Scenariusz zajęć - Zwiedzamy Włochy

SCENARIUSZ ZAJĘĆ CAŁODZIENNYCH

GRUPA WIEKOWA: 6-LATKI

TEMAT: Zwiedzamy Włochy

Treści programowe:
· Poznawanie kroków walca, nabieranie większej swobody i sprawności w poruszaniu się przy muzyce
· Rozumie znaczenie barw narodowych. Budzenie przywiązania i szacunku dla ojczyzny
· Interesowanie się życiem ludzi w innych krajach
· Słuchanie utworów literackich, w których występują postacie prezentujące postawy właściwe i naganne. Rozpoznawanie i nazywanie ich, próby uzasadniania swoich sądów moralnych.
· Poznawanie dłuższych utworów literackich
· Rozwiązywanie krzyżówek literowo- cyfrowych

Cele szczegółowe:

Dziecko:
· Wykonuje postawione zadania
· Zna położenie Włoch na mapie, zna wygląd flagi, godła nazwy stolicy- Rzym, położenie Polski na mapie Europy
· Umie wymienić kilka podstawowych informacji na temat Włoch
· Zna i rozpoznaje flagę Polski( biały, czerwony) i Włoch( zielony, biały, czerwony)
· Tańczy- „ Walca włoskiego” według ułożonego układu
· Współpracuje w grupie i odczuwa radość ze wspólnej zabawy
· Używa zwroty grzecznościowe: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam (również w języku włoskim: Buon giorno, Arrivederci, Per Favore, Grazie, Prego);
· nazywa miasta włoskie: Rzym, Wenecja i Piza oraz zna ich charakterystyczne budowle, tradycje lub zwyczaje;
· Nazywa tradycyjne włoskie potrawy: pizza, spaghetti, lody włoskie
· doskonali sprawności manualne w działaniu grupowym
· ćwiczy szybkość, zwinność i dokładność

METODY PRACY:

- podające: rozmowa, objaśnienia, opis;
- eksponujące: pokaz, obserwacja;
- problemowe: zadań stawianych do wykonania;
- praktyczne: samodzielnych doświadczeń;
- pedagogika zabawy
- zabawy muzyczne w edukacji wczesnoszkolnej red. Piotr Kaja

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• flagi: Polski, Włoch
• mapa Europy
• hymn narodowy
• plansze i zdjęcia z włoskimi budowlami: Koloseum, Bazylika św. Piotra, kanały i mosty weneckie, Kampanila w Pizie oraz reprodukcje dzieł Leonardo da Vinci i Michała Anioła;
• płyty CD i kasety magnetofonowe z melodiami włoskimi, hymnem narodowym, muzyka z pedagogiki zabawy i magnetofon;
• makaron spaghetti i lasagne ( kolorowe wstążki, sznurki, tasiemki itp.)
• przybory rysunkowe,
• karty pracy
• okrągłe tektury, kolorowa masa solna.

I . RANEK:

Uzupełnianie „Przewodnika po Europie” ( karta pracy nr 1)
- wyklejenie flagi Włoch
- przyklejenie flagi w odpowiednie miejsce na mapie Europy


ĆWICZENIA PORANNE:
Zabawa muzyczno- ruchowa„ Powitanie”. Wysłuchanie powitań w kilku językach.
Dzieci poruszają się zgodnie z muzyką, w przerwie witają się w poznanych językach.


II. PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. „Jaki kraj dzisiaj zwiedzimy?” – (karta pracy nr2)
- graficzne dyktando, rysunek,
- nawiązanie do kształtu Włoch na mapie.

2.Słuchanie hymnów: Polski i Włoch
Zaproszenie dzieci do wysłuchania utworu w pozycji stojącej. Z magnetofonu słychać hymn polski( nauczycielka śpiewa wraz z nagraniem) a następnie hymn Włoski. Po wysłuchaniu dzieci siadają i odpowiadają na pytania co wysłuchały? Nauczycielka wyjaśnia krótko historię powstania hymnu – Legiony Polskie we Włoszech, które miały dotrzeć „z ziemi włoskiej do Polski”, aby pomóc w odzyskaniu niepodległości.

3. Zaproszenie do odbycia podróży do Włoch
- wskazanie na mapie Polski, kraju z którego wyruszamy i Włoch- docelowego miejsca podróży.
- przy muzyce z pedagogiki zabawy dzieci „wylatują samolotem” by wylądować w Rzymie
- ustawienie w kole witają się słowami „Buon giorno”, jedno z dzieci odszukuje i wskazuje flagę Włoch.

4. Rzym – stolica Włoch.
Dzieci stają w kole – tworzą jak największy okrąg i siadają. Nauczycielka, prezentując zdjęcie Koloseum wyjaśnia jak wielka jest to budowla i do czego służyła. W Rzymie jest też największa na świecie Bazylika Św. Piotra (zdjęcie). Tam właśnie odbywają się największe uroczystości kościelne z udziałem papieża (zdjęcie). Kopułę tej Bazyliki zaprojektował i wykonał wielki włoski artysta Michał Anioł. Malował też obrazy, freski, rzeźbił (zdjęcia). Innym znanym i wszechstronnym artystą był Leonardo da Vinci. Jego obraz Gioconda, czyli Mona Lisa jest chyba najsłynniejszym i najcenniejszym obrazem na świecie.
Rzymianie lubią się bawić i zapraszają nas na zabawę taneczną. Dzieci tańczą „ walca włoskiego” wg P. Kaja

5. Autobusem po Włoszech
Zabawa muzyczno- ruchowa „ Autobus ”wg pedagogiki zabawy „ Klanza”

Autobusem dojechaliśmy do miasta?
Dzieci układają nazwę miasta -Wenecja.( karta pracy nr 3)
Nauczycielka wyjaśnia, że po Wenecji najłatwiej poruszać się drogą wodną, gdyż miasto to jest zbudowane na wyspie, a zamiast ulic są kanały z wodą (160 kanałów), nad którymi jest w całym mieście 400 mostów – prezentacje zdjęć z kalendarzy. Po weneckich kanałach podróżuje się więc łódkami – gondolami. By zwiedzić Wenecję dzieci muszą zrobić sobie gondolę wg podanego wzoru.( karta pracy nr 4)
Po wykonaniu pracy, zabawa muzyczno- ruchowa do muzyki „ Pejzaż” wg P. Kaja
Żegnamy Wenecję i autobusem jedziemy dalej.

Autobus zatrzymuje się w ...?
Dzieci układają nazwę miasta- Piza ( karta pracy nr 5)
Tu najważniejszym zabytkiem do zobaczenia jest kampanila – krzywa wieża, która ma wysokość 55 m i odchylenie od pionu prawie 5m.
Dzieci budują z zwiniętych w rulon gazet wieżę (pedagogika zabawy) a następnie bawią się przy muzyce w zabawę muzyczno- ruchową „ Zróbmy sobie zdjęcie- stop klatka”

6. Obiad w restauracji.

Idziemy do włoskiej restauracji parami.
Dzieci idą ulicami miasta w rytm muzyki- piosenka „ Kasia”, reagują na zmianę kierunku po usłyszeniu hasła „Hej, hop”

Zabawa ,, Gotujemy spaghetti’’.

W obręczach znajdują się kawałki różnorodnych sznurków, wstążek, tasiemek, itp. Dzieci ponownie dobierają się w dowolne grupy. Ich zadaniem jest powiązanie jak największej ilości sznurka, by powstał jak najdłuższy makaron . Grupy mają tyle czasu , ile trwa piosenka ,, Niech żyje Italia’’. Po skończonej piosence mierzymy wszystkie makarony i porównujemy, która grupa zrobiła najdłuższy. Potem cały,, makaron’’ kładziemy na jednym wielkim półmisku i już razem przyprawiamy i dekorujemy używając całej swojej fantazji.
- N. prosi dzieci o wskazanie ulubionej potrawy włoskiej,
- zamówienie u kelnera pizzy lub innego dania na obiad ( na niby) - umiejętność radzenia sobie w sytuacjach codziennych.

Autobusem na lotnisko. Żegnamy Włochy, mówiąc „Arrivederci”. Wsiadamy do samolotu
i powrót do Polski.(Klanza- pedagogika zabawy)


III. ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE:

1. Przygotowujemy włoską pizzę
Dzieci siadają przy stolikach i ich zadaniem jest zrobić z kolorowej masy solnej dodatki na pizzę. Przy każdym stoliku ma powstać jedna, duża włoska pizza na tekturowym okrągłym spodzie (praca zespołowa)

2. „Pinokio”- czytanie fragmentu bajki , oglądanie książki przyniesionej z biblioteki, rysowanie ilustracji do bajki.



Literatura:
ABC...Program wychowania przedszkolnego XXI wieku
Iwona Fechner-Sędzicka, Daria Ghłówczewska, Alicja Nehring "Poznajemy kraje Unii Europejskiej", wydawnictwo "Aker", Toruń 2003.
Alicja Nehring "Unia Europejska krok po kroku", wydawnictwo "Zapolex", Toruń 2001.
Płyty CD i nagrania magnetofonowe.
Wiadomości przedszkolaka- październik 2004
Materiały z warsztatów pt. „ Jak realizować edukację europejską w przedszkolu i w kl. I-III”