Jesienna pogoda - deszcz

Przedszkole specjalne

TEMAT: „JESIENNA POGODA- DESZCZ”.

Cel dydaktyczny:
- Rozwijanie słownictwa biernego na temat pogody za oknem, deszczu

Cel wychowawczy:
- budzenie zainteresowania odgłosami pogody,
- wzbudzanie poczucia bezpieczeństwa,

Cel rewalidacyjny:
– aktywizacja kończyn górnych do działania,
- wydłużanie koncentracji uwagi,
- dostarczanie bodźców słuchowych, wzrokowych, dotykowych
- kształtowanie sprawności ruchowej i manualnej

Forma zajęć: zajęcia zespołowe/indywidualne w grupie

Metody: słowna, oglądowa (pokaz, obserwacja), praktycznego działania, zabawowa

Pomoce dydaktyczne: kalosze, parasolki, płaszcze przeciwdeszczowy (gumowy, foliowy), kurtka przeciwdeszczowa, spryskiwacz, odgłosy deszczu, lustro, kartki, kredki, zagadka piosenki

Czas trwania: 45min.

TOK ZAJĘĆ:

Część wstępna:
1. Powitanie wychowanków, piosenka „Witaj...”.
2. Zabawa muzyczno – ruchowa do piosenki „Pada, pada, pada deszcz...”
3. Rozwiązanie zagadki wprowadzającej do tematu:
„Kiedy mam go spotkać,
To parasol noszę
I zakładam płaszczyk,
A także kalosze”. (deszcz).

Część główna:
1. "Kropelka deszczu" - zabawa. Nauczyciel trzymając kroplę deszczu, wykonaną z kartonu, przekazuje ją dziecku, stojącemu obok niego w kole (z ręki do ręki oraz za pomocą klamerek), wypowiadając zdanie: "Kropelkę deszczu puszczam w krąg, niechaj wróci do mych rąk".
2. Prezentacja odgłosów pogody – słuchanie nagrania muzycznego – (wiatr, deszcz, burza, grad) i dopasowanie odpowiednich obrazków do usłyszanych zjawisk pogodowych.
3. Zabawy z wodą- nauczyciel psika ręce podopiecznych spryskiwaczem imitując krople deszczu, psika w górę aby uczniowie poczuli deszcz na twarzy.
4. "Ubrania na deszczową pogodę" - wybór przez dzieci spośród różnych ubrań i atrybutów, tylko tych, które założą wtedy, kiedy pada deszcz.
5. "Jak powstaje deszcz?" - próby wyjaśnienia powstawania deszczu na podstawie doświadczenia z parą wodną, talerzem lub lusterkiem. Wlewając gorącą wodę do słoika i przykładając lusterko.
6.Malowanie deszczu po lustrze- psikanie wodą na powierzchnię lustra, rozcieranie pacami, przeglądanie się w nim.

Część końcowa:
1. Nauczyciel udziela pochwał wszystkim uczniom, dziękuje za ładną pracę na zajęciach podając rękę.