X Portal Edux.pl używa plików cookie. Korzystając z naszych stron wyrażasz zgodę na ich stosowanie zgodnie z ustawieniami swojej przeglądarki. Więcej informacji » tutaj «.

Numer publikacji: 8262
Rozmiar tekstu: A A A

Nasi bohaterowie - scenariusz zajęć socjoterapeutycznych dla uczniów klas I - III

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W ŚWIETLICY SOCJOTERAPEUTYCZNEJ

PROWADZĄCA: .....................
DATA:..................
MIEJSCE: Świetlica socjoterapeutyczna ...............
LICZBA UCZESTNIKÓW ZAJĘĆ : 10

CHARAKTERYSTYKA GRUPY:
Większość dzieci pochodzi z rodzin dysfunkcyjnych gdzie istnieje problem alkoholowy. Mają problemy w nauce oraz przejawiają zaburzenia zachowań. W zajęciach terapeutycznych uczestniczy 10 uczniów w wieku 7-13 lat. Grupa jest bardzo zróżnicowana. Są osoby bardzo energiczne, pełne siły i ochoty do działania oraz osoby ciche, skryte, nie udzielające się. Część dzieci wyróżnia się wyjątkową wyobraźnią i pomysłowością. Jednak są również osoby, którym twórcze myślenie sprawia trudność. Założonym przeze mnie celem, jest pobudzenie tej być może nie tak głęboko skrywanej wyobraźni.

CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 180 minut

TEMAT ZAJĘĆ: Nasi bohaterowie.

CELE OGÓLE REALIZACJI ZAJĘĆ SOCJOTERAPEUTYCZNYCH:
•pobudzanie wyobraźni twórczej, fantazji i kreatywności
•rozbudzanie aktywności ucznia i chęci zaangażowania podczas zajęć
•rozwijanie twórczego myślenia

CELE SZCZEGÓŁOWE ZAJĘC SOCJOTERAPEUTYCZNYCH:
Sfera poznawcza:
•Udziela odpowiedzi na zadawane pytania
•Umie rozpoznawać tytuły popularnych bajek
•Zna pojęcie „quizu”
•Jest empatyczny
•Zna i umie odróżnić figury geometryczne
•Wykorzystuje swoją fantazję i wyobraźnię w pracy.
Sfera instrumentalna (kształcąca):
•Rozwija wyobraźnię twórczą
•Zna i stosuje zasady współzawodnictwa
Sfera wychowawcza:
•Umiejętnie potrafi współpracować z grupą
•Aktywnie uczestniczy w zabawach
•Zna zasady kulturalnego zachowania się przy stole

FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH:
•zbiorowa
•grupowa

METODY/TECHNIKI TERAPEUTYCZNE:
•praktycznego działania oraz praca indywidualna.
•praktyczne ćwiczenia: samodzielne doświadczenia teatralne
•swobodna ekspresja słowna i ruchowa
•elementy pedagogiki zabawy
•pokaz: zewnętrzna demonstracja w formie ruchowej i słownej
•drama: scenka improwizowana.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE
•laptop,
•płyty dvd

PRZEBIEG ZAJĘĆ SOCJOTERAPEUTYCZNYCH

I.Pomoc w nauce:
•odrabianie przez dzieci zadań domowych;
•nadrabianie zaległości lekcyjnych.

II.Podwieczorek

III.Zajęcia socjoterapeutyczne
1.Powitanie dzieci oraz zaproszenie do wspólnych zajęć. Dzieci siadają na krzesełkach twarzami zwróconymi do siebie tworzą zamknięte koło.
2.Rozwiązywanie zagadek o tematyce bajkowej.
3.Ustalenie tematu zajęć.
4.Podanie dzieciom tematu i objaśnienie jego realizacji.
5.Scenki dramowe nt.: „Kim jestem”. Dzieci stoją w kole, kolejno wg wskazówek zegara każda osoba wchodzi do środka koła i przedstawia bez słów za pomocą gestów wybraną przez siebie postać bajkową. Natomiast pozostali uczestnicy zabawy mają za zadanie odgadnięcie kim jest postać pokazywana przez ich koleżanki/gów.
6.Wyjaśnienie pojęcia „quizu”, omówienie zasad obowiązujących przy tej zabawie:
•Rozmowa kierowana, uwzględniająca pytania:
•Czy wiecie co to jest guiz?
•Czy się charakteryzuje guiz?
•Czy kiedykolwiek braliście udział w guizie?
W tym miejscu opisz krótko co to jest guiz?

7.Rozwiązywanie zadań quizowych.

Zadanie1: Wymień 4 bohaterów serialu animowanego pt” Muminki”.

Zadanie2: Czarny charakter z filmu W. Disney’a pt."101 Dalmatynczyków” to?

Zadanie3: Prowadzący rozrzuca na stole kartoniki. Na kartonikach znajdują się postacie bajek oraz tytuły bajek z których bohaterowie pochodzą. Zabawa na zasadzie Super pamięć.
Prowadzący daje dzieciom polecenie:
Połącz tytuł filmu z imieniem bohatera.
•Gerda – „Królowa śniegu”
•Dzwoneczek – „Piotruś Pan”
•Ważniak –„ Smerfy”
•Jasmina – „Alladyn”
•Ruda- „Budzik” (program)
•Amelka- „Domisie”
•Tinkiwinky- „Teletubies”
•Klakier- „Smerfy”
•Strażak Sam- „Dzielny strażak Sam”
•Franklin- „Franklin i przyjaciele”

Zadanie4: Prowadzący zadaje pytania odnośnie bajek.
•Gdzie mieszka Kubuś Puchatek i jego przyjaciele?
•Piękna „ dzikuska” z filmu Disney’a?
•Kto był bohaterem filmu pt „Toy Story”.

Zadanie5: Z jakiego filmu pochodzi rekwizyt?
•koszyczek -
•pantofelek -
•lampa -
•łupina od orzecha –
Do kogo należą przedmioty pochodzące z filmu „ Smerfy”?
•paleta z farbami -
•trąbka -
•okulary -
•lusterko -
•ciasto -
•czapka i fartuszek -

Zadanie6: Scenki dramowe przedstawianie za pomocą gestów postaci filmowych. Prowadzący na paskach papieru ma zapisane tytuły filmów animowanych, następnie dzieci kolejno podchodzą i losują „los”. Prowadzący omawia zadanie.
Wylosuj hasło a następnie przedstaw gestami postać z filmu.
•Królewna Śnieżka
•Śpiąca królewna
•Kot w butach
•Czerwony kapturek
•Smurfy
•Toudi z Gumisiów
•Calineczka
•Siedmiomilowe buty

Zadanie7: Prowadzący rozkłada kartkę z bloku technicznego na którym zapisane są postacie bajkowe zadaniem dzieci jest dopisanie do nich partnerów. Prowadzący daje dzieciom polecenie:
Dopisz bajkowych partnerów.
•Śnieżka –
•Kubuś Puchatek –
•Małgosia-
•Ruda- Kot Budzik

8.Rozstrzygnięcie quizu. Nagrodzenie wszystkich uczestników zabawy.

9.Prowadzący informuje dzieci, że teraz będą oglądać bajkę. Wszystkie dzieci siadają wygodnie na krzesełkach a prowadzący włącza „Smurfy” wszyscy oglądają.

10.Rozmowa kierowana pytaniami:
•Czy sądzicie że bohaterowie są potrzebni?
•Jakim ty chciałbyś/ aś być bohaterem?
•Czy bohaterowie występują tylko w bajkach?
•W jaki sposób możemy zauważyć bohatera w życiu codziennym?
•Czy macie swoje bohatera w życiu codziennym?

11.Podsumowanie i zakończenie zajęć. Prowadzący zadaje uczestnikom pytania związane z zajęciami: Czego nauczyły mnie te zajęcia?

Ewaluacja przeprowadzonych przez siebie zajęć socjoterapeutycznych:
........................................
Zobacz w sieci:

O nas | Reklama | Kontakt
Redakcja serwisu nie ponosi odpowiedzialności za treść publikacji, ogłoszeń oraz reklam.
Copyright © 2002-2014 Bartosz Musznicki, Elżbieta Musznicka.
Wszystkie prawa zastrzeżone. | Polityka prywatności | XHTML | CSS |
Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy tekstów.