Informacja o gotowości szkolnej

INFORMACJA O GOTOWOSĆI DZIECKA
DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
Imię i nazwisko dziecka Kacper
Rok szkolny 2021/2022
Forma wychowania przedszkolnego:
Niepubliczne Przedszkole
Informacja o stanie przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej
I. Opanowanie wymagań określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego
w obszarze:
1. Umiejętności społecznych i odporności emocjonalnej:
1.) mocne strony dziecka:
Dziecko panuje nad swoimi emocjami, przeżywa je w sposób akceptowalny dla innych. Adekwatnie do sytuacji reaguje na smutek, płacz, radość osób z otoczenia. Dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania. Przejawia życzliwość i troskę w stosunku do świata przyrody. Radzi sobie samodzielnie w różnych sytuacjach. Dziecko podejmuje samodzielnie decyzje dotyczące swoich działań, wyborów. Kacper stara się pokonywać napotkane trudności. Dziecko bez lęku rozstaje się z rodzicami/opiekunami. Dziecko rozumie, że opiekunowie wrócą, akceptuje czas rozstania. Współdziała z rówieśnikami w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku. Nawiązuje dobre relacje, współdziała z dorosłymi. Zazwyczaj przestrzega normy i reguły zachowania. Uczestniczy we wszystkich zajęciach organizowanych przez nauczyciela. Używa zwrotów grzecznościowych.
2.) zauważone trudności: Dziecku zdarza się popadać w konflikty z rówieśnikami w czasie wspólnych działań. Zdarza mu się nieodpowiednio zachowywać w różnych sytuacjach.
3.) podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka: rozmowy z dzieckiem na temat złych zachowań , wyjaśnienie innych sposobów radzenia sobie z trudnościami
4.) wskazówki dla rodziców: rozmowy z dzieckiem, wyjaśnieni zasad

2. Umiejętności matematycznych i gotowości do nauki czytania i pisania:

1.) mocne strony dziecka:
Dziecko interesuje się książkami. Z uwagą słucha opowiadań, baśni i innych form literackich. Dzieli zdania na wyrazy oraz wyrazy na sylaby. Wyodrębnia głoski w wyrazach o prostej budowie fonetycznej. Zna litery. Czyta samodzielnie wyrazy .
Dziecko interesuje się pisaniem, podejmuje samodzielnie próby kreślenia znanych liter i cyfr z wykorzystaniem różnorodnych form i przyborów. Rysuje szlaczki, po śladach, odwzorowuje
MEN-I/54/2

kształty poznanych liter. Rozróżnia stronę lewą i prawą. Ustala dobrze położenie obiektów w
stosunku do innych obiektów. Liczy na konkretach do 10. Wyznacza wynik dodawania i odejmowania. Określa równoliczność lub nierównoliczność dwóch zbiorów poprzez

samodzielne ich przeliczanie. Posługuje się liczebnikami porządkowymi. Odczytuje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10. Rozróżnia podstawowe figury geometryczne. Wie, na czym polega pomiar długości przedmiotów, mierzy długość przedmiotów. Rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach i posługuje się nimi w zabawie.
2.) zauważone trudności: -

3.) podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka: rozwijać zainteresowania literaturą, podsuwać dziecku nowe ciekawe pozycje książkowe w celu zachęcania do dalszego czytelnictwa.
4.)wskazówki dla rodziców :
Zwracać uwagę na pismo lustrzane pojawiające się w piśmie dziecka. Korygować niepoprawny zapis.

3. Sprawności motorycznej i koordynacji wzrokowo-ruchowej :
1.) mocne strony dziecka:
Kacper biega swobodnie i do celu. Skacze na dwóch nogach, utrzymuje równowagę podczas przynajmniej trzech podskoków. Przeskakuje przez przeszkodę. Utrzymuje równowagę, stojąc na jednej nodze. Przechodzi stopa za stopą wzdłuż wyznaczonej linii. Rzuca i kopie piłkę.
Używa prawidłowego chwytu narzędzia oraz stosuje odpowiedni nacisk podczas rysowania, kreślenia i prób pisania. Sprawnie sprząta zabawki i przybory po zakończonej zabawie. Sprawnie konstruuje , majsterkuje, buduje z różnorodnych materiałów: lepi, wycina, rysuje, maluje.
2.) zauważone trudności: -
3.) podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka: poznanie różnych dyscyplin
sportu w tym tańca.
3.) wskazówki dla rodziców: rozwijać zainteresowania sportowe u dziecka.

4. Samodzielności, w tym umiejętności wykonywania czynności samoobsługowych:
1.) mocne strony dziecka:
Dziecko samodzielnie korzysta z toalety. Poprawnie myje i wyciera ręce oraz twarz. Samodzielnie myje zęby. Potrafi bez pomocy ubrać się i rozebrać. Potrafi zapiąć guziki, zasunąć zamek. Samodzielnie posługuje się sztućcami. Nakrywa do stołu i sprząta po posiłku. Potrafi sygnalizować swoje potrzeby w różnych sytuacjach ( potrzebę zabawy, odpoczynku, pragnienie, głód).
2.) zauważone trudności: Dziecko nie potrafi samodzielnie zawiązać sznurowadła.
3.) podjęte lub potrzebne działania wspierające potrzeby dziecka:-
4.) wskazówki dla rodziców: -
5. Gotowość do posługiwania się językiem obcym nowożytnym:
• Kacper uważnie słucha nauczyciela, rozumie proste polecenia, do których też chętnie się stosuje. Chłopiec zawsze stara się używać wyrazy i zwroty mające znaczenie w danej sytuacji. Nierzadko też zadaje pytania dotyczące słownictwa, wykazuje spore zainteresowanie językiem. Dziecko bierze aktywny udział w zabawach muzycznych i ruchowych; z zaangażowaniem śpiewa piosenki, powtarza wierszyki i rymowanki. Na opowiadane historyjki dziecko reaguje prawidłowo, rozumie ich ogólny sens. Kacper często zgłasza się na ochotnika i chętnie bierze udział w odgrywaniu scenek z poznanych historyjek. Zadania plastyczne wykonuje bez trudności.
II. Potrzeby rozwojowe dziecka, w tym zauważone predyspozycje, uzdolnienia i zainteresowania.
1) Opis: zainteresowania konstrukcyjne, świat przyrody ( pojazdy , maszyny rolnicze)
2) Podjęte lub potrzebne działania służące ich rozwijaniu : podsuwać nowe pozycje książkowe
3) Wskazówki dla rodziców: rozwijać pasje, zainteresowania u dziecka, rozważyć zapisanie dziecka na zajęcia gry na instrumencie .

III. Dodatkowe spostrzeżenia o dziecku :
Kacper jest dzieckiem żywym, ruchliwym, lubianym w grupie. Bardzo lubi zabawy konstrukcyjne klockami oraz zabawy samochodami. Jest bardzo aktywny podczas zajęć ruchowych. Lubi opowiadać na zajęciach o historiach ze swojego życia oraz o swoim psie.

................................... ....................................
(data i podpis nauczyciela) (data i podpis dyrektora )