Scenariusze zajęć z przedszkolakami – woda

Scenariusz 1.

Temat : "Jestem małą kropelką wody" – analogia personalna- techniki twórczego myślenia.

Cele: Utrwalanie zdobytych wiadomości o stanach skupienia wody i wędrówce wody w przyrodzie ; Kształcenie umiejętności malowania farbami; Dbanie o porządek w miejscu pracy.

Cele operacyjne: Dziecko potrafi :
- posługiwać się wodą , farbą plakatową i pędzlem;
- wyobrazić sobie dalsze losy kropelki i je namalować ;
- nazwać i rozróżnić różne stany skupienia wody ;

Pomoce: opowiadanie nauczycielki; farby plakatowe; pojemniki na wodę; pędzle; kartony; kaseta magnetofonowa ; magnetofon; obrazki przedstawiające różne stany skupienia wody;


Przebieg:

1. Dzieci kładą się wygodnie na swoich poduszkach na podłodze , zamykają oczy i słuchają opowiadania nauczycielki :
„ Jesteś małą , przezroczystą kropelką , która spadła z deszczem na ziemię . Leżysz teraz na zimnej , czarnej ziemi . Widzisz , jak obok ciebie spadają inne krople deszczu , odbijają się o ziemię i opadają. Jest was coraz więcej . Czujesz, jak dotykają cię ze wszystkich stron inne krople . Łączysz się z nimi i rozciągasz się w kałużę, początkowo małą , potem coraz większą ....................
Ale co to ? Twoje koleżanki zaczynają wsiąkać w ziemię. Odrywają się od ciebie i powoli znikają. Zostajesz sama.
Zaczynasz czuć ciepło . Słońce swoimi promykami ogrzewa cię – stajesz się coraz mniejsza , lżejsza. Ja ginę ! – krzyczysz . ......................................................................
Nie, nie giniesz. Unosisz się do góry .Jesteś parą ..............................................
W górze kręcisz się , kłębisz . Stajesz się małym ,białym obłoczkiem, który popychany wiatrem zwiedza przestworza . Płyniesz po niebie delikatnie , wolno . Patrzysz na świat z góry – fruwasz .......................................
Nagle coś się dzieje. Wiatr popycha cię coraz mocniej i mocniej. Duże niebieskie chmury pochłaniają ciebie w całości . Czujesz ogromny chłód i ciężar . Lecisz w dół . Opadasz z ogromną prędkością . Nie jesteś w stanie zapanować nad sobą . Wyprzedzają cię spadające krople deszczu . Ty też jesteś jedną z nich. ...............................................
Ojej ! Uderzyłaś z wielką siłą i rozprysłaś się na ziemi . Ale nie możesz odpocząć . Z ogromną prędkością turlasz się po ziemi w dół – spadasz z góry . Gonią cię inne krople wody . ......................................................................
Plusk!................................................................ Leżysz bezsilna . Nie możesz uwierzyć , że ten koszmar już się skończył .Czujesz ulgę . Pływasz po tafli błękitnej wody jeziora . Woda unosi cię i goi twoje rany . Jest przyjemnie , spokojnie. Słyszysz tylko szum fal powstających na jeziorze pod wpływem delikatnego wiatru. Upajasz się tym spokojem ...................................
Marzysz o tym , by znów fruwać po niebie , unosić się w górę i w górę ..........
Tymczasem marzenia stają się realne. Znowu jesteś wysoko . Lekko i swobodnie wirujesz w przestworzach . Widzisz małe obłoczki i duże chmury . Jesteś jedną z nich .
Po chwili czujesz ogromny , przeraźliwy chłód , jakiego nigdy dotąd nie doznałaś . Odrywasz się od chmury i lecisz znowu w dół .Ale powoli , powoli , powoli .....................
Jesteś przepięknym płatkiem śniegu – jedynym w swoim rodzaju . Opadasz delikatnie na ziemie . Leżysz wśród innych płatków . Błyszczysz się w promieniach słońca .
Jest ci przyjemnie .
Och! Co się dzieje ? Topniejesz . Kurczysz się , malejesz – znów jesteś kroplą wody !
Co teraz ze mną będzie ? – myślisz . Co się teraz stanie ?”

2. . Co mogło się stać jeszcze z kroplą wody ? – praca indywidualna – malowanie farbami na ten temat.


3. Rozmowa na temat swoich prac – prezentacja - rozmowa w rundce Dzieci opowiadają o swoich przypuszczeniach , które zilustrowały .
4. Tańczące kropelki – dzieci tańczą – improwizując różne ruchy przy muzyce.

5. W co może przemienić się woda ?- dzieci wymieniają różne stany skupienia wody
( deszcz, grad, śnieg, lód, szron, rosę, mgłę)
6. Pokaz tych stanów skupienia na obrazkach przez nauczycielkę – dzieci rozpoznają i nazywają .

7. Sprzątanie po zajęciu .



Scenariusz 2.

Temat: Wędrówka kropli deszczu z chmury do czajnika .

Cele ogólne : Poznanie drogi wody do naszych mieszkań ; Wzbogacanie słownika dzieci o nowe wyrazy( wodociąg, rurociąg , pompa, wody podziemne);Poszerzanie wiadomości na temat przydatności wody i zastosowania wody w życiu codziennym .

Cele operacyjne. Dziecko potrafi:
- opowiedzieć własnymi słowami wędrówkę kropli deszczu z chmury do
czajnika ;
- odszukać na rysunku wszystkie miejsc , gdzie jest woda i pomalować na niebiesko;
- podać przynajmniej jeden sposób wykorzystania wody z kranu.
Pomoce: wiersz; ilustracja przedstawiająca drogę kropli wody z chmury do czajnika; karty pracy ; kredki .

1. Słuchanie wiersz czytanego przez nauczycielkę:
„ Przygoda małej kropli wody”
Wpadła kropla do strumienia , strumień płynie od niechcenia .
Do strumienia wpada struga , najpierw jedna ,potem druga .
I już jako spora rzeczka , strumień dotarł do miasteczka .
Płynie kropla niezbyt szybko , to za listkiem , to za rybką.
Aż tu nagle młode pstrągi mówią : -Kryj się ,wodociągi !
Nasza kroplę coś chwyciło i wciągnęło z wielką siłą.
I już kropla płynie rurą , gdzie jest ciemno i ponuro .
Przerażoną i zemdloną , kroplę w filtrach oczyszczono .
I po chwili szumi w kranie , w filtrowanym , czystym stanie .
Z kranu wpadła wprost do pralki , gdzie się prały jakieś halki.
Prąd po pralce kroplę toczy , mydło kroplę gryzie w oczy .
Wreszcie bardzo wyczerpana , zaplątała się w falbanach .
Teraz wisząc koło pieca , tak piecowi się poleca:
Grzej mnie piecu jak najwięcej żebym miała wolne ręce .
Gdy się znowu stanę parą to ucieknę jakąś szparą .

2. Rozmowa na temat wysłuchanego utworu:
- W jaki sposób kropla wody trafiła z rzeki do mieszkania ?
( wodociągiem)
- Jak nazywa się urządzenie , które wciągnęło krople do rury ?
( pompa)
- Czy woda z rzeki nadaje się bezpośrednio do spożycia ? Co trzeba zrobić z taką wodą ?( oczyścić , przefiltrować)
- Czy kropla wody była zadowolona z tego , że znalazła się w kranie?

3. Pokaz i omówienie na podstawi obrazka drogi kropli wody: z chmury- do czajnika. Można wykorzystać fragment z książki: „Woda płynąca w kranie pochodzi , albo z wód podziemnych , albo z rzeki . Wodę taką przed doprowadzeniem jej do domów oczyszcza się w sztucznych filtrach i dezynfekuje środkami chemicznymi , które zabijają zarazki . uzdatniona wodę dostarcza się rurami tam , gdzie jest potrzebna”.

4. Zabawa ruchowa „Złap krople” – jedno dziecko jest „ pompą , która wciąga krople” – biega po klasie i stara się dotknąć jak najwięcej dzieci- „kropelek wody” . Dziecko dotknięte chwyta za rękę „pompę” i biega z nią . Następne dziecko dołącza się do ostatnio złapanej kropli – tworzy się wąż , i biegają razem , itd. Zabawa trwa , aż wszystkie „ krople” zostaną wciągnięte przez „pompę ”i powstanie długi wąż – rurociąg.

5. Dzieci siedzą w kręgu i w tzw. rundce , mówią: Do czego można wykorzystać wodę płynącą w kranie ? – podają jedno zastosowanie , takie, którego jeszcze nikt nie mówił, np. do mycia twarzy ; do mycia zębów; do kąpieli; do zmywania; do zmywarki; do prania ręcznego; do pralki; do podlewania kwiatów; do gotowania zupy; do picia ; do mycia podłogi; do malowania farbami; itd.

6. Karta pracy – pomaluj na niebiesko drogę kropli wody do czajnika i rury, w których płynie woda.

7. Opowiedz o wędrówce kropli deszczu z chmury do czajnika . W opowiadaniu wykorzystaj wyrażenia , takie jak: wody podziemne , pompa, rurociąg .( dzieci , które skończą kolorowanie podchodzą do nauczycielki i opowiadają jej o wędrówce kropli -w oparciu o rysunek )


Scenariusz 3.

Temat: Co to znaczy oszczędzać wodę?


Cele ogólne: Rozwijanie rozumienia konieczności racjonalnego i oszczędnego gospodarowania wodą ;Poznanie sposobów oszczędzania wody ; Utrwalanie wiadomości dzieci na temat zastosowania wody w codziennej działalności człowieka .

Cele operacyjne : dziecko potrafi :
- podać przykład wykorzystania wody z kranu;
- wskazać obrazki , które przedstawiają prawidłowe wykorzystanie wody przez człowieka ;
- oszczędnie gospodarować wodą podczas mycia rąk i mycia zębów w przedszkolu.
Pomoce: wiersz; sylwety dwóch umywalek z kranami ; obrazki ukazujące różne ( prawidłowe i nieprawidłowe) sposoby korzystania z wody ; łazienka .

Przebieg:

1. Dzieci siedzą w kręgu i w tzw. rundce , przypominają : Do czego można wykorzystać wodę płynącą w kranie ? – podają jedno zastosowanie , takie , którego jeszcze nikt nie mówił, np. do mycia twarzy ; do mycia zębów; do kąpieli; do zmywania; do zmywarki; do prania ręcznego; do pralki; do podlewania kwiatów; do gotowania zupy; do picia ; do mycia podłogi; do malowania farbami; itd.

2. Inscenizacja wiersz „ Dwie umywalki” za pomocą sylwet:
- Witaj sąsiadko miła !
Dużoś dziś dzieci umyła?
- Oj , umyłam ich niemało ,
Chyba z tuzin się chlapało .
Wymydliły całe mydło ,
Zamoczyły cały ręcznik .
Co dzień się tak musze męczyć ,
Aż mi życie zbrzydło!
- A czy dobrze się umyły ?
- Oj , nie dobrze , niestarannie ,
Choć pryskałam z całej siły ,
Aż mi wody brakło w kranie .
Na niejednej brudnej twarzy
Mycia nikt nie zauważy .

3. Wypowiadanie się na temat inscenizacji : jak korzystamy z wody w czasie mycia rąk? Dostrzeganie nieprawidłowości.

4. Rozmowa w oparciu o ilustracje przedstawiające różne( prawidłowe i nieprawidłowe) sposoby korzystania z wody :
- zmywanie naczyń pod bieżącą wodą ;
- zmywanie naczyń w misce ;
- kąpiel w wannie ;
- kąpiel pod prysznicem;
- mycie zębów , a woda jest odkręcona;
- mycie zębów , a woda- zakręcona;
- chłopiec wychodzi z łazienki i nie zakręcił kranu ( woda kapie)
- chłopiec zakręcił dobrze kran.

5. Wspólne wyjście do łazienki- dokładne mycie rąk , a jednocześnie oszczędne korzystanie z wody.

6. Ustalenie zasad oszczędzania wody . Zapisanie tych zasad przez nauczycielkę , np.

1. Zawsze zakręcaj kran.
2. Myj zęby przy zakręconym kranie .
3. Naczynia myj przy zamkniętym zlewie.
4. Myj się pod prysznicem.