Plan przewidywanych osiągnięć i rezultatów dla dzieci 3-letnich na maj

Tematyka:
1. Lubimy książeczki.

2. Wiosna nad stawem.

3. Kocham moich rodziców.

4. Tacy sami a jednak różni.

Cele ogólne:

- rozwijanie różnorodnych formy ekspresji, wyraża gestem, ruchem zjawisk otaczającej rzeczywistości, treści literatury, muzyki, udział w improwizacjach rytmicznych i melodycznych;

- zainteresowanie książką, jako źródła wiedzy przeżyć i rozrywki, wdrażanie do szanowania książek;
- rozpoznawanie oraz nazywanie roślin i zwierząt występujących w środowisku wodnym;
- kształtowanie uczucia przywiązania do swojej rodziny, czerpanie radości ze sprawiania innym niespodzianek;

- poznawanie praw dziecka, świadomość, że można oczekiwać ich przestrzegania;

- poznanie wybranych kontynentów i krajów, ich mieszkańców, zwyczaje, faunę i florę.
- doskonalenie umiejętności dłuższych wypowiedzi na określony temat;

- doskonalenie umiejętności samoobsługowych i higienicznych.

1 Tydzień: LUBIMY KSIĄŻECZKI

Formy i metody pracy:
PONIEDZIAŁEK
- Powitanie dzieci w zabawie „Przesyłam powitalny promyk uśmiechu”. Zabawy dowolne, zgodna zabawa z kolegami, poszanowanie potrzeb innych.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Oglądanie książek i bajek w kąciku książki, odczuwanie radości z podejmowanego wysiłku umysłowego.
- Zabawa ruchowa z elementem wspinania „Układamy książki”.
- Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe.
- Wycieczka do biblioteki, rozmowa połączona z obserwacją, zapoznanie dzieci z wnętrzem biblioteki i możliwością pożyczania książek, bezpieczne poruszanie się w ruchu pieszym przy pomocy tasmy spacerowej.
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Słonie”.
- Zabawa dydaktyczna „Jaka to postać?”, zagadki opisowe, omawianie wyglądu niektórych postaci z bajek , rozwijanie umiejętności posługiwania się prostymi zdaniami.
- Zabawy w małych grupkach według zainteresowań dzieci, sprzątanie zabawek po skończonej zabawie.

Cele operacyjne:
Dziecko:
- dzieli radość ze spotkania z kolegami i nauczycielką
- współpracuje w grupie
- utrzymuje równowagę na jednej nodze
- utrzymuje porządek w sali i w łazience
- rozmawia z pracownikiem biblioteki
- wie, że należy szanować książki i że książki są źródłem wiedzy
- prawidłowo czworakuje
- opisuje wygląd postaci z bajek
- odkładają zabawki na swoje miejsce po skończonej zabawie

Obszar z pp.
II,7
I,7
II,8
I,5
I,7
IV,20
IV,19
I,8
IV,3
III,9

Formy i metody pracy:
WTOREK
- Powitanie dzieci w przedszkolu - zabawy swobodne w wybranych kącikach.
- Praca z grupą dzieci i w ramach ppp.
- „Poczytam wam bajkę”, słuchanie bajki czytanej przez rodzica zaproszonego do przedszkola.
- W zabawie pt. „Przewróć kartkę”, ćwiczenia oddechowe, przewracanie kartek za pomocą dmuchania
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Biegniemy do biblioteki”.
- Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe, wdrażanie dzieci do samodzielności.
- „Baju, baj książeczko” – Piosenki i utwory do słuchania – „Przygoda z uśmiechem”, słuchanie piosenki połączone ze wspólnym śpiewaniem refrenu, zabawa ruchowa do słów piosenki, granie refrenu na instrumentach muzycznych, nazywanie instrumentów, ćwiczenia emisyjne na sylabie „ba”, „la”.
- Z dziećmi chętnymi – Słuchanie wiersza J. Malko „O pewnym Grzesiu”, zwrócenie uwagi na poszanowanie książek, określanie zachowania bohatera wiersza.
- Spacer w okolicy przedszkola, obserwowanie zmian w przyrodzie.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Figurki”.
- Zabawa ożywiająca zmysł dotyku „Książki”, opisywanie faktury okładki książek z zamkniętymi oczami .
- Zabawy układanką wtyczkową, nazywanie kolorów podstawowych, posługiwanie się liczebnikiem głównymi do 3 i w granicach możliwości.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się w grupie
- uważnie słucha czytanej bajki
- przewraca kartki za pomocą dmuchania
- utrzymuje równowagę
- utrzymuje porządek wokół siebie
- reaguje na sygnał muzyczny
- recytuje treść wiersza, prawidłowo reguluje oddech podczas recytacji
- obserwuje zmiany w przyrodzie
- reaguje na sygnał słowny
- z zamkniętymi oczami opisuje okładki dotykanych książek
- nazywa kolory
- liczy do 3 i w granicach możliwości

Obszar z pp.
II,7
III,5
IV,6
I,5
I,7
I,5
IV,5
IV,6
II,11
I,8
IV,1
IV,12
IV,15

Formy i metody pracy:
ŚRODA
- Segregowanie klocków ze względu na rodzaj, umieszczanie ich w odpowiednich pojemnikach, posiadających stałe miejsce. Zabawy manipulacyjno - konstrukcyjne, samodzielne zagospodarowanie czasu.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- „Gimnastyka buzi i języka” „Nikt się nie spodziewa” ćwiczenie warg, języka i żuchwy połączone z ruchem całego ciała.
- Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Z książką na głowie”.
- Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe, wdrażanie do samodzielności.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/V/25 prowadzony metodą opowieści ruchowej w ogrodzie przedszkolnym, pomoce: woreczki, dwie chorągiewki, tunel, rozwijanie mięśni nóg.
- Z dziećmi chętnymi - „Zakładka do książki”- praca plastyczna, metoda collage, rozwijanie wyobraźni dzieci, umiarkowane nabieranie kleju.
- Spacer wokół budynku przedszkolnego – obserwacja przyrody.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Pary”.
- Zabawa pantomimiczna: „Wielkoludy czy krasnale?”, wykorzystanie pacynek, rozpoznawanie po ruchach całego ciała.
- Zabawy dowolne, sprzątanie zabawek po zakończonej zabawie, zwrócenie uwagi na posługiwanie się umiarkowanym głosem podczas zabaw.

Cele operacyjne:
- ma poczucie konieczności zachowania porządku w sali,
- przestrzega ustalone w grupie normy
- dokładnie wymawia zgłoski
- rozwija zwinność całego ciała
- utrzymuje porządek wokół siebie
- prawidłowo czworakuje w przód
- wykonuje zakładkę do książki
- obserwuje przyrodę
- reaguje na sygnał słowny i dobierają się w pary
- rozpoznają po ruchach ciała postać wielkoluda i krasnalka
- sprzątają zabawki po zabawie

Obszar z pp.
II,7
IV,2
I,5
I,3
I,5
IV,7
II,11
I,5
III,7
II,7
III,1

Formy i metody pracy:
CZWARTEK
- Zabawy dowolne podczas schodzenia się dzieci, zachęcanie do zabaw w teatr, tworzenie własnych inscenizacji.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Ćwiczenia gramatyczne „Jaka jest moja ulubiona książka?”, prawidłowe stosowanie spójników i czasowników w mowie potocznej.
- „Książka i książka”, rozmowa z dziećmi, poznanie różnych rodzajów książek.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Wesołe małpki”.
- Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe.
- Zajęcia rytmiki , słuchanie zjawisk akustycznych „Co słyszysz?”, spostrzeganie słuchem odległości, słuchanie dziecięcej piosenki śląskiej „Grozik”, reagowanie ruchem na zmiany dynamiki, nauka prostych kroków do tańca.
- Z dziećmi chętnymi - „Nad książką”, słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego, poznanie możliwości korzystania z encyklopedii, atlasów, książek kucharskich i telefonicznych.
- Spacer – obserwacja wiosennej przyrody.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Schowaj się szybko”.
- Zabawa dydaktyczna „Ile sylab?”, ćwiczenia słuchu fonematycznego.
-Zabawy i gry stolikowe, zabawy kształtujące umiejętność zdrowej rywalizacji, dzielenie się układankami z innymi dziećmi.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się z kolegami
- prawidłowo stosuje spójniki i czasowniki
- nazywa różne rodzaje książek
- zna kroki tańca Grozik
- wyciąga wnioski na podstawie usłyszanej treści wiersza
- obserwuje wiosenną przyrodę
- biega bez potrącania
- liczy sylaby w wyrazach
- przestrzega reguł gry
- dzieli się układankami z innymi dziećmi

Obszar z pp.
IV,1
IV,5
IV,7
IV,5
IV,18
IV,2
III,4
III,9

Formy i metody pracy:
PIĄTEK
- Powitanie dzieci, zabawy w wybranych kącikach zainteresowań.
- Zabawa pt. „Książka” – rysowanie książeczki z równoczesnym mówieniem rymowanki.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Biegnij w rytm muzyki”.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/V/25 prowadzony metodą opowieści ruchowej w ogrodzie przedszkolnym, pomoce: woreczki, dwie chorągiewki, tunel, rozwijanie mięśni brzucha.
- Z dziećmi chętnymi - Zabawa dydaktyczna „Półka z książkami”, podział zbioru i podzbioru w zakresie 3 i więcej wg jednej lub więcej cech, wykorzystanie liczmanów.
- Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, rysowanie kredą na asfalcie, patykiem na piasku.
- Spacer, cel zdrowotny, prawidłowe poruszanie się w parach przy pomocy taśmy spacerowej.
- Czynności organizacyjno – porządkowe w szatni i w łazience.
- Zabawa ruchowo z elementem skoku „Z książki do książki”.
- Zabawa dydaktyczna „Pokaż obrazek do bajki ” – dopasowanie obrazków do opowieści nauczyciela.
- Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się z kolegami
- prawidłowo rysuje rymowany wierszyk
- doskonali zwinność ciała
- dokładnie wykonuje ćwiczenia
- liczy liczebnikami głównymi i porządkowymi do 3 i dalej
- obserwuje wiosenną przyrodę
- dokładnie skacze obunóż
- dopasowuje obrazki do bajek
- przestrzega reguł gry

Obszar z pp.
III,9
IV,1
I,5
I,8
IV,15
IV,18
I,5
IV,5
III,5

2 Tydzień: WIOSNA NAD STAWEM

Formy i metody pracy:
PONIEDZIAŁEK
- Rysowanie kredkami na temat dowolny, nazywanie swoich prac.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Ćwiczenia oddechowe: „Dmuchawce”, regulują siłę wdechu i wydechu, rozwijają pojemność płuc.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Żabki”.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/V/25 prowadzony metodą opowieści ruchowej w ogrodzie przedszkolnym, pomoce: woreczki, dwie chorągiewki, tunel, ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
-Z dziećmi chętnymi - Tablica graficzna: „Nad stawem”, omówienie treści, nawiązanie do przeżyć i doświadczeń dzieci, ćwiczenia w prawidłowym posługiwaniu się prostymi zdaniami.
- Spacer nad Wątok, obserwacja, wyciąganie wniosków na temat dokonanych obserwacji – stosują się do zasady nieoddalania się od grupy.
- Zabawa ruchowa z elementem skoku pt. „Bocian i żabki”.
- Zabawa dydaktyczna „Gdzie są rybki?”, utrwalenie określeń położenia przedmiotów w przestrzeni, posługiwanie się określeniami położenia przedmiotów: na, pod, nad za, obok.
- Zabawy inicjowane przez dzieci, sprzątanie zabawek po zakończonej zabawie, rozróżniane emocji przyjemnych i nieprzyjemnych.

Cele operacyjne:
Dziecko:
- prawidłowo trzyma kredkę
- dokładnie wykonuje ćwiczenia oddechowe

- współdziała z partnerem,
- aktywnie bierze udział w zabawach
- doskonali mowę komunikatywną
- stosuje zasady i normy dotyczące spacerów,
- skacze na dwóch nogach zachowując równowagę
- używa określeń położenia przedmiotów w przestrzeni
- chętnie bawi się w małych grupkach

Obszar z pp.
I,9
IV,1
I,5
I,8
IV,2
III,7
I,8
IV,14
I,4

Formy i metody pracy:
WTOREK
- Zabawy dowolne zainicjowane przez dzieci, wdrażanie do zachowania porządku i zasad bezpieczeństwa w najbliższym otoczeniu.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- „W stawie”, ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o tekst P. Siewiera – Kozłowskiej, zabawa onomatopeiczna, kształtowanie umiejętności panowania nad natężeniem głosu.
- Zabawa ruchowa z elementem skłonu „Podnosimy kamyczki”.
- Słuchanie piosenki „Piosenka o raku Nieboraku" sł. A. Galica, muz. T. Pabisiak, zabawa ilustrująca śpiew piosenki, zabawa muzyczno – ruchowa „Idzie rak nieborak”, granie w grupach na instrumentach perkusyjnych podczas śpiewu piosenki.
- Z dziećmi chętnymi - „Nad stawem”, wykonanie pracy plastycznej techniką łączoną.
- Spacer, obserwacja wiosennej pogody i owadów, nazywanie owadów.
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania. „Raki ”.
- „ Nikt mnie więcej nie zobaczy”- słuchanie opowiadania W. Bieriestowa, omówienie treści, rozwijanie mowy i myślenia w toku wypowiedzi.
- Zabawa naśladowcza „Znamy różne zwierzęta”, naśladowanie zwierząt.
- Zabawy dowolne, poznawanie i wdrażanie do respektowania uniwersalnych wartości, przestrzeganie zasad „Kodeksu grupowego” podczas zabaw.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się w grupie
- dokładnie wymawia zgłoski
- doskonali prawidłową postawę ciała
- rozwija wyobraźnię
- uważnie słucha piosenki
- ilustruje treść piosenki ruchem
- wykonuje prace techniką collage
- nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla wiosny
- prawidłowo czworakuje
- naśladuje zwierzęta
- posługuje się umiarkowanym głosem podczas zabawy

Obszar z pp.
II,2
IV,1
I,5
IV,7
IV,8
II,11
I,5
IV,1
IV,2

Formy i metody pracy:
ŚRODA
- Zabawy dowolne w kącikach tematycznych podczas schodzenia się dzieci.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- „Dmuchamy na bańki mydlane”, rozwijanie pojemności płuc poprzez dmuchanie baniek mydlanych.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Żabki”.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/V/25 prowadzony metodą opowieści ruchowej w ogrodzie przedszkolnym, pomoce: woreczki, dwie chorągiewki, tunel, rozwijanie zwinności.
- Z dziećmi chętnymi - Historyjka obrazkowa „Jak kijanka żabą się stała”, opowiadanie treści obrazków z uwzględnieniem następstwa zdarzeń, snucie domysłów na temat wydarzeń.
- W ogrodzie przedszkolnym, rysowanie kredą na tablicach.
- Zabawa ruchowa z elementem toczenia pt. „Tocz piłkę do kolegi ”.
- „ W stawie”, praca z obrazkiem, rozpoznawanie i nazywanie wodnych zwierząt.
- Zabawy w małych grupkach w kącikach tematycznych, zgodna zabawa z kolegami.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się z kolegami
- rozwija pojemność płuc
- utrzymuje prawidłową postawę ciała
- biega bez potrącania
- opowiada treści obrazków
- rysuje kredą na tablicach w ogrodzie
- toczy piłkę
- nazywa wodne zwierzęta
- zgodnie bawi się z kolegami
- sprząta po zabawie

Obszar z pp.
II,4
IV,1
I,5
I,8

IV,3
II,11
I,5
II,10
I,7

Formy i metody pracy:
CZWARTEK
- Powitanie dzieci, wykorzystanie zabawy „Witam was”, zabawy dowolne.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- „Jakie znasz zwierzęta mieszkające i nad stawem?”, zabawa słowna, nabieranie wiary we własne możliwości, prawidłowe stosowanie form fleksyjnych w mowie potocznej.
- Zabawa ruchowa z elementem wspinania „Łapiemy motyle”.
- Czynności samoobsługowe i porządkowe, wdrażanie do samodzielności.
- Zajęcia rytmiki, zabawa do piosenki „Piosenka o raku Nieboraku”, zabawa muzyczno – ruchowa „Zwierzęta wodne”, „Odgłosy znad stawu” – ćwiczenia słuchowe. Rozpoznawanie głosów i nazywanie zwierząt, które je wydają.
- „Żabka”, rysowanie po kropkach, kolorowanie obrazka.
- W ogrodzie przedszkolnym – obserwacja przyrody.
- Zabawa ruchowa z elementem rzutu „Rzuty kamieniami do stawu”.
- „Święto polskiej niezapominajki”, zapoznanie z wyglądem niezapominajki, kolorowanie kolorowanki.
- Zabawy w kącikach zainteresowań według wyboru dzieci, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa ustalonych w grupie.

Cele operacyjne:
- dzieli radość ze spotkania z kolegami i nauczycielką
- prawidłowo stosuje formy fleksyjne w mowie potocznej
- skacze obunóż w miejscu
- jest samodzielne
- ilustruje treść piosenki ruchem
- doskonali umiejętności wokalne i słuch muzyczny
- dokładnie łączy kropki
- obserwuje przyrodę
- rzuca do celu kulkami z gazety
- uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści
- używa zwrotów grzecznościowych w zabawie

Obszar z pp.
II,4
IV,1
I,5
I,7
IV,7
I,9
II,11
I,5
IV,5
II,2

Formy i metody pracy:
PIĄTEK
- Zabawy dowolne według zainteresowań, odkładanie zabawek na swoje miejsce.
- „Staw”, rysowanie pod dyktando wierszyka recytowanego przez nauczycielkę.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Motyle na łące”.
- Zestaw zabaw ruchowych 1/V/25 prowadzony metodą opowieści ruchowej w ogrodzie przedszkolnym, pomoce: woreczki, dwie chorągiewki, tunel, zgodne współdziałanie z kolegą w zabawie
- Z dziećmi chętnymi - „Jak biedronka zgubiła kropki”, słuchanie wiersza W. Chotomskiej, posługiwanie się liczebnikami porządkowymi do 3 i w granicach możliwości, utrwalenie nazw kolejnych dni tygodnia.
- Obiad – kształtowanie nawyków kulturalnego spożywania posiłków.
- W ogrodzie przedszkolnym – zabawa tropiąca „Szukamy motyla i biedronki”, poruszanie się po wyznaczonym szlaku za pomocą strzałek.
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Raki”.
- „Różne zwierzęta” – zabawa dydaktyczna. Podział zwierząt na fruwające, chodzące i pływające. Wskazanie zwierząt, które potrafi ą wykonywać dwie spośród tych czynności, np. fruwają i chodzą, pływają i chodzą (skaczą).
- Zabawy dowolne, posługiwanie się umiarkowanym głosem, wczuwanie się w emocje innych, rozróżnianie emocji nieprzyjemnych i przyjemnych.

Cele operacyjne:
- odkłada zabawki na stałe miejsce
- wykonuje podane czynności
- biega na paluszkach
- rozpoznaje kolory
- zna nazwy dni tygodnia
- liczy liczebnikami porządkowymi
- kulturalnie spożywa posiłki
- skacze obunóż przez przeszkodę
- prawidłowo czworakuje
- dzieli zwierzęta ze względu na sposób poruszania się
- posługuje się umiarkowanym głosem podczas zabawy

Obszar z pp.
II,4
I,7
I,5
IV,12
IV,16
IV,15
I,3
I,8
I,5
IV,12
IV,2

3 Tydzień: KOCHAM MOICH RODZICÓW
Formy i metody pracy:
PONIEDZIAŁEK
- Rozmowa połączona z działaniem podczas oglądania czasopism, książek, wyszukiwanie ilustracji przedstawiających członków rodziny.
- Zabawa ortofoniczna „Zabawy z rodzicami”, usprawnienie narządów mowy na zgłoskach „hop, hej” .
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Kotki”.
-Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe, wdrażanie dzieci do samodzielności.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/V/25 prowadzony metodą opowieści ruchowej „Na łące”, pomoce: tamburyno, pacynka, płyta CD, ilustracje, wprowadzenie zestawu.
- Z dziećmi chętnymi - „Moje korzenie”- odczytywanie symboliki drzewa genealogicznego, wspólne wykonanie rysunku drzewa genealogicznego.
- Spacer w okolicy przedszkola – obserwacja przyrody, nazywanie spotkanych owadów i zwierząt.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Pajacyki”.
- Zabawa gramatyczna „Kocham rodziców, bo...”, prawidłowe stosowanie przymiotników i czasowników w mowie potocznej.
- Zabawy dowolne dzieci, sprzątanie zabawek po skończonej zabawie, wczuwanie się w emocje innych, rozróżnianie emocji nieprzyjemnych i przyjemnych.

Cele operacyjne:
Dziecko:
- wypowiada się na temat ilustracji
- dokładnie wymawia zgłoski
- reaguje na sygnał wzrokowy
- utrzymuje porządek w swoim otoczeniu
- rzuca do celu
– rozumie pojecie drzewa genealogicznego
- obserwuje zmiany w przyrodzie
- skacze obunóż
- prawidłowo stosuje przymiotniki i czasowniki w mowie potocznej
- zgodnie bawi się w zespole
- odkłada zabawki po zabawie

Obszar z pp.
IV,1
IV,1
I,5
I,2
I,8
III,2
II,11
I,5
IV,1
I,4
I,7

Formy i metody pracy:
WTOREK
- Powitanie dzieci, zabawa integracyjna „Kółko graniaste”.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- W zabawie pt. „Kwiaty dla rodziców ”, ćwiczenia oddechowe, dmuchanie na bibułkowe kwiaty: zróżnicowanie natężenia dmuchania.
- „Moja rodzina”, zabawa teatralna.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Skoki zajączka”.
- Śniadanie – wdrażanie do posługiwania się serwetką.
- „Hej rodzina” (zb. wł.) – nauka piosenki i zabawa taneczna do piosenki przy wykorzystaniu wstążeczek, podział dziecina chłopców i dziewczynki.
– Z dziećmi chętnymi - „Obrazek dla rodziców”, wykonanie upominku dla rodziców, umiarkowane nabieranie kleju .
- W ogrodzie przedszkolnym – bezpieczne zabawy na urządzeniach ogrodowych.
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Słonie”.
- W łazience, rozmowa połączona z działaniem – przypomnienie o myciu rąk po wyjściu z toalety.
- „ Jestem pomocnikiem”, wypowiedzi dzieci na temat pomocy rodzicom w codziennych obowiązkach, przedstawienie czynności w formie piktogramów
- Zabawy dowolne, zabawy w małych grupkach, zgodna zabawa z kolegami, zachęcanie do układania układanek, zabaw w przewlekanki sznurkowe.

Cele operacyjne:
- bawi się z kolegami
- dmucha na kwiatki: mocno, umiarkowanie, słabo
- odgrywa krótkie scenki
- biega na paluszkach
- uważnie słucha piosenki
-ilustruje treść piosenki ruchem
- samodzielnie wykonuje upominek
- bezpiecznie bawi się w ogrodzie
- prawidłowo czworakuje w przód
- myje ręce po wyjściu z toalety
- nazywa czynności i odczytuje symbole
- zgodnie bawi się z kolegami
- rozwija sprawność manualną palców i dłoni

Obszar z pp.
II,4
IV,1
IV,1
I,5
IV,7
IV,8
III,7
I,5
I,2
IV,2

Formy i metody pracy:
ŚRODA
- Zabawy dowolne podczas schodzenia się dzieci, zachęcanie do wznoszenia budowli z różnorodnych klocków, okazjonalne segregowanie klocków, zgodna zabawa z kolegami.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Wskocz na kamyk”.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/V/25 prowadzony metodą opowieści ruchowej „Na łące”, pomoce: tamburyno, pacynka, płyta CD, ilustracje, dokładne wykonywanie ćwiczeń.
– Z dziećmi chętnymi - „Robot”, słuchanie opowiadania W. Widłaka, rozmowa na temat treści utworu, opisywanie wyglądu rodziców i ich cech metodą niedokończonych zdań.
- Spacer w okolicy przedszkola – bezpieczne poruszanie się w parach.
- Zabawa ruchowa z elementem równowagi pt. „ Na jednej nodze”.
- Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Moja rodzina”.
- „Życzenia” – układanie życzeń dla rodziców.
- Zabawy układanką wtyczkową, układanie różnorodnych kompozycji, zabawy dowolne.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się z kolegami
- utrzymuje prawidłową postawę ciała
- biega bez potrącania
- dokładnie wykonuje ćwiczenia
– potrafi dokończyć zdanie
- prawidłowo porusza się w parach
- utrzymuje równowagę
- okazuje miłość bliskim
- uważnie słucha wiersza
- sprząta po zabawie
- samodzielnie organizuje sobie czas w przedszkolu

Obszar z pp.
II,4
I
I,5
I,8
IV,5
IV,1
I,5
II,2
IV,2

Formy i metody pracy:
CZWARTEK
- Powitanie dzieci, zabawy w wybranych kącikach zainteresowań.
- Praca z grupą dzieci i w ramach ppp.
- Nauka wiersza B. Szelągowskiej „Moja rodzina”.
- „Portret rodziny”, zapoznanie z pojęciem portret, oglądanie zdjęć i reprodukcji.
- Zabawa ruchowa z elementem skłonu „Zbieramy śmieci z rodzicami”.
- W łazience – dokładne mycie rąk i wycieranie się własnym ręcznikiem.
- Zajęcia rytmiki, zabawa ilustracyjna do piosenki „Hej rodzina”, opowieść ruchowa „Pomagamy rodzicom”, odzwierciedlenie ruchem opowiadania, ćwiczenie reakcji na zmiany tempa: wolno – szybko, ćwiczenia orientacyjne połączone z wyrabianiem poczucia przestrzennego.
- Z dziećmi chętnymi - „Kto potrzebuje” – rozmowa przy obrazkach i rekwizytach, wzbogacenie wiedzy na temat różnych zawodów, strojów i narzędzi pracy, dostrzeganie ich znaczenia.
- W ogrodzie przedszkolnym – zabawy kołowe „Rolnik sam w dolinie”, „Uciekaj myszko do dziury”.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Samochody”.
- „Kalambury”, zagadki rysowane lub ruchowo- naśladowcze, odgadywanie atrybutów lub czynności związanych z różnymi zawodami, wypowiedzi „Gdzie pracują moi rodzice”.
- „Moje zabawy” – zabawy według zainteresowań dzieci, rozwijanie umiejętności prospołecznych.
Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się w małych grupkach
− nazywa członków rodziny
- rozwija zwinność całego ciała
- ilustruje treść piosenki ruchem
– wie, na czym polega praca ludzi w różnych zawodach
- przyporządkuje strój i narzędzia do różnych zawodów
- bawi się kolegami
- biega bez potrącania
- odgaduje nazwy zawodów na podstawie rysunku lub gestu
- zgodnie bawi się z kolegami

Obszar z pp.
II,4
III,2
I,5
IV,8
IV,5
IV,20
II,4
I,5
IV,20
II,9

Formy i metody pracy:
PIĄTEK
- „Moje zabawy” – zabawy według zainteresowań dzieci, wdrażanie do odkładania zabawek na swoje miejsce.
- Utrwalenie wiersza B. Szelągowskiej „Moja rodzina”, przełamywanie tremy i nieśmiałości podczas indywidualnej i grupowej recytacji wiersza.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Skoki przez kałuże”.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/V/25 prowadzony metodą opowieści ruchowej „Na łące”, pomoce: tamburyno, pacynka, płyta CD, ilustracje, rozwijanie zwinności i zręczności.
- Z dziećmi chętnymi - Zabawa matematyczna „Ile kwiatów?”, układanie bukietów kwiatów, przeliczanie i dobieranie elementów w pary.
- W ogrodzie przedszkolnym – zabawy kołowe.
- Zabawa ruchowa z elementem podskoku „Wróbelki i kot”.
- Zabawa gramatyczna pt. „Moja mama i mój tato”, prawidłowe stosowanie form fleksyjnych w mowie potocznej.
- Słuchanie wiersza „Ogródek mamy”, E. Skarżyńskiej, dostrzeganie humoru w utworze.
- Zabawy przy stolikach, układanie układanek, wyszywanki bez igły, gry z kostką, przestrzeganie reguł gry, pogodzenie się z przegraną, rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się z kolegami
- wypowiadają się na zadany temat
- ilustruje symbolami treść wiersza
- doskonali zmysł równowagi
- biega bez potrącania
- ustala wynik dodawania i odejmowania w praktycznym działaniu
- bierze udział w zaproponowanych zabawach
- prawidłowo skacze obunóż
- prawidłowo stosuje formy fleksyjne w mowie potocznej
- rozwija spostrzegawczość wzrokową
- rozwija sprawność manualną palców i dłoni

Obszar z pp.
II,4
IV,2
IV,1
I,5
I,8
IV,15
II,5
I,5
IV,2
I,5
IV,8
IV,8

4 Tydzień: TACY SAMI A JEDNAK INNI

Formy i metody pracy:
PONIEDZIAŁEK.
- Powitanie dzieci, wykorzystanie zabawy „Jestem ja, jesteś ty”, zabawy dowolne.
- Praca z grupą dzieci i w ramach ppp.
- Oglądanie ilustracji dzieci z różnych stron świata, dostrzeganie podobieństw i różnic.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Biegniemy do przedszkola”.
- Czynności higieniczno – porządkowe i samoobsługowe, wdrażanie dzieci do samodzielności.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/V/25 prowadzony metodą opowieści ruchowej „Na łące”, pomoce: tamburyno, pacynka, płyta CD, ilustracje, doskonalenie mięśni grzbietu.
- Z dziećmi chętnymi - Słuchanie wiersza M. Brykczyńskiego „Prawa dziecka”, uświadomienie, co to są prawa dziecka i poznanie najważniejszych z nich.
- W ogrodzie przedszkolnym, rysowanie kredą na płycie chodnikowej, patykiem na piasku.
- Zabawa ruchowa z elementem celowania „ Rzuty do kosza”.
- „Jakie to zwierzę?”, rozwiązywanie zagadek.
- „Palcem po mapie”, odszukiwanie na mapie Polski, Afryki, Ameryki Północnej i Południowej, wzbogacenie wiedzy na temat wybranych zwierząt.
- Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci.

Cele operacyjne:
Dziecko:
- dzieli radość ze spotkania z kolegami i nauczycielką
- dokładnie wykonuje ćwiczenia
- samorzutnie wypowiada się na zadany temat
- biega bez potrącania
- doskonali mięśnie grzbietu
- wie, że wszystkie dzieci mają takie same potrzeby i prawa
- rysuje i nazywa swoje prace
- rozwiązuje zagadki
- rzuca prawą i lewą ręką do celu
- wypowiada się na zadany temat
- używa zwrotów grzecznościowych w zabawie

Obszar z pp
II,4
IV,1
IV,1
I,5
IV,7
IV,8
III,7
I,5
I,2
IV,2

Formy i metody pracy:
WTOREK
- Powitanie dzieci, zabawy w wybranych kącikach zainteresowań, zabawy według zainteresowań dzieci, zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad „Kodeksu grupowego”..
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- W zabawie pt. „Północny wiatr”, ćwiczenia oddechowe, rozwijanie pojemności płuc.
- Zabawa gramatyczna „Dzieci z innych krajów” uściślanie wiedzy na temat dzieci świata, prawidłowe stosowanie form fleksyjnych w mowie potocznej.
- Zabawa ruchowa z wykorzystaniem chusty animacyjnej „Duży i mały wietrzyk”.
- Słuchanie piosenki „Wszystkie dzieci nasze są”, muz. M. Jeżowska, sł. J. Cygan, ilustrowanie piosenki ruchem, granie refrenu na instrumentach perkusyjnych ćwiczenia emisyjne na sylabach: ba, bo ,by .
- Z dziećmi chętnymi - „Prezent dla przyjaciela” – wykonanie obrazka dla swojego przyjaciela, malowanie farbami plakatowymi.
- Spacer w okolicy przedszkola – określanie pogody, prawidłowe poruszanie się po chodniku.
- Zabawa ruchowa z elementem równowagi pt. „ Po wąskiej dróżce”.
- „Różnię się od innych..., podobny jestem do innych..., dostrzeganie podobieństw i różnic między dziećmi.
- Zabawy inicjowane przez dzieci.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się z kolegami
- rysuje poprawnie linię między dwoma liniami
- reguluje oddech: szybko, powoli
- poprawnie stosuje formy fleksyjne w mowie potocznej
- biega bez potrącania
- uważnie słucha piosenki
- ilustruje treść piosenki ruchem
- wykorzystuje całą powierzchnię kartki
- prawidłowo porusza się po chodniku
- utrzymuje równowagę
- dostrzega podobieństwa i różnice między dziećmi
- sprząta po zabawie

Obszar z pp.
II,4
IV,1
IV,1
I,5
IV,7
IV,8
III,7
I,5
I,2
IV,2

Formy i metody pracy:
ŚRODA
- Zabawy dowolne w kącikach , sprzątanie po zabawie, zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad „Kodeksu grupowego”.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- „Marsz z kwiatami dla wszystkich dzieci”, , ćwiczenia ortofoniczne, przećwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: „tup, tup, buch, buch ”.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „ Jadą samochody”.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/V/25 prowadzony metodą opowieści ruchowej „Na łące”, pomoce: tamburyno, pacynka, płyta CD, ilustracje, doskonalenie prawidłowej postawy ciała.
- Z dziećmi chętnymi - „W Afryce i w Japonii”, poznanie charakterystycznych cech innych kultur i tradycyjnych strojów, wytworów sztuki, wykorzystanie ilustracji.
- W ogrodzie przedszkolnym – bezpieczne zabawy na urządzeniach ogrodowych.
- Obiad – spożywanie posiłku w ciszy.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Pajacyk i lalki”.
- Zabawa dramowa „Jakie to zwierzę?”, za pomocą ruchu i gestu pokazywanie egzotycznych zwierząt. Rozmowa z dziećmi na temat „Ulubione zwierzęta”.
- Zabawy dowolne dzieci, zwrócenie uwagi na odkładanie zabawek na stałe miejsce po skończonej zabawie.

Cele operacyjne:
- używa zwrotów grzecznościowych w zabawie
- koloruje kartkę
- dokładnie wymawia zgłoski
- reaguje na sygnał wzrokowy
- doskonali prawidłową postawę ciała

- poznaje ciekawostki dotyczące innych kultur
- bezpiecznie bawi się na urządzeniach
- reaguje na sygnał słowny
- przyjmuje na siebie określone role
- zgodnie bawi się w zespole

Obszar z pp.
II,4
IV,1
IV,1
I,5
IV,7
IV,8
III,7
I,5
I,2
IV,2

Formy i metody pracy:
CZWARTEK
- „Moje zabawy” – zabawy według zainteresowań dzieci, zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad „Kodeksu grupowego”.
- Praca z grupą dzieci w ramach ppp.
- „Co jest dłuższe?”, dobieranie odpowiedniego przedmiotu, dokonywanie pomiaru długości wykorzystując stopę, dłoń, but.
- Układanie historyjki obrazkowej „zabawy dzieci”, uzasadnienie, dlaczego w taki sposób układam obrazek.
- Zabawa ruchowa z wykorzystaniem chusty animacyjnej „Duży i mały wietrzyk”.
- Zajęcia rytmiki - Zabawa oparta na melodii piosenki „Wszystkie dzieci nasze są”, wymyślanie ruchów do tańca Murzynków i Japończyków, reakcja na określone sygnały muzyczne: szybko, wolno, cicho, głośno.
- Z dziećmi chętnymi - Zabawa dydaktyczna „Egzotyczne zwierzęta”, klasyfikowanie przedmiotów wg jednej i więcej cech, posługiwanie się liczebnikami głównymi w zakresie 3 i w granicach możliwości.
- Spacer w okolicy przedszkola – bezpieczne poruszanie się w parach.
- Słuchanie muzyki poważnej w czasie odpoczynku z kolekcji „Bach do kąpieli”.
- Zabawa ruchowa z elementem orient. – porz. „Samochody”.
- „Afrykańska biżuteria”, tworzenie ciekawych kompozycji podczas nawlekania koralików na sznurek.
- Zabawy i gry w kąciku teatralnym, przedstawianie kolegom teatrzyków , korzystanie ze strojów

Cele operacyjne:
- bawią się z kolegami
- poznaje elementy japońskiego pisma
- skacze obunóż w miejscu
- klasyfikuje przedmioty
- liczy liczebnikami głównymi
w zakresie 5 i więcej
- reaguje na sygnały muzyczne
- bezpiecznie porusza się w parach
- reaguje na sygnał słowny
- ćwiczy sprawność manualną
- chętnie bawi się z kolegami

Obszar z pp.
II,4
III,2
I,5
IV,8
IV,5
IV,20
II,4
I,5
IV,20
II,9

Formy i metody pracy:
PIĄTEK
- „Moje zabawy” – zabawy według zainteresowań dzieci, zachęcanie do posługiwania się umiarkowanym głosem podczas zabaw.
- Zabawy rytmiczne polegające na wyrażaniu ruchem muzyki, zachęcanie do swobodnej ekspresji ruchowej.
- Zabawy paluszkowe „10 murzynków”, „Eskimosi”, „Żabki”, „Hen w Afryce”.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Kto szybciej?”.
- Zestaw zabaw ruchowych 2/V/25 prowadzony metodą opowieści ruchowej „Na łące”, pomoce: tamburyno, pacynka, płyta CD, ilustracje, wzmocnienie mięśni nóg i stóp.
- Z dziećmi chętnymi - Teatrzyk sylwet na podstawie opowiadania „Niedaleko i daleko” T. Kubiaka. Rozmowa z dziećmi dotycząca święta – jakim jest Dzień Dziecka. Kto powinien obchodzić owe święto, czy to święto jest ważne, w jaki sposób dzieci chciałyby świętować?
- Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, wspólne spędzenie święta dzieci.
- Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas poobiedniego odpoczynku.
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „ Samochody”.
- Granie w gry planszowe, kształtowanie odpowiedniej postawy w sytuacji przegranej.
- Indywidualne rozmowy z dziećmi na temat minionego dnia w przedszkolu.

Cele operacyjne:
- zgodnie bawi się z kolegami
- wykazuje swobodna ekspresje ruchową
- naśladuje i nazywa czynności pokazane przez nauczycielkę
- utrzymuje równowagę
- prawidłowo biega na palcach
- odpowiadają na pytania dotyczące treści opowiadania
- prawidłowo porusza się po chodniku
- zna potrzebę odpoczywania
- biega na potrącania
- rozwija spostrzegawczość wzrokową
- czeka cierpliwie na swoją kolej przy wypowiedzi
Obszar z pp.
II,4
IV,1
IV,1
I,5
IV,7
IV,8
III,7
I,5
I,2
IV,2

Wiersz:

Moja rodzina

Słowa: B. Szelągowska

Piękny uśmiech, dobre serce;
wszystko umie zrobić sama.
Kocha mnie najbardziej w świecie.
To jest właśnie moja mama!

Zawsze chętnie mi pomagasz,
kiedy jesteś obok, tato.
Z Tobą czuję się bezpiecznie.
Kocham Ciebie właśnie za to!

Dom to miejsce wyjątkowe.
Może być na końcu świata!
Najważniejsza jest rodzina,
czyli mama, ja i tata!

Piosenka:

„Piosenka o raku Nieboraku”

sł. A. Galica, muz. T. Pabisiak

I. Idzie rak Nieborak z pancerzem na grzbiecie.
Idzie rak Nieborak, uciekajcie dzieci.

Ref. Idzie rak Nieborak, idzie tyłem, czyli wspak.
Idzie rak Nieborak, jak uszczypnie będzie znak. 2x

II. Idzie rak Nieborak, nożycami dzwoni.
Oj, ten rak Nieborak zaraz cię dogoni.

Ref. Idzie rak Nieborak, idzie tyłem, czyli wspak.
Idzie rak Nieborak, jak uszczypnie będzie znak. 2x

Literatura:

- Program Wychowania Przedszkolnego, „Dobry Pomysł” - WSiP 2024
- Kalendarz Ekologiczny Przedszkola Publicznego
- Podstawa programowa wychowania przedszkolnego
- Raabe – super zajęcia dla grup młodszych
- „Przyroda przeżywana i obserwowana” – E. Janik
- „Drużyna marzeń”- przewodnik metodyczny dla dzieci 3 - letnich
- „Gimnastyka przy muzyce – relaksacja” – A. Wacławski
- „Dziecięca matematyka” – E. Gruszczyk - Kolczyńska
- Wychowanie fizyczne w przedszkolu – K. Wlaźnik
- Wychowanie muzyczne w przedszkolu – U. Smoczyńska – Nachtman
- Praca z dziećmi przedszkolnymi – G. Sapalska, B. Orlińska
- Zagadki dla najmłodszych – J. Stec
- Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli – Z. Bogdanowicz
- Przedszkolaki Krok Drugi – Polska Fundacja Dzieci i Młodzieży
- W wierszu i w piosence – B. Forma