Wcielamy się w rolę DJa - scenariusz zajęć świetlcowych

Konspekt zajęć świetlicowych

Nauczyciel prowadzący: Aleksandra Kłobut

Temat : Wcielamy się w rolę DJa.

Cele głowne:
- zwrócenie uwagi na gatunki muzyczne wybrane przez dzieci
- rozwijanie wrażliwości muzycznej
- rozwijanie posługiwania się rysunkiem do przekazywania informacji
- rozwijanie umiejętności naśladownictwa, poprzez przedstawianie historii w piosenkach
- uczeń rozwija pamięc i koncentracje w grze w „ memory”

Cele szczegółowe:
- Uczeń wymienia tytuły piosenek ,które puszczają ich koledzy.
- Uczeń umie przedstawić rysunkiem piosenkę, którą usłyszał.

Metody:
- czynne: aktywizacji ruchowej, nasladownicza
- rozmowa, pogadanka

Środki dydaktyczne:
- dostep do programu youtub.pl oraz radia
- kartki , kredki
- rolka papieru toaletowego.

Formy:
- indywidualna
- zespołowa

Przebieg zajęc:

I.Częśc wstepna.
1. Powitanie dzieci.
Zabawa wstępna - prawda czy fałsz?
Prowadzący puszcza w obieg rolkę papieru toaletowego, a każdy z uczestników bierze tyle kawałków ile chce.( miedzy 0 a 5) Następnie prosimy aby każda osoba opowiedziała nam tyle rzeczy o sobie ile wzięła kawałków papieru. Tematyka może być ogólna. Informacje te nei muszą być prawdziwe. Zadaniem dzieci jest potwierdzenie lub zaprzeczenie informacji, które usłyszały słowami „ prawda” lub ”fałsz”.
2. Przedstawienie tematu zajęc Kim jest DJ? – dzieci odpowiadają na pytanie nauczyciela- rozmowa

II. Czesc Głowna:
1. Zabawa twórcza -Jestem DJem.
Dzieci po kolei wybierają swoje ulubione piosenki, które poznali w domu przedszkolu szkole Nauczyciel włącza je na głos w radiu. Uczestnicy zabawy naśladują i przedstawiają ruchem co słyszą w piosence. Gdy są one im znane śpiewają i tańczą. Dzieki zabawie uczniowe poznają swoją ulubioną muzykę, mogą uwolnić emocje poprzez ruch, a nauczyciel poznaje ich upodobania, oraz poziom rozwoju emocjonalnego.

3. Zabawa plastyczna
Uczniowie rysują ilustrację przedstawiającą piosenke wybraną przez kolege/ koleżanke, która najbardziej przypadła im do gustu. Po zakończeniu pracy uczniowie dopasowują obrazki do uczniów, których piosenki zostały wybrane.

III. Częśc koncowa:
1. Gra w memory – nauczyciel rozkłada karty tak aby dzieci nie widziały znajdujących się na nich obrazków. Zadaniem dzieci jest znalezienie par poprzez zapamiętywanie miejsc w ktorcyh zostały odkrywane.

2. Udzielenie pochwał i uwag.
3. Podziękowanie, pożegnanie

.