X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 9859
Przesłano:

Walentynki - konspekt zajęć zintegrowanych

Temat kręgu: Kto się lubi, ten się czubi".
Temat dnia: Walentynki.
klasa: III
czas: 90 min.
cele ogólne:
uczeń umie:
- wypowiadać się na określony temat
- uważnie słuchać czytany tekst
- zredagować odpowiedzi na pytania
- przeczytać tekst ze zrozumieniem
- dodawać i odejmować w zakresie 1000
- rozwiązywać zadania tekstowe
cele operacyjne:
uczeń potrafi:
- wypowiadać sie na temat wysłuchanego utworu
- wskazać bajkę jako źrodło przeżyć, wzruszeń
- układać zdania z rozsypanki wyrazowej
- wyjaśnić znaczenie słowa 'Walentynki"
- sprawnie dodawać i odejmować w zakresie 1000
- współpracować w grupie
metody: pogadanka, rozmowa, zadaniowa, zabawowa, praca z tekstem.
formy pracy: grupowa, indywidualna.
środki dydaktyczne: karty pracy, bajka "Franklin i Walentynki", domek z puzzli, piosenki "Dwa serduszka z czekolady', "Walentynki", papierowe serduszka, rebus, przysłowia, karta ewaluacji.

Przebieg zajęć:

I. Wprowadzenie w tematykę zajęć.
1. Powitanie. Rozwiązanie przez uczniów przedstawionego na tablicy rebusu :hasło - Walentynki.

Oblicz działania. Wyniki odszukaj na serduszkach zamieszczonych na tablicy i ułóż w kolejności od największego do najmniejszego.Odczytaj hasło.
W=750+192=942
A=789+92=881
L=403+452=855
E=278+460=738
N=511+23=534
T=168+300=468
Y=241+54=295
N=112+55=167
K=100=16=116
I=51+62=113

2. Odczytanie przez nauczyciela bajki "Franklin i Walentynki".

3. Odpowiedzi uczniów na pytania związane z przeczytaną przez nauczyciela bajką:
- jakie zdarzenie opisuje bajka?
- kto jest głównym bohaterem?
- co stało się z kartkami walentynkowymi Franklina?
- jak zachowali się przyjaciele Franklina?
- co Franklin przygotował dla swoich przyjaciół?
- jaki morał płynie z bajki?

4. Rozmowa kierowana na temat bajki ""Franklin i Walentynki" .
- co to są Walentynki?
- jak obchodzi się Walentynki?
-co jest symbolem Walentynek?

5. Budowanie domku z papierowych puzzli ( uczniowie podchodzą do tablicy i układają domek z puzzli na których zapisują odpowiedź na pytanie - Co to są Walentynki?

6. Przerwa śródlekcyjna:

Zabawa integracyjna - Serduszko dla przyjaciela ( uczniowie wycinają małe serduszka z czerwonego papieru, potem wpisują na nie pozytywne cechy okreslające koleżankilub kolegów, np. jestes zawsze wesoła, ładnie śpiewasz, lubię z tobą rozmawiać itp. Następnie uczniowie wzajemnie obdarowują się przygotowanymi serduszkami.

7. Pogadanka na temat znaczenia Walentynek.

8. Rozwiązywanie kart pracy.

Karta pracy

imię i nazwisko:
klasa:

1. Ułóż zdania z rozsypanki wyrazowej, a następnie zapisz je do zeszytu.

- prawie na całym, Walentynki, 14 lutego, czyli Dzień Zakochanych, obchodzi się
- serdecznych słów i, Jest to, i przekazywania sobie, radości, miłych, życzeń, dzień
- i kwiatami, kolorowymi kartkami, Obdarowujemy się, maskotkami, słodyczami

2. Wpisz brakujące wyrazy.

Buzię ............. bardzo lubię,............ oczy patrzeć chcę.
................ Walentynkę wyślę bo tak bardzo lubię .......!

3. Oblicz działania.
168+352=
275+366=
547+263=
327+598=
493+452=
756+192=
395+546=
78+463=


9. Ewaluacja: Podsumowanie zajęć, wysłuchanie piosenki 'Walentynki", rozdanie uczniom przez nauczyciela serduszek na pamiątkę oraz kart ewaluacji.

10. Podziękowanie za udział w zajęciach.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.