X Używamy plików cookie i zbieramy dane m.in. w celach statystycznych i personalizacji reklam. Jeśli nie wyrażasz na to zgody, więcej informacji i instrukcje znajdziesz » tutaj «.

Numer: 8295
Przesłano:

Metoda projektu na lekcjach matematyki

Uczniowie szkół średnich powinni być wdrażani do samodzielnych działań. Okazją do tego jest praca metodą projektów, która kształtuje u uczniów umiejętności planowania i organizowania własnej pracy, zbierania i selekcjonowania informacji, rozwiązywania problemów, pracy w grupie, podejmowania decyzji, komunikowania się.
W niniejszej publikacji pragnę podzielić się z innymi nauczycielami swoimi wrażeniami po zastosowaniu tej metody w dwóch klasach pierwszych: Ith i I ae. Dobór klas był celowy. Wybrałam odpowiednio klasę „najsłabszą” i „najzdolniejszą” spośród wszystkich klas pierwszych technikum. Wyniki nauczania w tych klasach znane mi były na podstawie testów kompetencji przeprowadzonych na początku roku szkolnego. Spośród moich licznych propozycji klasy wybrały następujące tematy projektów:
kl. I th – „Liczby”
kl. I ae – „Kursy walut”.
Uczniowie podzielili się na grupy, z których każda miała przydzielone zadanie i określony czas jego realizacji. Większość uczniów ochoczo wzięła się do pracy. Po czteromiesięcznej pracy, w czerwcu 2003r. nastąpiły prezentacje projektów. Na ich podstawie wyciągnęłam następujące wnioski:
• Uczniowie „słabsi” nie radzą sobie z selekcją informacji i ich krytyczną oceną, nie potrafią ich przetwarzać. Ich prezentacje nie mieszczą się w wyznaczonym czasie. Wypowiedzi są niejasne i nieprecyzyjne.
• „Zdolniejsza” młodzież potrafi nie tylko świetnie wykonywać powyższe operacje, ale również stawia własne hipotezy dotyczące danego problemu i stara się je weryfikować.
Czas realizacji projektu pt. „Kursy walut” zbiegł się z wybuchem wojny w Zatoce Perskiej. Brzmiący bardzo ogólnie temat uczniowie przekształcili w inny, myślę że bardziej interesujący: „Wojna w Iraku – czyli jak rosną i spadają kursy dolara i euro w dniach 04.03.2003 – 29.04.2003”. W swojej pracy młodzież zebrała informacje na temat wydarzeń wojennych oraz kursu walut. Po dokonaniu ich analizy uczniowie starali się znaleźć przyczyny wahań kursu dolara i euro.
Projekt „Liczby” został częściowo wykorzystany na zajęciach Kółka Matematycznego, gdzie uczennice zaprezentowały historię liczb. Natomiast pracę klasy Iae często wykorzystuję na lekcjach statystyki ze względu sporą liczbę autentycznych danych przedstawionych w formie diagramów i wykresów.
Z myślą o tym iż praca ta omawia wiele faktów historycznych na temat wojny w Iraku, umieściłam ją w bibliotece szkolnej.

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2019 Edux.pl
| Polityka prywatności | Wszystkie prawa zastrzeżone.
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.