
Doskonalenie własnego warsztatu pracy.
5.  Planowanie i dokonywanie oceny własnej pracy. - ewaluacja zajęć dydaktycznych i wychowawczych: opracowywanie kart umiejętności i innych narzędzi diagnostycznych, pozyskiwanie informacji zwrotnej poprzez zastosowanie aktywnych metod (kosz i walizeczka), opracowywanie ankiet dla uczniów i rodziców, bieżąca obserwacja uczniów podczas zajęć dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczych
- refleksja nad wskazówkami udzielanymi przez opiekuna stażu i dyrektora po obserwacji przeprowadzonych zajęć
- słuchanie i uwzględnianie w pracy wskazówek innych osób
Rozwijanie własnych kompetencji. Ewaluacja zajęć.

§ 7 ust. 2, pkt 5
Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.

L.P
DZIAŁANIA I ZADANIA NAUCZYCIELA
FORMY REALIZACJI
SPODZIEWANE EFEKTY

1.  Dzielenie się swoimi zasobami.
- udostępnianie kart pracy, scenariuszy nauczycielom pracującym w tej samej szkole
- współpraca z nauczycielami innych przedmiotów
Doskonalenie i dzielenie się zdobytą wiedzą.
2.  Prowadzenie zajęć o charakterze otwartym.
- zajęcia otwarte dla nauczycieli zespołu Edukacji wczesnoszkolnej
- prowadzenie zajęć dla nauczycieli z innych szkół w ramach wymiany doświadczeń
Ewaluacja zajęć. Dzielenie się wspólnymi doświadczeniami z zespołem Edukacji wczesnoszkolnej.
3.  Udział w pracach zespołów zadaniowych.
- działalność w zespołach funkcjonujących na terenie placówki zgodnie z przydzieloną funkcją
Rozwój warsztatu pracy.

§ 7 ust. 2, pkt 6
Umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego
oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych.

L.P
DZIAŁANIA I ZADANIA NAUCZYCIELA
FORMY REALIZACJI
SPODZIEWANE EFEKTY

1.  Poznanie środowiska dzieci i współpraca z rodzicami
- prowadzenie spotkań grupowych oraz indywidualnych
- systematyczne prowadzenie tablicy informacyjnej dla rodziców
- włączanie rodziców w organizowanie uroczystości klasowych i szkolnych
- organizacja uroczystości o charakterze rodzinnym
- zachęcenie rodziców do udziału w akcjach charytatywnych
Wyposażenie sali w pomoce dydaktyczne.
Tworzenie dobrego klimatu współpracy.
Stworzenie otwartych, dobrych relacji nauczyciel – rodzic oraz
budowanie dobrych relacji dziecko -rodzic.
Rozwijanie zainteresowań.
2.  Współpraca z najbliższym środowiskiem - podjęcie współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi w najbliższym środowisku na rzecz dzieci
Promowanie placówki.
Rozwijanie wiedzy i umiejętności dzieci.
3.  Współpraca z instytucjami działającymi na rzecz dzieci - w przypadku potrzeby udzielenia dziecku lub jego rodzinie pomocy nawiązanie współpracy z: Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Sądem Rodzinnym Wykorzystanie zdobytej wiedzy w pracy z dziećmi.
Podnoszenie własnych kwalifikacji i doskonalenie warsztatu pracy.
4.  Organizacja akcji charytatywnych. - śledzenie na bieżąco akcji charytatywnych i dołączanie do ich realizacji Akcje charytatywne uczą nas dostrzegać potrzeby innych ludzi. Podjęte działania wzbudzają poczucie własnej wartości, uwrażliwiają na potrzeby innych, integrują środowisko, uczą empatii, większej wrażliwości na potrzeby i problemy innych, a przede wszystkim tego, że wspólnie możemy zdziałać więcej.

§ 7 ust. 2, pkt 7
Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej
lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której odbywał staż.

L.P
DZIAŁANIA I ZADANIA NAUCZYCIELA
FORMY REALIZACJI
SPODZIEWANE EFEKTY

1.  Zapoznanie się z najważniejszymi dokumentami regulującymi pracę szkoły.
- analiza:
- poznanie zasad funkcjonowania systemu oświaty
- analiza kompetencji organów działających w szkole
ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2018 r. poz. 1457)
Znajomość przepisów prawa oświatowego oraz dokumentacji szkolnej.
2.  Analiza przepisów prawa związanych z awansem zawodowym nauczycieli ze szczególnym zwróceniem uwagi na zmiany.
- analiza:
• Ustawy z dnia 26 stycznia 1982r.
– Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2018r. poz. 967)
• rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2018 r. poz. 1574)
- zapoznanie się z:
• Ustawą z 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U z 2018r. poz. 967 )
• Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 29 maja 2018 r. w sprawie szczegółowych kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczycieli, zakresu informacji zawartych w karcie oceny pracy, składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego oraz trybu postępowania odwoławczego (Dz. U. z 2018 r. poz. 1133)
Dokumenty.
Umiejętność zastosowania aktów prawnych pomocnych w realizacji odbywanego stażu.
Umiejętność wykorzystania, stosowania oraz przestrzegania podstawowych aktów prawnych.
3.  Śledzenie zmian w przepisach dotyczących praw i obowiązków nauczyciela. Możliwość udzielenia pomocy dziecku będącemu w trudnej sytuacji.
4.  Przestrzeganie praw dziecka i dbanie o jego dobro, ochrona przed krzywdzeniem.
- upowszechnianie praw dziecka zawartych w
Konwencji o prawach dziecka (Dz.U.1991.120.526 z póź. zmianami)
- zapoznanie się ze zmianami wprowadzonymi w ustawie o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (Standardy ochrony małoletnich Dz. U. 2024 poz. 560)
Możliwość udzielenia pomocy dziecku będącemu w trudnej sytuacji.
Fachowa, merytoryczna pomoc członkom rodziny.
5.  Realizacja procesu wychowawczo-dydaktycznego zgodnie z wymaganiami zawartymi w przepisach prawa - kierowanie się w pracy wychowawczo – dydaktycznej:
• Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania szkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego
• Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli. (Dz.U. z 2017 r. poz. 649 ze zmianami)
• Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2017 r. poz. 1611)
Promowanie placówki. Realizacja podstawy programowej
6.  Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej. - analiza:
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1591)
• Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. poz. 1578)
• Rozporządzenia z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży
(Dz. U. z 2017 r. poz. 1616) Pomoc dzieciom w trudnej sytuacji. Fachowa merytoryczna pomoc członkom rodziny ze względu na dobro dziecka

§ 7 ust. 2, pkt 8
Umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych.

L.P
DZIAŁANIA I ZADANIA NAUCZYCIELA
FORMY REALIZACJI
SPODZIEWANE EFEKTY
1.  Wykorzystanie komputera do przygotowywania dokumentacji przedmiotowej i wychowawczej oraz dotyczącej awansu zawodowego. - opracowywanie scenariuszy zajęć, pomocy dydaktycznych, kart pracy, kart umiejętności i innych narzędzi diagnostycznych
- przygotowywanie informacji, zaproszeń, ogłoszeń dla rodziców, dyplomów, podziękowań, kart kompetencji
- sporządzenie wniosku i planu rozwoju zawodowego
- przygotowanie prezentacji multimedialnej na koniec stażu Zdobywanie interesujących materiałów do pracy.
Doskonalenie umiejętności w zakresie posługiwania się technologią informacyjną i komunikacyjną.
2.  Wykorzystanie komputera, Internetu i narzędzi multimedialnych
w codziennej pracy z uczniami.
- odtwarzanie filmów w szczególności o życiu zwierząt oraz zawodach niedostępnych w bezpośredniej obserwacji
- wykorzystywanie ciekawych programów edukacyjnych
- prowadzenie zajęć z wykorzystaniem gier dydaktycznych
- odtwarzanie muzyki, udostępnianie dzieciom filmów edukacyjnych
- wykorzystanie w codziennej pracy: programów edukacyjnych, testujących, diagnozujących umiejętności dzieci, encyklopedii multimedialnych, gier i zabaw dydaktycznych, zręcznościowych, narzędzi służących do rozwijania twórczości (programy graficzne, do rysowania, edytory)
- Canva (udział w szkoleniu z zakresu TIK) – narzędzie internetowe, które umożliwia tworzenie różnego rodzaju projektów graficznych
- korzystanie z platform internetowych pozwalających na przygotowanie interaktywnych zadań i ćwiczeń, np. Wordwall, Multibook, Matzoo
Doskonalenie umiejętności informatycznych
Zdobywanie interesujących materiałów do pracy.
Doskonalenie umiejętności w zakresie posługiwania się technologią informacyjną i komunikacyjną.
Dzielenie się doświadczeniem.
Planowanie wspólnych działań. Poznanie przez dzieci nowych metod i form nauki oraz pracy. Promocja placówki w środowisku.

........................................ ........................................
podpis opiekuna stażu podpis nauczyciela stażysty

Zatwierdzam do realizacji

Kłodzko, dnia .................... ........................................
/podpis Dyrektora Szkoły/